Центрального района санкт-петербурга
Скачать 1.6 Mb.
|
Контрольная работа № 9 Контрольный диктант с грамматическим заданием | Урок контроля | Диктант | Знать обособленные члены, знаки препинания при них Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы | Тематический контроль | Диктант | Текст | | | |||||||||||||||||||
| 81. | Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении | Урок усвоения новых знаний | Опрос Самостоятельная работа с учебником: изучающее чтение работа по группам с консультантами. Тренировочные упражнения: распределительное письмо. Закрепление правописных навыков: диктант с последующей самопроверкой. Самостоятельная работа творческого характера | Знать об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями | Текущий контроль | Составить диалог (о прочитанной книге, фильме) используя обращения, стоящие в начале, середине, конце предложения | Презентация СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 82. | Знаки препинания при обращении. Употребление обращений | Урок закрепления изученного | Словарная работа Актуализация знаний Ознакомительное чтение учебного материала Информирующая лекция учителя Работа с учебником Практическая работа с текстом | Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле | Тематический контроль | Лингвистический анализ текста | СD: Электронный учебник С1 | | | ||||||||||||||||||
| 83. | Составление делового письма | Урок развития речи | Беседа Составление делового письма | Уметь составить собственное высказывание в официально-деловом стиле, сохраняя его особенности, соблюдая специфику жанра (деловое письмо), использовать обращение, учитывая адресат и цель делового письма | Текущий контроль | Составление развернутого высказывания | CD КиМ Мультимедиапроектор Интернет – ресурс Презентация | | | ||||||||||||||||||
| 84. | Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) | Урок усвоения новых знаний | Опрос Комментированное письмо Изучающее чтение материала параграфа; составление развернутого плана. Практическая работа: объяснение постановки знаков препинания. Работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения). | Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения | Текущий контроль | Анализ предложений | Схемы СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 85. | Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них | Урок закрепления изученного | Опрос Выполнение тренировочных упражнений Распределительное письмо. Закрепление навыков разбора предложения Взаимодиктант | Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов | Текущий контроль | Конструирование предложений. | СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 86. | Публичное выступление на общественно значимую тему | Урок развития речи | Подготовка рабочих материалов (выбор темы, аудитории, цели своего выступления) Работа с текстами | Знать требования к устному выступлению, понимать значение понятий «публичный» и «публицистический». Уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать информацию, исследовать и анализировать важные современные проблемы общества, аргументированно отстаивать свои взгляды, убеждения | Текущий контроль | Составление развернутого высказывания | CD КиМ Мультимедиапроектор Интернет - ресурс | | | ||||||||||||||||||
| 87. | Вводные предложения, знаки препинания при них | Урок усвоения новых знаний | Изучающее чтение материалов учебника Тренировочные упражнения Комментированное письмо; объяснительный диктант. Самостоятельная работа (рассуждение с включением вводных слов, словосочетаний и предложений, определяющих отношение между отдельными - мыслями и отдельными частями) | Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета, правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями | Текущий контроль | Составление связных текстов на заданные темы | Опорные схемы CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 88. | Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций | Урок усвоения новых знаний | Проверка домашнего задания: теоретический опрос Изучающее чтение материалов учебника Обобщающая беседа-опрос с опорой на материал учебника. Выполнение тренировочных упражнений. Самостоятельная работа. | Знать о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме | Текущий контроль | Практикум: выполнение тренировочных упражнений | СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 89. 90. | Систематизация и обобщение изученного по теме. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями | Повторительно-обобщающий урок | Анализ материалов для наблюдений Групповая работа по вопросам и заданиям для повторения. Закрепление практических навыков Практическая работа: выполнение обобщающих упражнений. Работа с текстом художественного стиля | Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете, риторические обращения как прием публицистического и художественного стилей. | Текущий контроль | Исправить предложения со словами-сорняками (где вводные слова употреблены неоправданно) | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 91. | Проверочная работа № 3 по Обращениям, вводным словам и синтаксическим конструкциям | Урок контроля | Дифференцированные задания | Составление схем предложений с обращениями и вводными словами и конструкциями. | Тематический контроль | Выполнение заданий | Карточки с заданиями Контрольно – измерительные материалы | | | ||||||||||||||||||
| 92. | Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания Предложения с косвенной речью. | Урок усвоения новых знаний | Опрос Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию. Изучающее чтение учебного материала, составление схемы-алгоритма решения пунктуационной задачи. Тренировочные упражнения на закрепление правописных навыков Самостоятельная работа (составить предложения, подобрать свои примеры, проиллюстрировать схемы предложений с прямой речью в таблице, составить диалоги) | Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку Уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи | Текущий контроль | Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам. | CD КиМ СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 93. | Замена прямой речи косвенной | Комбинированный урок | Проверка домашнего задания: связное монологическое высказывание на лингвистическую тему Индивидуальные задания по карточкам Дифференцированная работа по вариантам. Самостоятельная работа | Знать способы конструирования предложений с разными способами передачи чужой речи уметь их применять. | Текущий контроль | Практикум: выполнение тренировочных заданий | Раздаточный материал Дифференцированные задания СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 94. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Синтаксис простого осложненного предложения». | Повторительно-обобщающий урок | Анализ материалов для наблюдений Групповая работа по вопросам и заданиям для повторения. Самостоятельная работа: закрепление практических навыков при работе с предложениями. Практическая работа: выполнение обобщающих упражнений. | Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью | Текущий контроль | Пунктуационный разбор | Опорные схемы СD: Электронный учебник С1 Электронный тренажер | | | ||||||||||||||||||
| 96. | Контрольная работа № 10 Контрольный диктант | Урок контроля знаний | Диктант | Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы | Тематический контроль | Диктант | Текст | | | ||||||||||||||||||
| 97. 98. | |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат по истории и культуре Санкт-Петербурга Тема: Школы Ленинграда в 1941-1942 учебном году Гбоу средняя общеобразовательная школа №183 с углублённым изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга |  | Кулиевой Ирины Рафаэльевны по итогам 2010/2011 учебного года Центрального района Санкт Петербурга от 26. 05. 1995 №1692-р и осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии Комитета... |
| Курортного района санкт-петербурга Курортный район Санкт-Петербурга отдален от центра Санкт-Петербурга, от его образовательных и культурных учреждений, поэтому роль... | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | | Центрального района санкт-петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа |
| Петербурга Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга... Санкт-Петербурга от 22. 09. 2010 №1039-р «Об аттестации педагогических и руководящих работников государственных образовательных учреждений... | | Центрального района санкт-петербурга Федеральный государственный стандарт среднего общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2012 |
| Реферат по химии Тема: Ямальская нефть Работу Гбоу сош №183 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга | | Лабораторные работы на уроках биологии с использованием цифрового микроскопа Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №42 Приморского района Санкт-Петербурга (гбоу гимназия №42 Приморского... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Окружающий мир» Образовательная программа ноо гбоу гимназии №168 Центрального района Санкт – Петербурга 2014 год | | Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа (VII вида)... Субъект Российской Федерации Санкт-Петербург, в лице Комитета по Образованию Санкт-Петербурга. Место нахождения Учредитель -1: 190000,... |
