№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания урока
|
ИКТ
|
Вид контроля
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
Тема 1. Герой в мифах (7 часов, из них 1 час на урок внеклассного чтения)
|
1
2
|
|
|
Мифы и современность.
|
1) Миф. Отличие мифа от фольклорной волшебной сказки и научных представлений. 2)Истолкование крылатых выражений.
3)Пересказ мифов, герои которых встречаются на картах звездного неба и в архитектурном облике Петербурга или Москвы.
|
|
Работа с учебником. Работа в группах.
Работа в тетради.
|
3
|
|
|
Мифы о Геракле.
|
1)Мифы о Геракле. 2)Герой в мифе. Подвиг. 3)Изображение Геракла в произведениях искусства.
|
Презентация
|
Работа с учебником. Пересказ мифов. Составление словесного портрета.
|
4
|
|
|
Ахиллес как мифологический герой.
|
1)Ахиллес в произведениях античности. Участие Ахиллеса в Троянской войне. 2) Сопоставление образов Геракла и Ахиллеса.
3)Смысл образа Ахиллеса.
|
|
Работа с учебником.
Работа в тетради по плану. Составление словесного портрета.
|
5
|
|
|
Миф и легенда (мифы об Орфее и легенда об Арионе).
|
1)Отличие мифа и легенды.
2)Подвиг Орфея. Наказание Орфея богами.
3)Создание устных и графических иллюстраций к мифологическим сюжетам.
|
Презентация
|
Работа с учебником.
Чтение в классе и обсуждение. Составление словесного портрета.
|
6
|
|
|
Просмотр и обсуждение фильма или м/ф на античный сюжет.
|
На выбор учителя:
«Возвращение с Олимпа»
«Рождение Геракла»
«Геракл у Адмета» (см. приложение)
«Геркулес»
«Мифы. Подвиги Геракла»
«Древнегреческие мифы» (см. приложение)
|
Фильм
|
Работа с видеоматериалом.
|
7
|
|
|
Внеклассное чтение – 1.
|
Гомер «Одиссея» (Одиссей у циклопов), или «Илиада» (Поединок Ахилла с Гектором. Смерть Ахилла)
|
|
Чтение в классе и обсуждение.
|
Тема 2. Герой и человек в фольклоре. (7 часов, из них 2 часа на урок развития речи)
|
8
|
|
|
История и художественное творчество.
|
1)Произведения героического эпоса.
2)Старины – исходное название былин. Кому посвящали, кто и как исполнял.
3)Происхождение былин, имена русских богатырей.
4)Представление о гиперболе, литоте.
|
|
Прослушивание былин в аудиозаписи. Рассматривание картин Васнецова. Работа с учебником, в тетради.
|
9
|
|
|
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Образ богатыря в русском фольклоре.
|
1)Основные качества Ильи Муромца.
2)Художественные особенности былины.
3)Приемы создания образов персонажей в былине, их роль в произведении.
4)Сопоставление Ильи Муромца и Геракла.
5)Сопоставление былины с фольклорной сказкой.
|
Презентация
|
Прослушивание и чтение в классе, пересказ, обсуждение по группам. Работа с учебником. Составление словесного портрета.
|
10
|
|
|
Баллада «Авдотья Рязаночка»
|
1)Подвиг Авдотьи.
2)Устные и графические иллюстрации к балладе
3)Признаки баллады
|
|
Работа с учебником. Чтение и обсуждение.
Составление словесного портрета.
|
11
12
|
|
|
Просмотр и сравнение м/фильмов «Илья Муромец и Соловей-разбойник» разных годов выпуска.
|
Просмотр и сравнение м/ф «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (1978 года, режиссер И. Аксенчук) и «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (2007 год, режиссер В. Торопчин)
|
Фильм
|
Работа с видеоматериалом.
Отзыв и сравнительный анализ м/фильмов.
|
13
14
|
|
|
Урок развития речи – 1-2.
Сочинение-описание по картине В.М. Васнецова «Три богатыря».
|
Классное сочинение-описание по картине В.М. Васнецова «Три богатыря».
|
Картина
|
Классное сочинение-описание по картине В.М. Васнецова «Три богатыря».
|
Тема 3. Герой и человек в литературе. ( 84 часа, из них 6 часов на уроки развития речи и 7 часов на внеклассное чтение).
|
Раздел 1. Человек в историческом времени. (9 часов, из них 1 час на урок развития речи)
|
15.
|
|
|
История в документах и художественном творчестве. Летопись. «Повесть временных лет».
|
1)Жанровые признаки летописи
2)»Повесть…» - памятник русской культуры.
Определение признаков документального и художественного в летописных текстах.
|
|
Работа с учебником и толковым словарем.
Работа с видеорядом.
|
16.
|
|
|
Сказания из «Повести временных лет». «Сказание о походе князя Олега на Царьград».
|
1)Описание персонажей в разных эпизодах сказания, обратив внимание на качества характера
2)Сравнение образов летописных персонажей с образами русских богатырей и мифологических героев
3)Художественные средства, с помощью которых в летописи создается образ персонажа
4)Документальные и художественные элементы в летописи.
|
Презентация
|
Работа с учебником, в тетради. Пересказ. Анализ произведения. Составление словесного портрета.
|
17.
|
|
|
Сказания из «Повести временных лет». «Сказание о Кожемяке», «Сказание о белгородском киселе».
|
1)Описание персонажей в разных эпизодах сказания, обратив внимание на качества характера.
2)Сравнение образов летописных персонажей с образами русских богатырей и мифологических героев
3)Художественные средства, с помощью которых в летописи создается образ персонажа
4)Документальные и художественные элементы в летописи.
|
|
Работа с учебником, в тетради. Пересказ. Анализ произведения. Составление словесного портрета.
|
18-
19.
|
|
|
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». А.С. Пушкин – поэт-историк. Летописи как источники художественного творчества. Анализ баллады А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
|
1)Выразительное чтение баллады «Песнь…»
2)Почему «Песнь…» относится к жанру баллады?
3)Конфликт и его причины, определение его участников.
4)Почему Олег назван вещим?
5)Роль художественных средств в создании образов князя и кудесника.
6)Элементы фабулы баллады. Роль каждого элемента.
7)Сравнение образов князя и волхва в тексте баллады и на иллюстрации к ней.
8)«Почему умер Олег?» Своя трактовка произведения.
9)Как Пушкин переосмысливает летописные источники?
|
Презентация
|
Чтение и анализ произведения. Составление словесного портрета.
|
20.
|
|
|
А.К. Толстой. «Курган»
|
1)Чтение наизусть «Песни о вещем Олеге»
2)Словарная работа (курган, памятник).
3)Историческая баллада.
4)Выразительное чтение и анализ стихотворения «Курган»
|
|
Чтение наизусть.
Чтение в классе и обсуждение.
|
21.
|
|
|
А.К. Толстой. «Василий Шибанов»
|
1)Элементы документального и художественного в балладе.
2)Черты романтического произведения и романтического героя.
3)Выразительное чтение баллады
4)Киносценарий по эпизоду баллады «Василий Шибанов»
|
Презентация
|
Чтение в классе и обсуждение.
|
22.
|
|
|
И.А. Крылов. «Волк на псарне».
|
1)Смысл басенных образов
2)Выразительное чтение басни.
|
|
Чтение в классе и обсуждение
|
23.
|
|
|
Урок развития речи – 3.
Инсценирование басни Крылова.
|
|
|
|
Раздел 2. Человек в эпоху крепостного права. (21 час, из них 1 час на внеклассное чтение, 3 часа на развитие речи)
|
24.
|
|
|
Стихотворения А.В. Кольцова. «Песня пахаря», «Горькая доля».
|
1)Толкование образов героев стихотворений А.В. Кольцова.
2)Особенности жанра песни-стихотворения.
3)Выразительное чтение стихотворения.
|
|
Работа с учебником и видеоматериалом.
|
25-
26.
|
|
|
И.С. Тургенев. «Муму»
|
1)Организация углубленного восприятия повести, через заочную экскурсию в Москву и Подмосковье середины 19 века.
2)Народность, народный календарь годового природного цикла.
3)Биография И.С. Тургенева
4)Словарная работа (барин, крестьянин, холоп, аршин, вершок )
|
Презентация
|
Работа с учебником и видеоматериалом, в тетрадях.
|
27.
|
|
|
Герасим в деревне и в городе
|
Раскрытие содержания образа Герасима.
|
|
Составление словесного портрета.
|
28.
|
|
|
Барыня и ее слуги: московская жизнь.
|
1)Раскрытие содержания образа барыни и ее слуг через отдельные аналитические пересказы.
2)Отличие Герасима от других слуг.
|
Презентация
|
Составление словесного портрета. Сравнительный анализ образов.
Выявление особенностей характеристики героев.
|
29.
|
|
|
Муму в жизни Герасима и барыни.
|
1)Конфликт между природой и социумом.
2)Выразительное чтение отдельных эпизодов.
3)Позиция автора.
|
|
Составление рассказа по теме.
|
30.
|
|
|
Выбор ценностей, выбор пути.
|
1)Анализ содержания и структуры конфликта в повести.
2)Жанровые особенности произведения.
3)Позиция автора повести.
|
|
Собственное толкование повести.
|
31- 32.
|
|
|
Просмотр и анализ х/фильма и м/фильма «Муму» .
|
1)Обобщение и проверка знания повести И.С. Тургенева «Муму»
2) Просмотр и анализ м/фильма и эпизодов х/фильма «Муму»
|
Мультфильм
|
1)Тестирование.
(см. приложение)
2)Работа с видеоматериалом.
|
