Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.

Скачать 0.66 Mb.

Название	Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.
страница	6/7
Дата публикации	28.05.2015
Размер	0.66 Mb.
Тип	Учебник

100-bal.ru > Литература > Учебник

1 2 3 4 5 6 7

НРК: М. Джалиль «Любовь к дочери»

Контролирует процесс и результаты деятельности

Знать биографические сведения об авторах,

содержание стихотворений.

Уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты; находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, определять их роль.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению. Приобщает себя к историческому прошлому страны

Практикум.

Выразитель-ное чтение наизусть

Анализ стихотворе-ний

90-91

Русские поэты ХХ века о Родине и родной природе.

И. Бунин «Помню- долгий зимний вечер», А. Прокофьев «Аленушка»,

Д. Кедрин «Аленушка»,

Н. Рубцов «Родная деревня»,

Дон-Аминадо «Города и годы»

Ознакомление с творчеством поэтов ХХ века. Выражение поэтического

Восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения. Образ России. Сравнительный анализ произведений

Контролирует процесс и результаты деятельности.

Знать сведения об авторах,

содержание

стихотворений. Понимать лирический пафос стихотворений.

Уметь выразительно

читать стихотворения, использовать теоретические понятия, находить средства выразительности в текстах, сопоставлять произведения

Имеет способность к самооценке своих действий.

Практикум.

Выразитель-ное чтение наизусть

Анализ произведений

Писатели улыбаются.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

Ю. Ким. «Рыба-кит». Юмор

Слово о писателях. Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Юмор.

Значение названий произведений

Высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Знать биографические сведения о Саше Черном, Ю. Киме, их творчестве.

Понимать роль деталей, пейзажа, интерьера в рассказах.

Уметь анализировать произведения, сопоставлять их,

выразительно читать отрывок из рассказа.

Осваивает новые виды деятельности.

Практикум.

Ответы на вопросы. Пересказы

Анализ рассказов

К/Р

Итоговый урок по русской литературе

Знание основных сведений из курса литературы в 5 классе

Контролирует процесс и результаты деятельности.

Знать тексты произведений, теоретические понятия, биографии писателей и поэтов

Уметь ориентироваться в опорных теоретических понятиях, изученных произведениях, героях

Имеет способность к самооценке своих действий.

практикум

Тестирование

Из зарубежной литературы – 6ч.

Р. Стивенсон. Баллада «Вересковый мед».

Слово о Стивенсоне.

Легендарный сюжет баллады. Развитие представлений о балладе. Сочетание трагического и оптимистичес-кого в балладе. Сопоставление с произведениями древнерусской литературы.

Высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Знать факты жизни писателя, определение понятия баллада, сюжет и содержание произведения. Понимать роль пейзажа в балладе, высокий пафос произведения.

Уметь выразительно читать,характеризовать героев, выражать личное отношение к прочитанному.

Участвует в творческом, созидательном процессе. Интерес к творчеству зарубежных писателей

Организация совместной учебной деятельности.

Ответы на вопросы

Д. Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа.

Ознакомление с творчеством писателя. Особенности повествования в романе. Характер героя. Вера в разум человека. Роль дневника героя.

Контролирует процесс и результаты деятельности. Высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Знать биографию и творчество Дефо, современное значение слов «робинзон» и «робинзонада». Уметь характеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; пересказывать

Осваивает новые виды деятельности. Интерес к творчеству зарубежных писателей

Беседа.

Ответы на вопросы

Анализ эпизодов

Характерис-тика героя

Х.-К. Андерсен. Сказка «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.

Ознакомление с творчеством писателя. Особенности сюжета и композиции сказки. Реальное и фантастическое в сказке. Выборочный пересказ

Словарная работа

Контролирует процесс и результаты деятельности.

Высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Знать своеобразие Андерсена-сказочника, жанровые и композиционные особенности сказки; понятия реальность и фантастика.

Уметь владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев.

Осваивает новые виды деятельности. Интерес к творчеству зарубежных писателей

Беседа. Характерис-тика героев

Ответы на вопросы.

Друзья и враги Герды. Победа добра, любви и дружбы над злом.

Содержание произведения, худ. замысел писателя.

Контролирует процесс и результаты деятельности.

Знать содержание сказки.

Уметь выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию, выделять проблемы; создавать словесный портрет; пересказывать эпизоды; выражать личное отношение к прочитанному.

Нравственно-этически оценивает усваиваемое

Беседа.

Ответы на вопросы.

М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Внутренний мир героев М. Твена.

Творчество писателя, главная мысль произведения, поведение и характер главного героя.

Использует знаково-символические средства.

Знать факты жизни М. Твена.

Уметь составлять словесный портрет героев; пересказывать эпизоды; выражать личное отношение к прочитанному.

Осваивает новые виды деятельности. Интерес к творчеству зарубежных писателей

Творческая работа.

Сочинение.

Д. Лондон. «Сказание о Кише».

Жорж Санд. «О чем говорят цветы».

Творчество авторов. Главная мысль произведений; поведение и характер главного героя в рассказе Д. Лондона; уважение к людям всех племен, наций, языков к природе; понятия «сюжет», «композиция»

Высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Знать содержание прочитанного произведения.

Уметь анализировать текст, определять жанр, идею произведения; давать характеристику герою, аргументировать свой ответ

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению. Интерес к творчеству зарубежных писателей

Беседа.

Выполнение заданий в группах

Ответы на вопросы

Пересказ

Нахождение изобразитель-но-выразитель-ных средств языка

Итоговое повторение -2ч.

100-102

Итоговые уроки по курсу литературы в 5 классе.

Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам.

Делает выводы.

Знать и уметь определять роды и жанры произведений.

Положительно относится к учению.

Беседа

Ответы на вопросы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся:

Коровина В.Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2011.
Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. -3-е изд. - М.: Просвещение, 2014.
Читаем, думаем, спорим…Дидактические материалы по литературе. 5класс / В.Я. Коровина, В.Н. Журавлёв, В.И.Коровин.-3е изд., М.: Просвещение, 2006.
Школьный словарь литературных терминов и понятий. 5-9 кл./ Под ред. М.Б.Ладыгина. – М.: Дрофа, 1995.

Для учителя:

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.
Белокопытов В., Шевченко Н. Их именами названы улицы Казани. – Казань, Татарское книжное издательство, 1972.
Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.
Бикбулатов Р. Казань. Знаменитые люди. Книга первая – Казань: Издательство «Заман». 2003.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. - 5-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2013.

Современные татарские рассказы / Хрестоматия серии «Школьная библиотека» - Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭТЕР», 2012.

http://school-collection.edu.ru
http://fcior.edu.ru
http://www.it-n.ru

Критерии оценки учебной деятельности.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе.

Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на основании сочинений и других письменных проверочных работ (ответ на вопрос, устное сообщение и пр.). Они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.

Объем сочинений должен быть примерно таким:

в 5 классе — 1 —1,5 тетрадные страницы;
в 6 классе—1,5—2;
в 7 классе — 2—2,5;
в 8 классе — 2,5—3;
в 9 классе — 3—4;
в 10 классе — 4—5;
в 11 классе — 5—7.

Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в 5-8-ом и 10 дней в 9-11-ых классах и оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая — за грамотность. В 5-9-ых классах первая оценка за содержание и речь относится к литературе, вторая — к русскому языку.

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

1.Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.

2.Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.

3.Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.

4.Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и

прочитанных самостоятельно.

5.Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи.

6.Умение владеть монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа; беглость, правильность и

выразительность чтения с учетом темпа чтения по классам.

В соответствии с этим:

Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, свободное владение монологической литературной речью.

Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью.Однако допускается одна-две неточности в ответе.

Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; о знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов.Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.

Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Отметкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить монологическое высказывание; низкий уровень техники чтения.

1 2 3 4 5 6 7

	Литература 5 класс: Фонохрестоматия: электронное пособие на cd-r/Сост.... Коровина В. Я. и др. Литература. Учебник-хрестоматия. Ч. I. II. 5 класс. М.: Просвещение, 2010		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (М.: Просвещение, Москва, 2009)
	Рабочая программа по литературе 10 класс Количество часов В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина к учебнику-хрестоматии по литературе; авторы В. Я....		Пояснительная записка 5 класс Настоящая программа по литературе составлена... ...
	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под редакцией В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2008....		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 10-е издание, М. «Просвещение» 2008. Программа ориентирована на использование учебника...
	Составитель В. Я. Коровина Планирование составлено на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по литературе...		Рабочая программа по литературе 5 класс В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,...
	Тема урока Кол «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г		Ответственность Цель урока «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г
	Урок с использованием икт «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г		Литература 5а Повторить параграфы 85-87, упр. 463, 464 Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И., Збарский И. С. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В...
	Коровина В. Я. и др. Литература 9кл.: Учеб хрестоматия Распределение часов по темам соответствует данной программе и учебнику, по которому я работаю: Коровина В. Я. и др. Литература 9кл.:...		Конспект урока по баскетболу в 8 классе «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г
	Тема: Путешествие в страну танцев «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г		Рабочая программа по литературе в 5 классе составлена на основе федерального... Москва: Просвещение, 2011 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. К данному варианту программы прилагается методическое...

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.

Похожие: