Анализ работы мкоу дпо цимпо за 2012-2013 учебный год
Скачать 5.34 Mb.
|
Образовательная деятельностьОбразовательная деятельность ЦИМПО осуществляется в соответствии с современными требованиями и на основании лицензии. В 2012-2013 учебном году курсовая система формировалась на основе мониторинга потребностей педагогических кадров в дополнительном профессиональном образовании, уровня их профессионализма и затруднений в деятельности с учетом требований ФГОС. В целях более полного удовлетворения потребностей педагогических работников в дополнительном профессиональном образовании Центром выстроена система повышения квалификации педагогических работников г. Иркутска, которая включает: - организацию курсовой подготовки на базе МКОУ ДПО ЦИМПО по следующим 20 программам; - организацию курсовой подготовки на базе учреждений дополнительного профессионального образования (в том числе по модульно- накопительной системе), ВУЗов города и страны, - организацию и проведение методических, предметных проблемных педагогических семинаров и конференций, позволяющих поднимать на теоретическом, аналитическом, практико-ориентированном уровне общие психолого-педагогические, методические, информационно-коммуникационные и специфические предметные проблемы образовательного процесса, обобщать и распространять инновационный опыт педагогов, реализовывать их творческие возможности, развивать систему самообразования педагогических работников города.
Количественный анализ курсовой подготовки:
Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку, увеличивается в связи с необходимостью повышения квалификации в условиях введения ФГОС в начальной и основной школе и подготовкой к введению ФГОС в старшей школе. 2. Семинары В межкурсовой период педагоги принимают активное участие в работе семинаров. Сотрудниками ЦИМПО в этом учебном году проведены 180 (количество участников – 11891 чел.) практико-ориентированных педагогических мероприятий для различных категорий работников образования города, на которых представлялся опыт работы педагогических коллективов и отдельных педагогов образовательных учреждений города, обсуждались актуальные вопросы развития образования, педагогической практики: • введение ФГОС в начальной и основной школе; • развитие мониторинга образовательных достижений учащихся; • подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников; • развитие сетевого взаимодействия педагогов в информационно-образовательной среде города; • усиление в предметном преподавании составляющих, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, формирование ключевых компетентностей - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; • дальнейшее развитие освоения и внедрения эффективных образовательных технологий, в том числе развитие информационно-коммуникационных технологий; • дальнейшее развитие системы работы с мотивированными и одарёнными детьми; • развитие форм послеконкурсной работы с победителями приоритетного национального проекта «Образование»; • методическое сопровождение педагогических конкурсов и др.
Количественный анализ семинаров по направлениям
С целью популяризации педагогического опыта, оказания методической поддержки в ходе семинаров в 2012-2013 уч.г. было проведено педагогами города и методистами центра 140 мастер-классов, 200 открытых уроков (по вопросам внедрения технологии исследовательского обучения, игровых технологий, проектной деятельности, технологии работы с одаренными детьми, интеграции предметного содержания, реализации системно-деятельностного подхода и т.д.). Кроме того, в проводимых мероприятиях был представлен опыт работы 280 педагогов разных специальностей. Методические разработки педагогов заносятся в банк данных и публикуются в сборниках «Творческая лаборатория педагогов города Иркутска», «Педагогические проекты: инновации в образовании», «Педагогические идеи». Вместе с тем проведенные мероприятия позволили сформулировать проблему в работе педагогических кадров в новых условиях: сохраняющийся крен в сторону объяснительно-иллюстративного метода и фронтальных форм обучения. Изменения, происходящие в российском образовании, содержат идеи приобщения педагогов к применению в образовательном процессе и процессе самообразования, повышения квалификации ИК – технологий. Интернет в данном случае выступает в качестве инструмента реализации этого профессионального общения. В работе с педагогами активно используются современные информационно-коммуникационные технологии: - Виртуальный методический кабинет, который сегодня служит формой получения консультации, представляет собой инновационную методическую сеть как место коммуникации, место быстрого получения нужной информации, адресной помощи. - Вебинары и видеоконференции стали неотъемлемой частью работы Центра, отличным инструментом для корпоративного обучения, представляющие широкую возможность в режиме он – лайн получать новые знания. - для заместителей директора по ИКТ «Выполнение требований ФГОС в области использования цифрового учебного оборудования» проводился выездной обучающий семинар с целью повышения эффективности использования современной информационной образовательной среды школы, формирования ИКТ-компетентностей участников образовательного процесса с 7 по 9 июня 2013 года. Данный семинар стал первым в Иркутской области по обучению педагогов использованию робототехники и ЛЕГО-конструированию в школе, тренинги велись приглашенным специалистом из г. Красноярска. Также в рамках семинара были проведены практические занятия по созданию мультипликации с помощью документ-камеры, в результате которых получились полноценные мультипликационные продукты-образцы для последующего обучения учителей начальных классов. Характеризуя в целом работу по данному направлению, можно отметить, что информационные технологии и ресурсы еще не в полной мере обеспечивают потребности педагогов и учащихся и не стали инструментом управления образовательными учреждениями. Прогресс в данном направлении должно обеспечить, с одной стороны, насыщение информационной среды цифровыми технологиями, с другой – работа по интеграции ИК-технологий в методику преподавания учебных предметов и управленческую деятельность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы мо учителей гуманитарного цикла мкоу «басинская оош» за 2012-2013 учебный год | | Анализ работы мкоу дополнительного образования детей Дом детского... ... |
| Анализ воспитательной деятельности мкоу «Горячеключевская сош» за 2012-2013 учебный год Воспитательная деятельность мкоу «Горячеключевская сош» в 2012-2013 учебном году строилась в соответствии со следующими нормативными... |  | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |
| Анализ воспитательной работы мкоу ленинской сош за 2012 2013 учебный год Работа была построена в тесном взаимодействии с педагогическим и ученическим коллективами, родителями и социокультурной средой | | Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Вечерняя (сменная) общеобразовательная... Учащиеся должны получать качественное образование, а учителя – иметь возможность реализовать свой творческий потенциал. В соответствии... |
| План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям | | Анализ работы методического объединения учителей начальных классов... Работа велась в рамках единой методической темы «Формирование ключевых компетенций младших школьников через внедрение новых педагогических... |
| Презентация опыта работы по подготовке обучающихся к сдаче егэ. Анализ... Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы за 2012-2013 учебный год стр. 3 Задачи на 2012-2013 учебный год стр. 9 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год | | Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год |
| Анализ работы гимназии №28 города Костромы за 2012-2013 учебный год Цель: выявление результативности выполнения задач, планирование на новый учебный год | | Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год Аттестация педагогических работников мбоу «Коношская сош» в 2012- 2013 учебном году. 29 |
| План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год | | План работы методического совета мкоу побединская ООО на 2012-2013 учебный год Организация работы методических объединений. Портфолио руководителя школьного мо |
