Г. А. Бондарев a n t h r o p o s опит энциклопедического изложение духовной науке рудольфа штайнера том Второй част вторая

ХІІ. ОБНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ

Воспитание в кризисных условиях современной эпохи

3. 
   Египетско-халдейская - с 35 до 42 лет. 2907-747 до Р.Х.
   
4. 
   Греко-латинская - с 28 до 35 лет. 747-1413 по Р.Х.
   

1546. 
      «Теперь ведется дискуссия, в которой говорят о том, что моральное состояние человечества за последние 4-5 лет сильно ухудшилось. И делается вывод, что в школах нужно вести интенсивное религиозное воспитание. И некому возразить: так его же вели, это религиозное воспитание! и сегодняшние времена как раз и при­шли под его влиянием. - Если сегодня снова ввести прежнее, то весь процесс придется начинать еще раз сна­чала. Тогда в некоторый момент мы снова придем к тому, что было в 1914 г., если возобновим старые методы воспитания». 191 (12)
      
1547. 
      «С помощью особых упражнений люди англо­американской расы должны будут (согласно планам определенных кругов. - Сост.) постепенно приобрес­ти сильное чувство того, что их тело принадлежит земле. Они должны будут не только чувствовать: я есть моя рука, я есть моя нога, - но они должны будут также чувствовать: я есть также сила тяжести, что проходит через мои ноги, я есть также тяжесть, что нагружена на мои руки. - Должно быть вызвано сильное физическое чув­ство родства между человеческим телом и земными эле­ментами. Этим чувством ныне обладают... некоторые виды обезьян. Оно составляет их душевную жизнь. Это можно у них изучить физиологически-зоологически. И то, что там содержится, - это смогут постепенно ввести в систему человеческого воспитания; необходимо лишь все больше и больше грубое родство человека с природой вносить в систему телесного воспитания. Благодаря это­му смогут - я... лишь сообщаю факты – зани- маться неким родом практического дарвинизма.... Человека можно в определен- ном отношении «обобезьянить». Та­кова практическая сторона дела. Она кажется инстинк­тивной, но хорошо управляется, культивируется в выс­шей степени с по- мощью особых видов спорта и т.п.». А этим усиливается чувство родства души с земным, и как следствие выступает тот спиритуальный идеал, о кото­ром говори- лось выше.
      

1549. 
      Если бы было возможно воплотиться в современном мире сразу 17-летним человеком «или если бы, по крайней мере, можно было избавиться от прохождения через современную школу, то вы увидели бы воплощенными в современных людей посвященных прежних времен». 235 (13)
      
1550. 
      «В действительности в педагогике все более и более станут действовать три фактора мирового развития, два из которых ныне шествуют гигантскими шагами; Антропософия - третья сторона, - естественно, совсем слаба, тенеподобна, ей никто не придает значения, разве только ее враги. Но педагогика постепенно будет захва- чена двумя главными течениями в мире: католическим и большевистским, или социалистическим». Можно видеть, что все остальное ныне не имеет успеха. Про- бивная же сила упомянутых течений просто огромна. Поэтому име­ет смысл зани- маться третьим культурным течением, Ант­ропософией; это следует делать также и в педагогике. Такова мировая ситуация. 300-в с. 113