Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год

В этом году у нашей школы призовых мест четыре: первое место по биологии занял ученик 7 «а» Корнилов Захар (руководитель Тяпаева Т.В.) первое место по биологии заняла ученица 8 «а» - Шкилева Ксения (руководитель Тяпаева Т.В.) второе место по литературе заняла ученица 8 «а» - Нужная любовь (руководитель Ванюрихина Н.Е.) второе место по литературе заняла ученица 9 «б» - Стоякина Анастасия (руководитель Ванюрихина Н.Е.) По рейтингу среди обучающихся 10-х классов в районной олимпиаде по праву третьим стал Матасов Игорь (руководитель Кожевников К.И.) По рейтингу среди обучающихся 10-х классов в районной олимпиаде по истории в третьей стала Алексеева Анна (руководитель Кожевников К.И.) По рейтингу среди обучающихся 10-х классов в районной олимпиаде по физике второй стала Алексеева Анна, третьим стал Матасов Игорь (руководитель Сиднева В.А.) По рейтингу среди обучающихся 8-х классов в районной олимпиаде по химии вторым стал Гвоздков Егор, третьим стала Стрельникова Надежда (руководитель Щепалова О.И.) По рейтингу среди обучающихся 11-х классов в районной олимпиаде по экологии третьей стала Маркова Анастасия (руководитель Щепалова О.И.) По рейтингу среди обучающихся 8-х классов в районной олимпиаде по литературе первой стала Максубова Мариям (руководитель Ванюрихина Н.Е.) По рейтингу среди обучающихся 11-х классов в районной олимпиаде по литературе первой стала Радченко Александра (руководитель Рогачева Е.С.) По итогам районного этапа олимпиад одна ученица нашей школы: Стоякина Анастасия стала участником городской олимпиады. В 2012-2013 учебном году в районной конференции НОУ участвовали 15обучающихся нашей школы в секциях: зарубежная литература, международные отношения, физика 4 (общая физика), сетевые технологии и программное обеспечение, общая педагогика, неорганическая химия, физиология человека и животных, экология и здоровье, физическая география, профилактическая медицина, биофизика, основы безопасности жизнедеятельности, страноведение США. Хотелось бы особо отметить работу по подготовке к НОУ следующих учителей: Тяпаева Т.В. (1 реферат по биологии, 1 реферат по экологии), Кабанова Л.С..(1 реферат по истории, 1 реферат по педагогике и психологии, 1 реферат по иностранному языку), Сиднева В.А (4 реферата по физике). К сожалению, в этом учебном году не участвовали в районной конференции НОУ методическое объединение учителей математики, учителей технологии (обслуживающий труд). Итоги районного НОУ – 2013 1 место Агеян Карине - 10а – биология Стрельникова Надежда – 8 а – экология Ибрагимова Анастасия – 8 б – общая педагогика 2 место Гвоздков Егор – 8 б – неорганическая химия Сорокоумов Никита – 8 а – биофизика Егоров Евгений – 9в – биофизика 3 место Шустова София – 9в – биофизика Корнилов Захар – 7а – физическая география Горомов Лев – 8а – сетевые технологии и программное обеспечение Горшенкова Анастасия – 7а – Физика 4 (общая физика) Махсубова Мариям – 8б – международные отношения 4 место Махсубова Мариям – 8б – зарубежная литература Гвоздков Егор – 8 б – страноведение США В 2012-2013 учебном году учителя и обучающиеся начальной школы приняли участие в деятельности научного общества учащихся. Для участия в районной конференции НОУ были подготовлены 3 доклада по окружающему миру, что на 1 доклад больше, чем в прошлом учебном году. Все участники районной конференции НОУ для обучающихся начальной школы показали высокий уровень предварительной подготовки. Обучающиеся 4а класса Копылов Тимофей и Лысова Екатерина под руководством Текаевой Н.Ю. заняли 2 и 3 место соответственно. Мешкова Анастасия, ученица 4б класса (учитель Мешкова Н.А.) получила диплом участника районной конференции НОУ. По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось не только количество участников районной конференции НОУ, но и число призеров в 2 раза. В 2012-2013 учебном году в школьной олимпиаде участвовал 51 человек из начальной школы: по русскому языку участвовало 20 человек, по математике – 20 человек по окружающему миру участвовало 11 обучающихся. Для участия в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников было направлено 4 обучающихся: на олимпиаду по русскому языку – Бусыгина Дарья, ученица 4а класса (учитель Текаева Н.Ю.) и Телесова Ирина, ученица 4б класса (учитель Мешкова Н.А.) и на олимпиаду по математике – Мельников Антон, ученик 4а класса (учитель Текаева Н.Ю.) и Телисова Ирина, ученица 4б класса (учитель Мешкова Н.А.). По итогам участия в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике Мельников Антон, ученик 4а класса (учитель Текаева Н.Ю.) занял 3 место, а Телисова Ирина, ученица 4б класса (учитель Мешкова Н.А.) заняла 5 место. По итогам участия в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Телисова Ирина, ученица 4б класса (учитель Мешкова Н.А.) заняла 3 место, а Бусыгина Дарья, ученица 4а класса (учитель Текаева Н.Ю.) – 4 место. Для участия в городском этапе Всероссийской олимпиады школьников для обучающихся начальной школы были направлены следующие обучающиеся: На русский язык – Телисова Ирина, ученица4б класса (учитель Мешкова Н.А.) и Бусыгина Дарья, ученица 4а класса (учитель Текаева Н.Ю.) На математику – Мельников Антон, ученик 4а класса (учитель Текаева Н.Ю.) В плане работы над методической темой в 2012-2013 учебном году в школе проводилась экспериментальная деятельность. В муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе № 52» в 2012 – 2013 учебном году работали следующие экспериментальные площадки: 1. Районные экспериментальные площадки, работавшие в соответствии с приказом Управления Образования Администрации Канавинского района г. Нижнего Новгорода (приказ № 141 от 06.10.2012 г.): - «Повышение качества образования через создание единой информационной среды ОУ»; - «Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательный процесс в начальной школе (В рамках введения в ФГОС)». 2. Экспериментальная площадка Нижегородского института развития образования (приказ № 145 от 27.08.2012г.): - «Научно-методическое сопровождение системы мониторинга качества образования в общеобразовательном учреждении в соответствии с требованиями ФГОС». В ходе реализации программ экспериментальной деятельности были получены следующие результаты: Экспериментальная площадка «Повышение качества образования через создание единой информационной среды ОУ» открыта в 2009 -2010 учебном году. В 2012-2013 учебном году была продолжена реализация формирующего этапа программы экспериментальной деятельности. Цель эксперимента: Апробация модели организации единого информационного педагогического пространства школы с целью обеспечения современного уровня качества образования. Объект исследования: информационное обеспечение качества образования. Предмет исследования: влияние уровня организации информационного пространства школы на качество педагогического труда как условия высокого качества образования учащихся. Гипотеза: Создание единой информационной среды в образовательном учреждении может оказать положительное влияние на уровень качества педагогического труда и качества образования учащихся, если: В учреждении будет создан информационный банк методических разработок педагогов в образовательной и воспитательной сферах деятельности; У педагогов будет сформирован достаточный уровень ИКТ - компетентности; Будет сформирована система единого информационного пространства сети образовательных учреждений микроучастка школы. Задачи: Формирование единого банка информационных образовательных ресурсов школы как основы единого информационного пространства. (Создание электронной библиотеки учебно-методических материалов). Формирование ИКТ - компетентности всех участников образовательного процесса. Интеграция образовательной деятельности школы в единую информационную систему. Построение расширенной информационной сети образовательных учреждений микроучастка школы. Этапы экспериментальной работы: 1 этап – подготовительный – 2009-2010 учебный год 2 этап – формирующий – 2010 – 2011; 2011-2012; 2013-2014 учебные годы. 3 этап – контрольно-оценочный – 2014 – 2015 учебный год. Ожидаемые результаты: Сформированный единый банк информационных образовательных ресурсов школы как основы единого информационного пространства. Высокий уровень ИКТ - компетентности педагогов школы. Построение расширенной информационной сети образовательных учреждений микроучастка школы. Высокий уровень творческой и инновационной активности педагогов. Экспериментальную группу составили педагоги и учащиеся МБОУ СОШ № 52. В программу формирующего этапа экспериментальной работы 2012-2013 учебного года входили следующие формы работы: Укрепление материально-технической базы школы. Формирование банка информационных ресурсов педагогов, работающих в школе. Формирование у педагогов школы ИКТ - компетентности посредством внутришкольных семинаров, мастер-классов, курсов повышения квалификации. Формы работы на перспективу (2013-2014 учебные годы): Совершенствование материально-технической базы школы – создание единой внутришкольной информационной интернет - сети. Создание медиабиблиотеки информационных ресурсов педагогической (образовательной и воспитательной) деятельности. Создание единой информационной сети педагогических ресурсов образовательных учреждений микроучастка школы. Совершенствование ИКТ - компетентности учителей школы. Анализ результатов экспериментальной деятельности формирующего этапа 2012-2013 учебного года позволяет сделать следующие выводы: Задачи данного этапа деятельности были реализованы, но тем не менее еще остаются перспективы дальнейшего их совершенствования. Получила развитие материально-техническая база школы в плане обеспечения образовательного процесса информационными средствами обучения. Образовательная среда школы в значительной степени пополнена информационными средствами обучения (компьютерная техника, средства мультимедиа, интерактивное оборудование, лицензионное программное обеспечение). Совершенствование материально-технических условий в рамках осуществленных мероприятий позволило решить задачи, направленные на обеспечение высокого качества образования и соответствия образовательных услуг уровню социального заказа. Рис. 8. Динамика соотношения показателей оснащенности образовательного процесса современной компьютерной техникой (количества обучающихся на один компьютер) и количества обучающихся в МБОУ «Средней общеобразовательной школе № 52»за период до начала эксперимента (2009-10г.) и в ходе эксперимента. Рис.9. Динамика показателей доли компьютеров, имеющих выход в Интернет Рис.10. Динамика показателей обеспеченности образовательного процесса электронными УМК по предметам, электронными учебниками Совершенствование материально-технической базы образовательного процесса существенно расширило степень информационного обеспечения учебного процесса, что дало возможность каждому учителю совершенствовать технологии обучения, качество преподавания, повысить уровень учебной мотивации у обучающихся. Рис.11. Динамика показателей технологической грамотности педагогов, МБОУ «Средней общеобразовательной школе № 52» за период экспериментальной деятельности с 2009-по 2012-13 гг. Информатизация образования, освоение педагогами школы новых образовательных технологий, методов и приемов работы нашли свое отражение в показателях положительной динамики качества образования. Рис.12. Динамика показателей качества образования в МБОУ « Средней общеобразовательной школе № 52» за период с 2009 по 2012 годы Существенно пополнен первичный банк информационных учебно-методических ресурсов педагогов школы. 2.В рамках деятельности районной экспериментальной площадки «Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательный процесс в начальной школе (В рамках введения в ФГОС)» была реализована программа формирующего этапа деятельности экспериментальной работы. Цель эксперимента: Создание здоровьесберегающей среды образования детей младшего школьного возраста на основе реализации модели здоровьесберегающей деятельности педагога в начальной школе. Объект исследования: условия педагогической здоровьесберегающей деятельности в начальной школе. Предмет исследования: влияние целенаправленной здоровьесберегающей деятельности на уровень физического, личностного и социального развития учащихся начальной школы. Гипотеза: построение здоровьесберегающего педагогического пространства в начальной школе будет эффективным, если: Деятельность педагога будет включать в себя комплекс мер, направленных на обеспечение детям оптимальной двигательной активности, благоприятного психологического климата, адекватного режима нагрузки, обеспечения реализации здоровьесберегающих методов и приемов организации процесса учебной работы. Направления здоровьесберегающей деятельности будут включать в себя задачи формирования у детей потребности здорового образа жизни, а также формирования умений и навыков организации своей жизни в соответствии с принципами ЗОЖ. Работа по созданию здоровьесберегающего педагогического пространства будет реализована в тесном взаимодействии с семьями учащихся. Задачи: Создание системы оценки уровня эффективности здоровьесберегающей деятельности педагога на уроке и во внеурочной деятельности. Разработка и апробация комплексной программы здоровьесберегающей деятельности педагога начальной школы, включающей в себя такие направления деятельности, как обеспечение оптимальных для возраста уровней физического, психического и социального развития детей, как в учебной деятельности, так и во внеучебной деятельности. Обеспечение формирования у детей системы ЗУН по вопросам здоровьесберегающего образа жизни. Формирование у детей потребности в соблюдении ЗОЖ. Формирование единого здоровьесберегающего пространства между семьей и школой. Этапы экспериментальной работы: Экспериментальная работа рассчитана на период с 2011-12 учебного года по 2014-2015 учебные годы. 1 этап – подготовительный 2011 – 2012 учебный год 2 этап - формирующий – 2012-2013 по 2013-2014 учебные годы 3 этап - контрольно-оценочный – 2014-2015 учебный год. Ожидаемые результаты: Снижение уровня заболеваемости учащихся на протяжении всего периода их обучения в начальной школе. Сформированность у учащихся устойчивых знаний, умений и навыков в области здоровьесбережения, организации собственной жизни в соответствии с принципами ЗОЖ; Сформированность у учащихся потребности в ЗОЖ; Сформированность у педагога высокого уровня профессиональной компетентности в области построения и реализации здоровьесберегающей технологии педагогической деятельности, как в урочное, так и внеурочное время. Сформированность здоровьесберегающей культуры в школе и в семьях учащихся. Обеспечение технологической преемственности между ступенями обучения в школе в плане построения здоровьесберегающего педагогического пространства.

Похожие:

	Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной...		План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям
	Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...		Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией...
	Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1)		Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год
	Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год Аттестация педагогических работников мбоу «Коношская сош» в 2012- 2013 учебном году. 29		Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год
	Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год Центра образования в 2012-2013 учебном году с точки зрения эффективности проводимых педагогических мероприятий, выявить и обозначить...		Анализ воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году воспитательная работа школы продолжала строиться согласно утвержденной вице-президентом России Дмитрием...
	Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...		Анализ итогов работы государственного образовательного учреждения... Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и общего образования
	План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год»		Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за 2012-2013 учебный год Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году были поставлены следующие цели и задачи
	Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год		Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год В текущем учебном 2012-2013 году школа работала над проблемой: «Индивидуальные программы как средство повышения результативности...