К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:
Географическое расположение России, своего края на карте.
Достопримечательности и памятные места Нижнего Новгорода и Сарова.
Правила поведения и технику безопасности в походах, экскурсиях, экспедициях.
Методику проведения исследовательских работ.
Основных представителей флоры и фауны Нижегородского края.
Методику проведения экологических троп.
Основную периодизацию истории края.
Основную терминологию наук: топонимика и этнография.
Требования к оформлению рефератов и исследовательских работ.
К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь:
Определять на карте России местоположение края.
Собирать и оформлять краеведческий материал.
Работать в программе «Excel» и «Microsoft Word» (составлять диаграммы, схемы, таблицы) для обработки результатов научных исследований.
Оформлять реферативные и исследовательские работы.
Работать с определителями, краеведческой литературой, периодическими источниками.
Работать с картой Нижегородской области, планом местности.
Вести социальные опросы, полевые записи, проводить анкетирование.
Делать фотоснимки, изучаемых краеведческих объектов.
Иметь навыки ораторского искусства.
2.4. Ожидаемый результат от реализации данной программы
Овладение основами эколого-краеведческих знаний.
Повышение социальной активности подростка.
Удовлетворение интереса к собственной личности в межличностном общении.
Повышение уровня культуры поведения подростка на природе.
Овладение навыками работы в природных условиях.
Овладение ораторским мастерством выступлений в больших аудиториях перед членами профессиональных экспертных групп на различных конкурсах и конференциях.
Стремление к достижению цели (выбор профессии по данному направлению).
Раздел III
Материально-техническое обеспечение программы
«Мой край родной» (из расчёта на 15 учащихся)
Стол для педагога -1 штука.
Стул для педагога -1 штука.
Интерактивная доска – 1 штука.
Стол ученический – 15 штук.
Стул ученический – 15 штук.
Шкафы для книг и оборудования – 2 штуки.
Компьютер – 15 штук.
Мультимедийный проектор – 1 штука.
Аудио и видеоматериалы – (не ограничено по изучаемым темам)
Принтер – 15 штук.
Ксерокс – 2 штуки.
Аудиомагнитофон – 1 штука.
Фотоаппарат -15 штук.
Видеокамера – 1 штука.
Диктофон – 15 штук.
Биноколь -15 штук.
Компасы -15 штук.
Палатки четырёхместные – 4 штуки.
Спальные мешки – 15 штук.
Надувные матрасы –15 штук.
Костровое и кухонное оборудование (из расчёта на 15 человек).
Ватман – 100 листов.
Карандаши простые – 15 штук.
Карандаши цветные – 15 наборов по 6 цветов.
Клей – 15 флаконов.
Ластик – 30 штук.
Ножницы – 15 штук.
Кисти для клея – 15 штук.
Фломастеры –15 наборов по 6 цветов.
Краски акварельные –15 наборов.
Пластилин –15 наборов.
Линейки – 15 штук.
Методические рекомендации
к проведению занятий по программе «Мой край родной»
Одной из основных задач программы «Мой край родной» является формирование эколого-краеведческих знаний.
Программа охватывает широкий аспект тем, направленных на изучение природы, истории и культуры родного края. Для лучшего усвоения курсов программы «Окружающий мир» и «Моя малая родина» почти каждая тема подкрепляется продуктивными видами деятельности: рисование, изготовление поделок из природного материала, выполнении аппликаций, изготовления оригами, лепки из пластилина, изготовление народной куклы из ткани, роспись посуды. Причём итоги работы над той или иной темой, объединяющей знания детей, зачастую проявляются во время общих праздников, деловых игр, викторин. Рекомендую организовывать выставки детских работ не только перед кружковцами, но показывать их на родительских собраниях кружка.
Необходимо больше внимания уделять свободной, самостоятельной деятельности детей и экспериментированию. При изучении курса «Окружающий мир» в практические занятия включать систему наблюдений, труд в уголке природы и на учебно-опытном участке, опыты, игры, целевые экскурсии, логические задания. Уделять внимание развитию воображения, в каждом задании, на каждом занятии давать детям возможность проявить фантазию, отойти от шаблона.
Для того чтобы дети на занятиях не утомлялись, необходима частая смена видов деятельности, но при этом необходимо учитывать возрастные особенности учащихся.
Чаще проводить занятий в игровой форме. Учащиеся начальной школы лучше усваивают учебный материал, когда они активно включены в учебный процесс и испытывают добрые чувства по отношению друг к другу.
Так как программа постепенно формирует учебную деятельность, то в процессе каждого курса программы учащиеся знакомятся со способами действий, позволяющими сформировать определённые понятия, поэтому познания окружающего мира желательно проводить с помощью наблюдения, экспериментов, исследования, анализа, обобщения.
Для получения необходимой информации по истории и культуре края приобщать детей к самостоятельной работе с книгой, художественной литературой, энциклопедией, атласом, картой, определителями, архивными материалами, краеведческими источниками, учить детей проводить социологические опросы, анкетирование, консультироваться со специалистами; приобщать детей проводить исследования в полевых условиях во время эколого-краеведческих экспедиций. Для регистрации полученной информации обязательно использовать дневники наблюдений, полевые дневники, таблицы, схемы, диаграммы, фиксировать данные опытнических и учебно-исследовательских работ.
Чтобы расширить и закрепить теоретические знания по изучению истории, искусства родного края организовывать экскурсии в историко-краеведческий музей для получения достоверной информации и зрительного восприятия. Ведь именно здесь дети смогут увидеть образцы одежды древних славян, русский народный костюм различных регионов России, познакомиться с образцами народных промыслов Нижегородского края, познакомиться с историей появления русской куклы и приобрести определённые навыки её изготовления.
Поэтому желательно, чтобы у каждого обучающегося на занятии была тетрадь или блокнот, не только для фиксации полученной информации, но и собственных наблюдений впечатлений, выводов и исследований, конспектирования основных понятий изучаемой темы, решения кроссвордов, тестовых занятий, зарисовок. Собранный дополнительный материал учащиеся могут использовать на учебных занятиях, при подготовке докладов, проектов.
Для лучшего усвоения правил поведения в природе использовать также знаки в графической форме, обозначающие запреты и предписания, касающиеся тех или иных действий человека. На занятиях кружка дети знакомятся со специальными условными обозначениями, которые помогают уточнить, расширить и систематизировать знания детей о природе («пасмурно», «идёт дождь», «листопад», «Не разоряйте птичьи гнёзда», «Осторожно, молодняк» и т.п.).
Большое внимание в программе уделено формированию представления детей о взаимосвязи растений и животных с внешней средой, осмысленному усвоению знаний, самостоятельному поиску детей решения разнообразных проблем. Поэтому нужно проводить больше экскурсий в природу для целенаправленных наблюдений (фенологических, наблюдений за живыми объектами природы в разные временные периоды), вести календарь природы. Такой приём позволяет рассматривать один и тот же объект с разных сторон, отмечать малейшие изменения в его жизни, воспитывает заботливое внимательное отношение к природе, развивает наблюдательность.
Обучение по программе не требует какой-то особой предметно-пространственной среды, специального кабинета, поэтому занятия могут проходить в обычной классной комнате. Однако трудности в изучении младшими школьниками тем по изучению животных, пригодных для содержания в помещениях, вызваны недостаточным жизненным опытом, слабыми аналитическими способностями детей 7-10 лет. Кроме того, им свойственно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Поэтому при изучении животного и растительного мира желательно использовать «живые» объекты, так как лучше и быстрее усваивается то, что связано с личным опытом детей.
На учебно-опытном участке для проведения разнообразных наблюдений и исследований желательно иметь «уголки» леса, сада, луга, огород и цветник. Можно создать «географическую площадку», чтобы научить детей ориентироваться по основным сторонам горизонта. В курсе «Моя малая родина» одна из содержательных линий связана с обучением учащихся простейшим способам ориентирования на местности и формированием первоначальных географических представлений. Благодаря полученным навыкам воспитанники кружка смогут легко определять местонахождения того или иного объекта на карте, схеме.
При проведении занятий желательно использовать объекты живой природы – это растения и животные, окружающие детей, и разнообразные гербарии, коллекции насекомых. Причём гербарии, собранные самими учащимися, а также растения, выращенные своими руками, имеют особое развивающее значение.
На занятиях широко применяются наглядные пособия: яркие таблицы, муляжи, гербарии, различные коллекции; технические средства обучения. Благодаря телевидению, Интернету, учебно-методической литературе, энциклопедиям воспитанники кружка имеют возможность получить большой объём информации по изучаемым разделам, темам опытнических и исследовательских работ. Рекомендую шире использовать на занятиях инновационные методы и формы обучения, Интернет.
Программа курса «Юные экологи-краеведы» является последовательным продолжением курсов: «Окружающий мир», «Моя малая родина», способствует более полному их изучению путём самостоятельной исследовательской и опытнической работы с учащимися старших классов. Для проведения опытнических и учебно-исследовательских работ по всестороннему изучению родного края кружковцы должны уметь проводить рекогносцировочное обследование местности, фотосъёмку, диктофонную запись, заполнять паспорт на информатора, кроме того, при проведении ряда исследований бывает необходимо наличие специального оборудования. Если же учреждение не имеет необходимого оборудования, рекомендую наладить сотрудничество с другими учреждениями, имеющими такую возможность, также обращаться за консультацией к специалистам.
Воспитанники кружка, освоив все курсы программы, приобретают основы эколого-краеведческих знаний, что является мотивацией для дальнейшего углубленного изучения предметов естественнонаучного и гуманитарного цикла.
По данной программе, так и по отдельным курсам программы могут работать педагоги дополнительного образования детей учреждений дополнительного образования детей, педагоги учреждений культуры эколого-краеведческой и биологической направленности, учителя начальных классов, учителя географии, биологии, истории, учителя, ведущие факультативные занятия по краеведению, общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, воспитатели детских садов. Программа может быть реализована во всех субъектах Российской Федерации.
Раздел IV. Методическое обеспечение программы
Раздаточный материал для обучающихся кружка «Мой край родной»
по курсу «Окружающий мир» первого года обучения
Раздел
|
Тема
|
Раздаточный материал
|
1. Осень в природе
|
Сезонные явления в природе. Осенние фенологические наблюдения.
Съедобные и ядовитые лесные ягоды нашей местности.
Съедобные и ядовитые грибы нашей местности.
Осенний цветник. Разнообразие декоративных растений, цветущих осенью.
Подготовка животных и растений к зиме.
|
Кроссворды: «Явления природы», «Осенние месяцы», «Осень в природе», «Дары леса», «Дары осени», «Деревья». Загадки о явлениях природы в кроссвордах.
Карточка раскраска «У природы нет плохой погоды», «Осенние листья».
Кроссворды: «Знаешь ли ты ягоды», «Лесные ягоды», «Съедобные лесные ягоды».
Загадки о лесных ягодах, ксерокопии с познавательным материалом о ягодах, карточки-задания «Ядовитые ягоды» и «Лесные ягоды».
Кроссворды: «Знаешь ли ты грибы», «Съедобные грибы», «Грибы в лесу». Трафареты грибов. Загадки о грибах. Оригами «Грибок». Текстовые задания «Найти все грибы» в тексте. Творческие задания «Грибы». Раскраска «Грибы». Карточка «Как собирать грибы».
Раскраска «Ёжик».
Кроссворд «Знаешь ли ты цветы?». Творческое задание «Рисуем цветы». Ксерокопии с познавательным материалом о растениях цветника. Аппликация «Роза из кругов». Карточка-задание «Найди и прочитай названия цветов, выросших на клумбе». Задание «Нарисуй цветок по точкам».
Кроссворд «Осенние явления в жизни растений».
«Подготовка животных к зиме», «Животные леса», «Где живут животные», «Животные и рыбы», «Домашние животные», «Лесные звери».
|
2. Растения огорода
|
Овощные культуры нашей местности.
Значение овощей в жизни человека и животных.
Цветы: флоксы, гладиолусы, розы, пионы, астры, Циннии, тюльпаны, нарциссы и др., уход за ними.
Плодовые деревья и кустарники нашей местности: яблоня, груша, крыжовник, смородина, жимолость, малина. Особенности ухода за ними.
Сорные растения: осот, пырей, кислица, одуванчик, полынь. Меры борьбы с ними.
Итоговое занятие по теме «Растения огорода»
|
Кроссворд «Знаешь ли ты овощи?», «Что посадили в огороде?», «Наш огород». Игровое задание «Цветок и плод». Карточка-задание «Найди все овощи».
Ксерокопии с изображениями растений цветника и описанием их.
Кроссворд «Юным ботаникам», «Плодовые деревья и кустарники».
Кроссворд «Что, где растёт?». Задание «Найти все фрукты». Карточки с заданиями о фруктах.
Кроссворд «Сорные растения». Карточки-задания «Сорные растения». Загадки «Сорные растения». Творческое задание «Рисуем цветы. Одуванчик». Стихотворение «Одуванчик».
Кроссворд «Овощи, фрукты, ягоды», «Овощи и фрукты», «Ягоды и фрукты», «Дары осени». Трафареты «Овощи, деревья, листья». Познавательные вопросы «А знаешь ли ты?»
|
3. Животные, пригодные для содержания в помещениях
|
Хомячки, их образ жизни, содержание.
Морские свинки, разновидности, содержание.
Птицы: канарейки и попугаи, содержание и разведение.
Кошки, их биологические особенности, породы кошек.
Собаки, их роль в жизни человека. Породы собак.
Икромечущие аквариумные рыбки, содержание и разведение.
Правила ухода за аквариумом.
Пресмыкающиеся: черепахи, ящерицы, особенности поведения и содержания.
Домашние животные на скотном дворе.
Итоговое занятие по теме раздела «Животные, пригодные для содержания в помещениях»
|
Кроссворд «Чем кормим хомячка?». Ксерокопии с познавательным материалом о хомячках.
Кроссворд «Чем кормим морскую свинку». Творческое задание «Чем питается морская свинка?». Познавательный материал о морских свинках.
Задание «Правильно соедини птиц с их названиями». Тестовое задание «Птицы живого уголка». Кроссворд «Как зовут попугаев».
Кроссворд «Чем кормим кошку». Фотографии пород кошек. Карточка-памятка «Как ухаживать за кошкой и собакой»
Кроссворд «Породы собак». Раскраска «Щенок».
Кроссворды: «Аквариумные рыбки»,
Задание «Рыбки в аквариуме». Трафареты «Рыбки»
Таблица «Правила ухода за аквариумом». Растения аквариумов. Творческое задание «Что говорит рыба?». Карточка-памятка «Водные растения».
Раскраска «Черепашка». Задание «Помоги черепахам». Задание «Давайте познакомимся».
Кроссворд «Домашние птицы», «Домашние животные». Тестовые задания «Домашние животные».
Загадки «У нас во дворе». Лепим из пластилина «Цыплята и лягушата». Задание «Значение животных в жизни человека». Текстовое задание «домашние животные». «Буквы рассыпались. Мозаика «Корова». Раскраска «Корова», «Лошадь», «Курица». Кресс-кросс «Мир животных».
Кроссворды: «Живой уголок», «Домашние животные». Карточки-задания «Животные живого уголка. Про кошек и собак». Задание «Напиши названия животных зооуголка». Кроссворд «Аквариум и его устройство»
|
4. Изучаем птиц
|
Перелётные птицы нашей местности.
Зимующие птицы нашей местности. Подкормка птиц поздней осенью и в зимнее время, виды кормушек
|
Кроссворды: «Зимующие птицы», «Перелётные птицы», «Изучаем птиц осенью», «Семь загадок про птиц», «Птицы». Задание «Буквы перепутались».
Задания «Узнай птиц по полёту», задания «Собери птиц», загадки о птицах. Карточки с кормушками для птиц, корма для птиц. Задание «Подчеркни в тексте зимующих птиц». Раскраски: зяблик, скворец. Творческое задание «По точкам нарисуй птицу». Фотографии и трафареты птиц. Карточки «Виды кормов»
|
5. Природа зимой
|
Зима – сезонные явления в природе.
Значение снегового покроя для растений и животных.
Жизнь животных зимнего леса.
Следы на снегу.
Особенности ухода за растениями теплицы зимой.
|
Кроссворды: «Зимние месяцы», «Зимний кроссворд». Задание «В гости к зиме». «Зимние приметы»
Кроссворды: «Подготовка животных к зиме», «Лесные жители», «Животные». Задание «Природа зимой». Трафареты животных. Загадки-обманки о животных.
Оригами «Белочка».
Кроссворды: «Птицы и животные зимнего леса», «Живая азбука», «Дикие животные», «Любителям животных», «Угадай следы», «Тесный теремок». Конкурс «Неожиданная встреча». Карточки со следами зверей.
Тесты «правила ухода за комнатными растениями зимой». Карточки-задания «Лишнее слово»
|
6. Правила ухода за комнатными растениями
|
Комнатные растения, разнообразие видов.
Правила и приёмы пересадки и перевалки комнатных растений.
Правила обрезки комнатных растений. Омоложение кустов.
Вредители комнатных растений (тля, щитовка, белокрылка, слизень, червец). Меры борьбы с ними.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Зелёные культуры.
Строение луковицы – видоизменённого побега. Правила выращивания лука в теплице
|
Кроссворды: «Комнатные растения», кроссворд «Комнатные растения» в загадках, «Растения теплицы», «Красивоцветущие комнатные растения». Ксерокопии с познавательным материалом «Комнатные растения с красивыми цветками». Карточка-памятка «Техника черенкования». Задания к игре «Путешествие с комнатными растениями».
Экологические примеры «На цветочной поляне». «Вредители комнатных растений», Задание «Найди все растения». Раскраска «Комнатные растения».
Карточки-задания «Вегетативное размножение растений», «Вегетативное размножение комнатных растений».
Задание «Зелёные культуры». Тестовое задание «Определи растение». Трафареты луковицы.
|
7. Охраняемые животные и растения Нижегородской области
|
Охраняемые растения Нижегородской области (ландыш майский, кувшинка белая, василёк русский).
Виды охраняемых млекопитающих
Нижегородской области (бурундук, росомаха, северный олень, норка европейская).
Виды охраняемых насекомых Нижегородской области (бабочки: апполон, мнемозина; жук-олень, жук-отшельник).
Виды охраняемых птиц Нижегородской области (лебедь шипун, орёл могильник, куропатка белая, филин, дятел трёхпалый).
Итоговое занятие по теме раздела.
|
Карточки охраняемых растений Нижегородской области. Карточки-раскраски с изображением кувшинки белой – водяной лилии. Ксерокопии с рассказами об охраняемых растениях Красной Книги.
Кроссворд «Охраняемые животные Нижегородской области». Задание «Подчеркни охраняемых зверей Нижегородской области». Задание «Напиши названия животных». Ксерокопии карты Нижегородской области с изображением распределения животных. Карточки-раскраски с изображением бурундука. Перечень млекопитающих, занесённых в Красную книгу Нижегородской области. Стихи о животных.
Кроссворд «Охраняемые насекомые Нижегородской области», «Стрекоза». Задание «Какие бабочки спрятались в цветке?», «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?».
Кроссворд «Охраняемые птицы Нижегородской области». Познавательный материал об охраняемых птицах. Перечень птиц занесённых в Красную книгу Нижегородской области. Задание «Лишнее слово»
Кроссворд «Охраняемые животные». Экологические задачи и примеры. Трафареты бабочек. Задание «Жуки».
|
8. Весна в природе
|
Признаки весны.
Весенние фенологические наблюдения.
Птицы весной. Прилёт птиц.
Первоцветы.
Этологические особенности животных весной.
Бабочки и стрекозы и их роль в природе, разнообразие видов.
Жесткокрылые или жуки. Разнообразие жуков Нижегородской области.
Ядовитые насекомые: тарантул, чёрная вдова, скорпион и другие.
Жизнь пруда весной. Животные и растения пруда нижегородской области.
Насекомоядные растения, особенности питания и строения.
Ядовитые растения Нижегородской области (ветреница лютиковая, сон-трава, белена, дурман).
Опасные животные: ядовитые змеи, рыбы с ядовитыми шипами, крокодилы.
Рыбы наших водоёмов, поведение их весной.
Интересные и редкие рыбы.
Великаны и карлики в мире животных.
Великаны и карлики в мире растений.
Итоговое занятие по теме раздела.
|
Кроссворды: Весенние месяцы», «Приметы весны». Карточки к теме «Признаки весны».
Кроссворд «Перелётные птицы». Задание «Прочитать названия птиц вылетевших из клетки». Загадки о птицах.
Кроссворд «Первоцветы», «Первые весенние цветы». Карточки с описанием первоцветов.
Раскраска «Стрекоза», «Бабочка», «Муравей». Творческое задание «Махаон». Задание «Какие бабочки спрятались в цветке?»
Кроссворд «Насекомые». Задание «Как называются эти цветы и бабочки?». Лепим из пластилина «Насекомые».
Раскраска «Жук», кроссворды «Угадай жуков». Мозаика «Божья коровка». Творческое задание Жук из пластилина».
Карточки с описанием «Водные насекомые». Кроссворд «Насекомые и личинки рек и озёр». Карточка-раскраска «Жук плавунец». Задание «Определи водных насекомых и личинок».
Кроссворд «Растения-хищники». Карточки с описанием ратений-хищников. Текстовое задание «Растения-хищники». . Раскраска «Пузырчатка».
Задания: «Ядовитые растения», «Друзья и враги». Карточки с описанием Ядовитых растений.
Кроссворды: «Рыбы», «Найди рыб в аквариуме». Раскраска «Окунь». Творческое задание «Что говорит рыба».
Творческое задание «Найди и прочитай названия рыб в тексте». Задание «Кто такие рыбы?» Карточки с описанием Водной растительности».
Кроссворд «Рекорды природы». Творческое задание «Соедини линиями правильные ответы».
Кроссворды: «Речные рыбки», «Промысловые рыбы».
Игра «Поле чудес».
|
9. Весенне-летние работы на учебно-опытном участке
|
Подготовка семян к посеву.
|
Кроссворды: «Семена», «Садовый инвентарь».
|
Наглядные пособия кружка «Мой край родной» первого года обучения
Раздел
|
Тема
|
Наглядные пособия
|
Осень в природе
|
Съедобные и ядовитые лесные ягоды нашей местности.
Съедобные и ядовитые грибы нашей местности.
Разнообразие декоративных растений, цветущих осенью.
|
Таблица «Съедобные и ядовитые лесные ягоды»,
таблица с кроссвордом «Съедобные и ядовитые лесные ягоды», картинки ягод.
Таблица «Съедобные и ядовитые грибы», таблица с кроссвордом «Съедобные и ядовитые грибы», муляжи грибов, картинки грибов, таблица «Правила сбора грибов»
Набор открыток «Декоративные растения».
|
2. Растения огорода
|
Овощные культуры нашей местности.
Плодовые деревья и кустарники.
|
Муляжи овощей.
Таблица «Плодовые деревья и кустарники», таблица с кроссвордом «Плодовые деревья и кустарники», муляжи фруктов.
|
3. Животные, пригодные для содержания в помещениях
|
Аквариумные рыбки.
Хомячки их образ жизни, содержание и разведение.
Птицы: канарейки и попугаи, содержание и разведение.
Породы собак.
Кошки, их биологические особенности, породы кошек.
|
Физическая карта мира, таблица «Аквариум», набор открыток «Аквариумные рыбки».
Таблица «Хомячки, их образ жизни».
Физическая карта мира, таблица «Волнистые попугайчики».
Набор открыток «Породы собак», таблица с кроссвордом «
«Породы собак».
Набор открыток «Породы кошек».
|
4. Изучаем птиц
|
Перелётные птицы нашей местности.
Зимующие птицы нашей местности.
|
Физическая карта Нижегородской области.
Набор открыток «Перелётные птицы».
Набор открыток «Зимующие птицы», таблица «Зимующие птицы, таблица с кроссвордом «Зимующие птицы», аудиозапись голосов птиц.
|
5. Природа зимой
|
Жизнь животных зимнего леса.
|
Таблица с кроссвордом «Животные зимнего леса»,
таблица «Животные зимнего леса», карточки с изображением деревьев.
|
6. Комнатные растения
|
Комнатные растения, разнообразие видов.
Правила ухода за комнатными растениями.
Правила перевалки и пересадки комнатных растений.
Строение луковицы – видоизменённого побега.
|
Физическая карта мира, глобус мира, таблица «Комнатные растения».
Таблицы: «Правила ухода за комнатными растениями», «Правила перевалки и пересадки комнатных растений», «Вегетативное размножение комнатных растений», таблица «Строение луковицы».
|
7. Охраняемые животные и растения Нижегородской области
|
Охраняемые растения Нижегородской области.
Виды охраняемых млекопитающих Нижегородской области.
Виды охраняемых птиц Нижегородской области.
|
Набор открыток «Охраняемые растения», видеофильм «Растения Красной книги».
Красная книга Нижегородской области, изображения охраняемых животных.
Таблица с кроссвордом «Охраняемые птицы», изображения охраняемых птиц.
|
8. Весна в природе
|
Признаки весны.
Разнообразие жуков Нижегородской области.
Рыбы водоёмов Нижегородской области, поведение их весной.
Первоцветы.
Разнообразие бабочек и стрекоз Нижегородской области, их роль в природе.
|
Видеофильмы о животных и растениях. Карточки «Признаки весны», таблица «Весна в природе»
Коллекция жуков, набор открыток «Насекомые».
Изображения рыб (игра «Рыбалка»).
Набор открыток «Первоцветы», таблица с кроссвордом «Первоцветы».
Набор открыток «Насекомые», фотографии, трафареты насекомых.
|
9. Весенне-летние работы на учебно-опытном участке
|
Подготовка семян к посеву.
|
Таблица «Правила посева семян в грунт».
Таблица «Садовый инвентарь».
| |
