Программа «Мой край родной»

Скачать 1.64 Mb.

Название	Программа «Мой край родной»
страница	4/11
Дата публикации	18.03.2015
Размер	1.64 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Литература > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Раздел VI. Зима в природе Нижегородского края. (6 ч.)

1. Тема: «Зима – сезонные явления в природе. Значение снегового покрова для растений и животных».

Теория: знакомство с зимними явлениями в природе; значением снегового покрова для растений и животных.

Практическая работа: фенологические наблюдения в природе; игра-задание «Как снег помогает животным и растениям пережить зиму».

2. Тема: «Жизнь животных зимнего леса. Следы на снегу».

Теория: знакомство с жизнью животных зимой.

Практическая работа: конкурс «Неожиданная встреча». Наблюдения за живыми объектами. Зарисовка животных по трафаретам.

3. Тема: «Растения зимой. Особенности ухода за растениями теплицы зимой».

Теория: знакомство с жизнью растений зимой.

Практическая работа: Экскурсия в природу по теме: «Природа зимой»

Тема	Знания, умения, навыки	Методы диагностики и контроля
Зима – сезонные явления в природе. Значение снегового покрова для растений и животных	З: особенности сезонных изменений в природе	Проверка знаний проводится с помощью: - определения деревьев по плодам, ветвям и листьям; - разгадывания тематических кроссвордов; - составления примет зимы
	У: различать объекты живой и неживой природы
	Н: проведения фенологических наблюдений
Жизнь животных зимнего леса. Следы на снегу	З: животных, которые ведут активный образ жизни зимой	Проверка знаний проводится с помощью: - определения животных по следам; -разгадывания загадок; -чтения стихов; -практических творческих заданий; - зарисовки животных зимнего леса по трафаретам
	У: определять животных по отпечаткам и характеру следов
	Н: находить следы животных на снегу; работать с карандашами, красками, ножницами
Растения зимой. Особенности ухода за растениями теплицы зимой	З: особенности ухода за растениями теплицы зимой	Проверка знаний проводится с помощью: -тестирования; -анкетирования; - разгадывания кроссвордов
	У: проводить наблюдения за живыми объектами в природе
	Н: ухода за растениями теплицы

Раздел VII. Комнатные растения (14 ч.)

1. Тема: «Комнатные растения, разнообразие видов. Правила ухода за комнатными растениями».

Теория: знакомство с разнообразием видов комнатных растений: фикус, бальзамин, герань, кливия, кактус, пальма, фиалка, традесканция, агава, хлорофитум, алоэ.

Практическая работа: работа в теплице по уходу за растениями (полив и рыхление). Выполнение аппликации «Комнатные растения».
2. Тема: «Правила и приемы пересадки и перевалки комнатных растений».

Теория: знакомство с правилами и приёмами пересадки и перевалки комнатных растений.

Практическая работа: пересадка и перевалка комнатных растений.

3. Тема: «Правила обрезки комнатных растений, омоложение кустов».

Теория: знакомство с правилами обрезки комнатных растений и омоложения кустов.

Практическая работа: пересадка растений, омоложение кустов бальзамина, герани, традесканции, гибискуса.

4. Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений».

Теория: ознакомление с вегетативным размножением комнатных растений.

Практическая работа: размножение растений черенками.

5. Тема: «Вредители комнатных растений (тля, щитовка, белокрылка, слизень, червец). Меры борьбы с ними».

Теория: знакомство с вредителями комнатных растений (тля, щитовка, белокрылка, слизень, червец). Меры борьбы с ними.

Практическая работа: борьба с вредителями комнатных растений.

6. Тема: «Зеленные культуры. Строение луковицы – видоизменённого побега. Правила выращивания лука в теплице».

Теория: знакомство с зеленными культурами. Знакомство со строением луковицы, правилами выращивания лука в теплице.

Практическая работа: посадка зеленных культур: петрушки, укропа лука на перо в теплице. Зарисовка строения луковицы.

7. Тема: Экскурсия в теплицу МБОУ ДОД СЮН по теме: «Разнообразие комнатных растений».

Тема	Знания, умения, навыки	Методы диагностики и контроля
Комнатные растения, разнообразие видов. Правила ухода за комнатными растениями	З: видовое разнообразие комнатных растений; правила ухода за комнатными растениями	Проверка знаний проводится с помощью дидактической игры «Узнай растение по описанию»; -разгадывания кроссвордов; -решению экологических примеров «На цветочной поляне»; -тестовых заданий
	У: определять комнатные растения по внешнему виду
	Н: ухода за комнатными растениями (полив, опрыскивание). Навыки изготовления аппликации, составления технологических карт
Правила и приемы пересадки и перевалки комнатных растений.	З: правила и приемы пересадки и перевалки комнатных растений	Проверка знаний проводится с помощью практической работы в теплице по пересадке и перевалке комнатных растений
	У: проводить пересадку и перевалку комнатных растений
	Н: пересадки комнатных растений
Правила обрезки комнатных растений, омоложение кустов	З: правила обрезки комнатных растений, правила омоложения кустов	Проверка знаний проводится с помощью практической работы в теплице: -обрезки комнатных растений -омоложения кустов
	У: проводить обрезку комнатных растений, омоложение кустов
	Н: навыки приёмов ухода за растениями (обрезка, омоложение кустов)
Вегетативное размножение комнатных растений	З: способы вегетативного размножения	Проверка знаний проводится с помощью: - практической работы в теплице: -конкурса «Вегетативное размножение»; -игры «Путешествие с комнатными растениями»
	У: определять при помощи каких органов растений происходит вегетативное размножение
	Н: техники черенкования
Вредители комнатных растений (тля, щитовка, белокрылка, слизень, червец). Меры борьбы с ними	З: вредителей комнатных растений	Проверка знаний проводится с помощью заполнения таблицы «Вредители комнатных растений»; -разгадывания кроссвордов;
	У: проверять растения на поражённость вредителями
	Н: применения простых средств для уничтожения вредителей
Зеленные культуры. Строение луковицы – видоизменённого побега. Правила выращивания лука в теплице.	З: видовой состав зеленных культур; строение луковицы; правила выращивания лука	Проверка знаний проводится с помощью: - тестовых заданий; -разгадывания загадок; -практической работы по посадке лука в теплице
	У: определять зеленные культуры
	Н: навыки выращивания лука

Раздел VIII. Охраняемые животные и растения Нижегородской области (18ч.)

1-2. Тема: «Виды охраняемых млекопитающих Нижегородской области».

Теория: бурундук, росомаха, северный олень, норка европейская.

Практическая работа: зарисовка млекопитающих по трафаретам.

3-4. Тема: «Виды охраняемых насекомых Нижегородской области (бабочки: апполон, мнемозина; жуки: жук-олень, жук-отшельник)».

Теория: бабочки: апполон, мнемозина; жуки: жук-олень, жук-отшельник.

Практическая работа: зарисовка насекомых по трафаретам.

5-6. Тема: «Виды охраняемых птиц Нижегородской области».

Теория: лебедь шипун, орёл могильник, куропатка белая, филин, дятел трёхпалый, дрофа, белый аист, чёрный аист.

Практическая работа: выполнение оригами «Птицы».

7. Тема: «Охраняемые растения Нижегородской области».

Теория: ландыш майский, кувшинка белая, рябчик русский.

Практическая работа: просмотр видеофильма «Растения Красной книги»; раскраска «Кувшинка белая».

8. Тема: Итоговое занятие по теме: «Охраняемые растения и животные Нижегородской области». Викторина «По страницам Красной книги».

9. Экскурсия в городской музей по теме: «Животные и птицы нашей местности

Тема	Знания, умения, навыки	Методы диагностики и контроля
Виды охраняемых млекопитающих Нижегородской области	З: виды, способы питания, повадки охраняемых млекопитающих Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью: -распознавания млекопитающих по рисункам таблицы (в компьютере); -разгадывания кроссвордов; -разгадывания загадок
	У: распознавать млекопитающих по внешним признакам, способам питания, местам обитания, голосам
	Н: навыки совместной организации творческой деятельности; навыки охраны животных
Виды охраняемых насекомых Нижегородской области	З: виды охраняемых насекомых Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью конкурса «Охрана природы Нижегородской области»; разгадывания кроссвордов; -чтения стихов; -зарисовки охраняемых насекомых по трафаретам
	У: распознавать насекомых по внешнему виду, окраске, местам обитания
	Н: навыки охраны насекомых; навыки работы с трафаретами
Виды охраняемых птиц Нижегородской области	З: виды охраняемых птиц Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью вопросов викторины «Охраняемые птицы»
	У: распознавать птиц, требующих охраны по окраске оперения, по полёту, строению тела, голосам
	Н: приобретение навыков работы с литературными источниками, компьютером
Охраняемые растения Нижегородской области	З: виды растений, занесённых в Красную книгу Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью: - разгадывания кроссвордов; -нахождения охраняемых растений по таблице компьютера
	У: распознавать охраняемые растения
	Н: нахождения охраняемых растений в естественных природных условиях
Викторина «По страницам Красной книги»	З: виды охраняемых животных и растений Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью вопросов викторины
	У: уметь распознавать охраняемые виды
	Н: охраны диких животных

Раздел IX. Весна в природе Нижегородского края (30ч.)

1.Тема: «Признаки весны. Весенние фенологические наблюдения».

Теория: ознакомление с весенними изменениями в природе.

Практическая работа: проведение фенологических наблюдений; чтение стихов, сказок о весне, пение. Рисование «Весна в природе».

2.Тема: «Птицы весной. Прилёт птиц».

Теория: грач, соловей, скворец, ласточка, жаворонок.

Практическая работа: рисование условных знаков правил друзей природы, направленных на охрану птиц. Выставка иллюстраций перелётных птиц и их гнездовий.

3-4.Тема: «Первоцветы.

Теория: прострел, купальница европейская, башмачок настоящий, медуница, подснежник белоснежный, ветреница лесная, хохлатка, первоцвет лекарственный.

Практическая работа: создание элементов костюма «Первоцветы». Разучивание стихов о цветах. Моделирование условий роста первоцветов (много света, мало тепла, много воды, плодородная почва).

5.Тема: «Этологические особенности поведения животных весной».

Теория: знакомство с этологическими особенностями поведения животных весной.

Практическая работа: рисование разных животных весной; условных знаков правил поведения, направленных на охрану здоровья животных различных групп.

6.Тема: «Жесткокрылые или жуки. Разнообразие жуков Нижегородской области».

Теория: знакомство с разнообразием жуков Нижегородской области.

Практическая работа: карточки-раскраски «Жуки».

7-8.Тема: «Разнообразие бабочек и стрекоз Нижегородской области, их роль в природе».

Теория: знакомство с разнообразием бабочек и стрекоз Нижегородской области и их ролью в природе.

Практическая работа: Игра-викторина «В мире насекомых».

9-10.Тема: «Животные и растения водоёмов Нижегородской области».

Теория: знакомство с животными и растениями водоёмов Нижегородской области.

Практическая работа: подборка иллюстраций, фотографий животных и растений водоёмов из книг и журналов.

11.Тема: «Ядовитые растения Нижегородской области».

Теория: ветреница лютиковая, сон-трава, белена, дурман.

Практическая работа: работа над докладами по теме «Ядовитые растения Нижегородской области».

12.Тема: «Рыбы водоёмов Нижегородской области, поведение их весной».

Теория: карп, щука, окунь, ёрш, сом.

Практическая работа: игра «Рыбалка».

13.Тема: «Насекомоядные растения».

Теория: пузырчатка обыкновенная, росянка круглолистная и др., особенности питания и строения. Практическая работа: раскраска «Пузырчатка».

14.Тема: Экскурсия в природу по теме: «Природа весной».

15.Тема: Итоговое занятие: по теме «Весна в природе Нижегородской области». Интеллектуально-познавательная игра «Эти забавные животные».

Тема	Знания, умения, навыки	Методы диагностики и контроля
Признаки весны. Весенние фенологические наблюдения	З: основные признаки весны	Проверка знаний проводится с помощью: -разгадывания кроссвордов; -разгадывания загадок; -знания народных примет и поговорок о весне; -наблюдения за погодой, природой
	У: проводить наблюдения в природе
	Н: осторожного поведения в природе (во время посещения водоёмов при ледоходе и половодье); Природоохранные навыки (замазать раны на деревьях)
Птицы весной. Прилёт птиц	З: весенние явления в жизни птиц	Проверка знаний проводится с помощью: -распознавания перелётных птиц по рисункам таблицы (в компьютере); -разгадывания кроссвордов; -разгадывания загадок
	У: распознавать птиц; формулировать правила поведения в природе по нарисованным условным знакам
	Н: правильного поведения в природе, направленные на охрану птиц
Первоцветы	З: видовое разнообразие раннецветущих растений	Проверка знаний проводится с помощью упражнения на распознавание раннецветущих растений-двойников (мать-и-мачеха, ветреница, лютик и чистяк); - разгадывания кроссвордов; -нахождения первоцветов на таблице компьютера
	У: уметь распознавать раннецветущие растения, оберегать их
	Н: приобретение навыков работы с литературными источниками, компьютером
Этологические особенности животных весной	З: этологические особенности животных весной	Проверка знаний проводится с помощью: - разгадывания кроссвордов; -чтения стихов; -тестирования
	У: определять этологические особенности животных весной
	Н: правильного поведения в природе
Жесткокрылые или жуки. Разнообразие жуков Нижегородской области	З: видовое разнообразие жуков Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью: -отгадывания тематических кроссвордов, загадок
	У: различать жуков по внешнему виду, поведению
	Н: правильного поведения в природе
Разнообразие бабочек и стрекоз Нижегородской области, их роль в природе	З: видовое разнообразие бабочек и стрекоз Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью демонстрации рисунков, иллюстраций, коллекций с целью распознавания различных видов насекомых
	У: формулировать правила поведения в природе
	Н: правильного поведения в природе
Животные и растения водоёмов Нижегородской области	З: видовое разнообразие животных и растений водоёмов Нижегородской области	Проверка знаний проводится с помощью игры «Путешествие в мир растений и животных»
	У: распознавать животных и растения водоёмов
	Н: правильного поведения в природе
Ядовитые растения Нижегородской области	З: видовое разнообразие ядовитых растений	Проверка знаний проводится с помощью: -разгадывания тематических кроссвордов; -загадок; -дидактической игры
	У: различать ядовитые растения по внешним признакам
	Н: правильного поведения в природе; осторожного обращения с ядовитыми растениями
Рыбы водоёмов Нижегородской области, поведение их весной	З: видовое разнообразие рыб водоёмов Нижегородской области, особенности их поведения весной	Проверка знаний проводится с помощью: -зарисовки рыб; -разгадывания кроссвордов; -разгадывания загадок; -решения проблемных ситуаций
	У: пользоваться атласом-определителем пресноводных рыб
	Н: правильного поведения в природе
Насекомоядные растения	З: видовое разнообразие насекомоядных растений	Проверка знаний проводится с помощью: -разгадывания кроссвордов; -разгадывания загадок; -тестирования; -текстовых заданий
	У: определять насекомоядные растения по разным признакам
	Н: правильного поведения в природе
Интеллектуально-познавательная игра «Эти забавные животные»	З: стихи, басни, поговорки, рассказы о животных и растениях	Проверка знаний проводится с помощью заданий интеллектуально-познавательной игры«Эти забавные животные»
	У: читать стихи, басни, поговорки, рассказывать поговорки, рассказы
	Н: чтения стихотворений, басен, песен с использованием музыкального сопровождения и сценических костюмов

Раздел X. Весенне-летние работы на учебно-опытном участке (10ч.)

1. Тема: «Подготовка семян к посеву. Обработка семян. Правила посева семян в грунт».

Теория: знакомство с основными правилами подготовки, обработки и посева семян в грунт.

Практическая работа: обработка и посев семян пшеницы в грунт для наблюдения за ростом и развитием проростков.

2. Тема: «Значение почвы в жизни растений, обработка почвы: рыхление, полив, внесение удобрений и т.д.»

Теория: Значение почвы в жизни растений, обработка почвы.

Практическая работа: Уход за растениями теплицы и учебно-опытного участка: перекопка почвы, рыхление, полив, внесение удобрений.

3. Тема: «Садовый инвентарь и правила пользования им».

Теория: Садовый инвентарь: рыхлители, совки, грабли, лопаты, секатор.

Практическая работа: использование инвентаря на учебно-опытном участке.

4-5. Тема: «Выращивание рассады и уход за ней. Пикировка рассады и уход за взрослыми растениями».

Теория: Знакомство с основными правилами выращивания и пикировки рассады.

Практическая работа: пикировка рассады.

Тема	Знания, умения, навыки	Методы диагностики и контроля
Подготовка семян к посеву. Обработка семян. Правила посева семян в грунт	З: правила обработки и посева семян	Проверка знаний проводится с помощью практического применения знаний при обработке и посеве семян в грунт
	У: обрабатывать семена; сеять семена
	Н: обработки семян; навыки посева семян в грунт
Значение почвы в жизни растений, обработка почвы: рыхление, полив, внесение удобрений и т.д.	З: значение почвы в жизни растений	Проверка знаний проводится с помощью тестирования; - правильной обработки почвы
	У: обрабатывать почву
	Н: иметь навыки обработки почвы: рыхление, полив, внесение удобрений
Садовый инвентарь и правила пользования им	З: садовый инвентарь и правила пользования им	Проверка знаний проводится с помощью вопросов викторины «Садовый инвентарь»
	У: пользоваться садовым инвентарём
	Н: приобретение навыков работы с садовым инвентарём
Выращивание рассады и уход за ней. Пикировка рассады и уход за взрослыми растениями	З: основные правила выращивания рассады	Проверка знаний проводится с помощью практического применения знаний при пикировке рассады; -ответов на вопросы
	У: пикировать рассаду
	Н: выращивания рассады и ухода за ней

Раздел XI. Резервные часы (10ч.)

Подготовка и участие в массовых мероприятиях МБОУ ДОД СЮН, городских конкурсах

1. Тема: Подготовка и участие в массовых мероприятиях МБОУ ДОД СЮН, городских конкурсах.

Теория: Ознакомление с положениями станционных, городских мероприятий.

Практическая работа: Изучение теоретического материала, согласно тематике конкурса.

2. Тема: Подготовка и участие в массовых мероприятиях МБОУ ДОД СЮН, городских конкурсах.

Теория: Требования, предъявляемые к изготовлению плакатов, рисунков, поделок, листовок и пр. согласно заданиям и тематике конкурсов.

Практическая работа: Изготовление плакатов, рисунков, поделок, листовок и пр. согласно заданиям и тематике конкурсов.

3-4. Тема: Подготовка учащихся к выступлению.

Теория: Требования, предъявляемые к защите конкурсных работ.

Практическая работа: Индивидуальная работа с учащимися.

5. Тема: Подготовка и участие в массовых мероприятиях МБОУ ДОД СЮН, городских конкурсах.

Теория: Анализ результатов участия учащихся в выставках и конкурсах.

Практическая работа: Проведение анализа результатов участия учащихся в выставках и конкурсах.
Раздел XII. Заключительное занятие (2ч.)

1.Тема: Подведение итогов за учебный год.

Практическая работа: Интеллектуально-познавательная игра «Что? Где? Когда?».

Что должны знать учащиеся после первого года обучения:

Особенности сезонных изменений в природе Нижегородской области.
Особенности содержания, разведения и ухода за животными зооуголка.
Видовой состав охраняемых животных и растений юга Нижегородской области.
Правила ухода и пересадки комнатных растений.
Видовой состав съедобных и ядовитых грибов и ягод юга Нижегородской области.
Видовой состав зимующих и перелётных птиц нашей местности.
Видовой состав овощных и плодово-ягодных культур, произрастающих в

Нижегородской области.

Видовой состав наиболее распространённых насекомых юга Нижегородской области.
Видовой состав рыб водоёмов нашей области.
Правила поведения в природе.

Что должны уметь учащиеся после первого года обучения:

Различать объекты живой и неживой природы.

Проводить наблюдения за живыми объектами в природе, в зоологическом уголке, в

помещении теплицы.

Распознавать охраняемые растения, животных Нижегородской области.
Применять на практике важнейшие приёмы и трудовые навыки по уходу за растениями,

пересадке и размножению.

Распознавать изучаемые растения Нижегородской области.
Распознавать изучаемых насекомых Нижегородской области.
Применять на практике полученные знания по уходу за животными зооуголка.
Разгадывать самостоятельно кроссворды, загадки.
Изготовлять аппликации по трафаретам.
Работать с карандашами, красками, ножницами.

Раздел II

Учебно-тематический план курса «Окружающий мир»

Первый год обучения

№ №.	Название раздела	Кол-во часов	На теорию	Из них На практику	На экскурсии
1.	Введение	2	1	1	-
2.	Осень в природе Нижегородского края	12	5	6	1
3.	Растения огорода	8	4	4	-
4.	Животные, пригодные для содержания в помещениях	10	4	6	-
5.	Птицы нашей местности	6	3	3	-
6.	Зима в природе Нижегородского края	4	2	2	-
7.	Комнатные растения	8	3	4	1
8.	Охраняемые животные и растения Нижегородской области	8	4	3	1
9.	Весна в природе Нижегородского края	10	4	5	1
10.	Резервные часы	2	1	1	-
11.	Заключительное занятие	2	1	1	-
12.	Итого:	72	32	36	4

Содержание курса «Окружающий мир» (72 часа)
Раздел I. Введение (2 ч.)

1. Тема: Вводное занятие. Цель и задачи работы кружка для учащихся на учебный год. Знакомство с планом воспитательной работы на учебный год. Организационные моменты.

Инструкции по охране труда и технике безопасности для учащихся на занятиях кружка.

Раздел II. Осень в природе Нижегородского края(12 ч.)

1. Тема: «Сезонные явления в природе. Осенние фенологические наблюдения».

Теория: изучение осенних явлений в природе, изучение сезонных изменений в жизни растений. Познакомить учащихся с проведением фенологических наблюдений.

Практическая работа: проведение фенологических наблюдений на территории городского парка.

2.Тема: «Съедобные и ядовитые лесные ягоды нашей местности».

Теория: знакомство со съедобными и ядовитыми лесными ягодами нашей местности

(брусника, земляника, малина, черника; ядовитые: вороний глаз, волчье лыко, ландыш майский). Изучение внешнего вида ягод. Отличие ядовитых ягод от съедобных.

Практическая работа: изготовление аппликации «Земляничка».

3. Тема: «Съедобные и ядовитые грибы нашей местности».

Теория: Знакомство со съедобными и ядовитыми грибами, белый гриб (боровик), сыроежка, лисичка, подберёзовик, подосиновик, бледная поганка, мухомор, ложный белый гриб. Изучение внешнего вида гриба. Отличие ядовитых грибов от съедобных.

Практическая работа: игра «Угадай гриб» с использованием муляжей.

4. Тема: «Осенний цветник. Разнообразие декоративных растений, цветущих осенью».

Теория: Изучение разнообразия декоративных растений, цветущих осенью: маргаритка, гладиолус, георгин, роза, астра, флокс.

Практическая работа: лепка цветов из пластилина.

5.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Люблю тебя, мой край родной Любой человек любит то место, где он живет. Вот и я люблю мой край родной. На земле много очень красивых мест, но сердце прикипело...		Образовательная программа «край родной» Программа объединения «Край родной» направлена на организацию деятельности обучающихся по изучению ближайшего природного окружения...
	Конспект занятия в подготовительной группе «Люблю тебя, мой край родной» Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников		Сочинение Мой родной и любимый край Меня зовут Кунин Антон, учусь в 8 классе. Живу я в Нижневартовском районе в далеком от цивилизации таежном поселке Корлики
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторская программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной»		«живой» урок истории «родной мой край» Приглашаем школьников и педагогов начальных классов на «живые» уроки истории Новгородского края
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Люблю тебя, мой край родной!», посвящённый 217 – летию высадки черноморских казаков на кубанскую землю		Конспект внеурочного занятия по фгос кружок «Мой родной край» Класс... Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ведущий. Здравствуйте, ребята! "Мой верный друг! Мой царь! Мой раб! Родной язык", так охарактеризовал поэт Валерий Брюсов прекрасный...		Тема урока: «Люблю тебя, мой край родной» Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 октября 2011 г. №2267 на основе требований Государственного образовательного...
	А игры не будет, что ж тогда останется? А если ещё вспомнить, что о нём говорили не только «великий, могучий, свободный», но и «мой верный друг, мой друг коварный, мой раб,...		Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык «Подвижные игры и эстафеты». Урок направлен на развитие координационных и кондиционных способностей детей младшего школьного возраста....
	«Мой Красноярский край» с ярким и красочным рассказом о своей малой... Результаты краевого конкурса сочинений «Мой Красноярский край», посвященного 80-летию Красноярского края		Программа «Мой край родной» Цель: воспитание у кадет любви к родному... Эти данные подтверждаются анкетированием учащихся. 98% родителей считают, что данное направление оказывает положительное влияние...
	Симбирский край обласкан ветром Дом отчий, малая родина, отечество, родной край… Так называем мы землю, где родились и прожили многие годы, землю, где трудились...		Прил. 14 На школьном уровне ...

Программа «Мой край родной»

Похожие: