Учебно-методический комплекс учебной дисциплины магистратура по направлению 050100 «Педагогическое образование»

Выявляем лингвистическую компетентность

1. 
   Проблема разграничения способов синхронного словообразования. Русский язык как язык с разветвленной системой способов и средств образования мотивированных слов.
   
2. 
   Несмешанные (простые, чистые) способы словообразования: суффиксация (в том числе нулевая), префиксация, постфиксация, субстантивация прилагательных и причастий, сложение (чистое сложение), сращение, аббревиация.
   
3. 
   Смешанные способы словообразования: префиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально-постфиксальный, суффиксально-сложный, префиксально-сложный, префиксально-суффиксально-сложный, сращение в сочетании с суффиксацией.
   
4. 
   Продуктивные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, наречий.
   

1. 
   Дайте определение способа словообразования. На каком основании способы словообразования делятся на чистые и смешанные?
   
2. 
   Прокомментируйте более подробно способ нулевой суффиксации.
   
3. 
   Каковы семантические и формальные особенности аббревиатур в сравнении со словами, образованными способом сложения?
   
4. 
   Приведите примеры аббревиатур разных видов.
   
5. 
   Продемонстрируйте алгоритм определения способа словообразования на нескольких примерах.
   
6. 
   Определите способы образования слов (раздаточный материал).
   
7. 
   Распределите мотивированные слова по трем группам: а) образованные сложением; б) образованные суффиксацией; в) образованные сложно-суффиксальным способом (раздаточный материал).
   
8. 
   Определите, одним или разными способами образованы слова в каждой группе. Обоснуйте ваш ответ:
   

• 
  выспаться, выписаться, выкатиться, выкупаться, выплакаться;
  
• 
  длинноногий, вороний, зимний, безликий, похожий;
  
• 
  соучастник, соцветие, содействие, соискание, сотрудник.
  

9. 
   Назовите продуктивные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, наречий. Приведите примеры.
   

1. 
   Авилова Н.С. Русская грамматика: научные труды: В 2-х тт. / Н.С. Авилова, А.В. Бондарко, Е.А. Брызгунова, С.Н. Дмитренко, И.Н. Кручинина, В.В. Лопатин, М.В. Ляпон и др. – Т. 1. – М.: Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН, 2005. – 784 с.
   
2. 
   Белоусов. В.Н. Краткая русская грамматика / В.Н. Белоусов, И.И. Ковтунова, И.Н. Кручинина и др. / Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В. Лопатина. – М.: Русский язык, 1989. – 639 с.
   
3. 
   Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове) / В.В. Виноградов. – 4 изд. – М.: Русский язык, 2001. – 720 с.
   
4. 
   Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие / Е.А. Земская. – 3 изд. – М.: Флинта, 2006. – 328 с.
   
5. 
   Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания / В.В. Лопатин. – М.: Наука, 1977. – 315 с.
   
6. 
   Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания / И.С. Улуханов. – М.: Наука, 1977. – 256 с.
   

1. 
   Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: В 2-х тт. / Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 2000. – 1232 с.
   
2. 
   Немченко В.Н. Современный русский язык. Морфемика и словообразование / В.Н. Немченко. – 2 изд. – Н. Новгород: Высшая школа, 1994. – 255 с.
   
3. 
   Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х тт. / А.Н. Тихонов. – 2 изд. – М.: Русский язык, 1990. – 1742 с.
   

1. 
   Морфонологические явления в словообразовании.
   
2. 
   Словообразовательный анализ слова, его принципы и главные этапы его осуществления.