Центрального района санкт-петербурга
Скачать 1.6 Mb.
|
Второй триместр | |||||||||||||||||||||||||||
| 37. | Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности | Урок усвоения новых знаний | Фронтальный опрос Словарная работа Актуализация знаний Ознакомительное чтение учебного материала Информирующая лекция учителя | Знать структурно грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно - личные предложения в разных стилях речи. | Текущий контроль | Проанализировать использование определенно личных предложений в эпистолярном жанре | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 38. | Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности | Комбинированный урок | Опрос Самостоятельная работа с учебником: изучающее чтение учебника; составление опорного плана-конспекта учебно-научного текста; работа по группам с консультантами. Тренировочные упражнения: распределительное письмо. Закрепление правописных навыков: диктант с последующей самопроверкой. | Знать структурно грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения. Уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными | Текущий контроль | Сопоставительный анализ определенно-личных и неопределенно-личных предложений как противоположных друг другу. Конструирование предложений | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 39. | Вопрос об обобщенно -личных предложениях | Комбинированный урок | Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию. Мотивированное слово учителя, разъясняющее сущность правописного затруднения. Изучающее чтение учебного материала, составление схемы-алгоритма решения пунктуационной задачи. Тренировочные упражнения на закрепление правописных навыков | Знать функцию обобщенно-личных предложений в речи, способы выражения сказуемого в них. Уметь опознавать данные предложения в тексте, употреблять их в собственных высказываниях, использовать односоставные предложения с обобщенным значением (пословицы, афоризмы, крылатые выражения) | Текущий контроль | Конструирование односоставных предложений с обобщенным значением, продолжить известные пословицы | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 40. | Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности | Комбинированный урок | Изучающее чтение материалов учебника Тренировочные упражнения Комментированное письмо; объяснительный диктант. | Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи. Уметь опознавать безличные предложения в тексте, употреблять в собственной речи | Текущий контроль | Составить предложения по схемам. | СD КиМ Схемы СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 41. | Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности | Комбинированный урок | Знакомство с теоретическим материалом Выполнение тренировочных упражнений Распределительное письмо. Закрепление навыков разбора предложения | Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений. Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления назывных предложений | Текущий контроль | Анализ фрагментов из художественных произведений | Раздаточный материал Интернет – ресурс | | | ||||||||||||||||||
| 42. | Неполные предложения | Комбинированный урок | Проверка домашнего задания: теоретический опрос, Изучающее чтение материалов учебника Обобщающая беседа-опрос с опорой на материал учебника. Выполнение тренировочных упражнений. Самостоятельная работа. | Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем. Уметь опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях, наблюдать за употреблением неполных предложений в разговорной речи и в письменном тексте, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, отграничивать структуру неполных предложений от односоставных | Текущий контроль | Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные | СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 43. | Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. | Повторительно-обобщающий урок | Опрос Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя) Самостоятельная работа Выполнение тренировочных упражнений. | Уметь проводить устный и письменный синтаксический разбор односоставных предложений, производить сопоставительный анализ и использовать синонимию двусоставных и односоставных предложений; односоставные предложения в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях | Текущий контроль | Распространить назывные предложения. Проанализировать образцы текстов различных стилей | Раздаточный материал СD: Электронный учебник С1 Мультимедиапроектор | | | ||||||||||||||||||
| 44. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» | Повторительно-обобщающий урок | Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: связное монологическое высказывание на лингвистическую тему Индивидуальные задания по карточкам Дифференцированная работа по вариантам. Самостоятельная работа (словесное рисование) | Знать односоставные предложения, их грамматические признаки, виды односоставных предложений, морфологические средства выражения главного члена Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами, составлять диалоги с употреблением определенно-личных предложений, употреблять безличные предложения в миниатюрных зарисовках явлений природы | Текущий контроль | Практикум: выполнение дифференцированных заданий | СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 45. | Контрольная работа № 6 Контрольная работа | Урок контроля | Выполнение заданий | Уметь различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять знаки препинания, выразительно читать | Тематический контроль | Выполнение контрольных заданий | Контрольно – измерительные материалы | | | ||||||||||||||||||
| 46. | Понятие об осложненном предложении | Урок усвоения новых знаний | Опрос Самостоятельная работа с учебником: изучающее чтение учебника; составление опорного плана-конспекта; работа по группам с консультантами. Тренировочные упражнения: распределительное письмо. Графический диктант | Знать осложненные и осложненные предложения. Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в соответствии с изученными правилами | Текущий контроль | Конструирование предложений, разбор по членам, составление схем | Презентация Опорные схемы СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 47. | Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения | Урок усвоения новых знаний | Опрос Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию. Мотивированное слово учителя, разъясняющее сущность правописного затруднения. Изучающее чтение учебного материала, составление схемы-алгоритма решения пунктуационной задачи. Тренировочные упражнения на закрепление правописных навыков | Знать предложения с однородными членами, средства связи однородных членов предложения, интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами. Уметь опознавать однородные члены (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов. | Текущий контроль | Сопоставить конструкции с распространенными и нераспространенными однородными членами, определить функции сочинительных союзов, дописать предложения с данным началом | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 48. | Однородные и неоднородные определения | Урок усвоения новых знаний | Опрос Словарная работа Актуализация знаний Ознакомительное чтение учебного материала Информирующая лекция учителя Работа с учебником | Знать однородные и неоднородные определения Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями | Текущий контроль | Сопоставить конструкции с распространенными и нераспространенными однородными членами, определить функции сочинительных союзов, дописать предложения с данным началом | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 49. | Однородные и неоднородные определения (продолжение). | Урок закрепления изученного | Знакомство с теоретическим материалом Выполнение тренировочных упражнений Распределительное письмо. Закрепление навыков разбора предложения Предупредительный диктант | Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений | Текущий контроль | Анализ предложений | СD: Электронный учебник С1 Мультимедиапроектор | | | ||||||||||||||||||
| 50. | Проверочная работа № 1 по предложения с однородными членами | Урок контроля знаний | Выполнение заданий | Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, составлять схемы предложений с однородными членами | Текущий контроль | Выполнение заданий | Контрольно – измерительные материалы | | | ||||||||||||||||||
| 51. | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них | Урок совершенствования ЗУН | Словарная работа Фронтальная беседа-опрос по вопросам Индивидуальная работа по карточкам Изучающее чтение материала, составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания Закрепление правописных навыков: диктант с последующей самопроверкой. | Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределенность оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания | Текущий контроль | Составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам | Раздаточный материал СD: Электронный учебник С1 Мультимедиапроектор | | | ||||||||||||||||||
| 52. | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них(продолжение) | Урок закрепления изученного | Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос, Изучающее чтение материалов учебника Обобщающая беседа-опрос с опорой на материал учебника. Выполнение тренировочных упражнений. Самостоятельная работа. Графический диктант | Уметь пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочиненные предложения; производить возможную синонимическую замену союзов при однородных членах | Текущий контроль | Составить предложения с данными рядами однородных членов. | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 53. | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них | Урок совершенствования ЗУН | Словарная работа Фронтальная беседа-опрос по вопросам Индивидуальная работа по карточкам Изучающее чтение материала, составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания Закрепление правописных навыков: диктант с последующей самопроверкой. Составить алгоритм применения правила | Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах | Текущий контроль | Составить схемы. Вставить в предложения обобщающие слова. | Раздаточный материал СD: Электронный учебник С1 Мультимедиапроектор | | | ||||||||||||||||||
| 54. | Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них (продолжение) | Урок закрепления изученного | Проверка домашнего задания: связное монологическое высказывание на лингвистическую тему Индивидуальные задания по карточкам Дифференцированная работа по вариантам. Самостоятельная работа | Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного, расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей | Текущий контроль | Составить связное высказывание, включить изученные синтаксические конструкции | СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 55. | Синтаксический и пунктуационных разбор предложений с однородными членами. | Повторительно-обобщающий урок | Изучающее чтение материалов учебника Тренировочные упражнения Комментированное письмо; объяснительный диктант. | Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членам. | Текущий контроль | Анализ предложений | СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 56. | Стилистические особенности предложений с однородными членами | Повторительно – обобщающий урок | Самостоятельная работа с учебником: изучающее чтение учебника. Опрос Тренировочные упражнения: распределительное письмо. Закрепление правописных навыков: диктант с последующей самопроверкой Работа с текстом | Знать интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами, разные типы сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности | Текущий контроль | Практикум: лингвистический анализ текста | СD: Электронный учебник С1 Мультимедиапроектор Интернет - ресурс | | | ||||||||||||||||||
| 57. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены» | Повторительно-обобщающий урок | Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя) Самостоятельная работа Выполнение тренировочных упражнений. | Знать средства связи однородных членов предложения, знаки препинания при однородных членах Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений | Текущий контроль | Практикум Выполнение тренировочных упражнений. | Раздаточный материал СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 58. | |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат по истории и культуре Санкт-Петербурга Тема: Школы Ленинграда в 1941-1942 учебном году Гбоу средняя общеобразовательная школа №183 с углублённым изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга |  | Кулиевой Ирины Рафаэльевны по итогам 2010/2011 учебного года Центрального района Санкт Петербурга от 26. 05. 1995 №1692-р и осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии Комитета... |
| Курортного района санкт-петербурга Курортный район Санкт-Петербурга отдален от центра Санкт-Петербурга, от его образовательных и культурных учреждений, поэтому роль... | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Петербурга Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга... Санкт-Петербурга от 22. 09. 2010 №1039-р «Об аттестации педагогических и руководящих работников государственных образовательных учреждений... | | Центрального района санкт-петербурга Федеральный государственный стандарт среднего общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2012 |
| Реферат по химии Тема: Ямальская нефть Работу Гбоу сош №183 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга | | Лабораторные работы на уроках биологии с использованием цифрового микроскопа Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №42 Приморского района Санкт-Петербурга (гбоу гимназия №42 Приморского... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Окружающий мир» Образовательная программа ноо гбоу гимназии №168 Центрального района Санкт – Петербурга 2014 год | | Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа (VII вида)... Субъект Российской Федерации Санкт-Петербург, в лице Комитета по Образованию Санкт-Петербурга. Место нахождения Учредитель -1: 190000,... |
