Сравнительный анализ данных социального паспорта за 3 учебных года.
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011-2012
|
Всего учащихся
|
916
|
879
|
856
|
Полные семьи
|
778
|
771
|
775
|
Неполные семьи с мамой
|
138
|
108
|
81
|
Неполные семьи с папой
|
Опекаемые
|
16
|
17
|
14
|
Многодетные
|
254
|
248
|
242
|
Сироты
|
6
|
6
|
7
|
Дети-инвалиды
|
47
|
41
|
40
|
Трудные подростки, состоящие на учёте в школе
|
6
|
6
|
7
|
Трудные подростки, состоящие на учёте в ОДН
|
-
|
1
|
2
|
Безработные родители
|
-
|
-
|
|
Малообеспеченные семьи
|
105
|
87
|
78
|
Семьи соц. риска
|
3
|
4
|
3
|
Главным направлением работы социального педагога в 2011-2012 учебном году являлась профилактическая работа с трудными подростками, подростками находящимися в трудной жизненной ситуации и проживающими в неблагополучных семьях. Изучение и помощь многодетным, малообеспеченным и неполным семьям.
В течение учебного года активно поддерживалась связь с КДН. Все неблагополучные семьи и подростки состоят на профилактическом учёте.
Социальный педагог приглашается на заседания комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, на которых рассматриваются не только проступки наших учащихся, но и неблагополучные родители, а также вопросы, связанные с воспитанием, содержанием и внеурочной занятостью подростков и профилактической работой с правонарушителями. В школе ведется работа с детьми, нарушающими дисциплину, пропускающими занятия в школе и неуспевающими в учебе. Эти учащиеся находятся на внутришкольном учёте. С ними работает социальный педагог, администрация школы, классные руководители. В течение учебного года такие учащиеся приглашаются на собеседования с участием инспектора ПДН.
На каждого подростка, состоящего на учете в ПДН и внутришкольном учете, заведена учетная карточка, в которой указана причина постановки на учет, сведения о родителях, внеурочная занятость. В течение учебного года с подростками проводились индивидуальные беседы по посещаемости занятий, о поведении в школе и на улице, в общественных местах, о совершенных правонарушениях и проступках, о внеурочной занятости.
В течение 2011-2012 учебного года обследовались семьи учащихся, совместно с классными руководителями велась работа по выявлению неблагополучных семей, в которых родители не всегда уделяют должное внимание и воспитание своим детям. Как правило, это неполная семья, в которой воспитанием детей занимается один из родителей. Социальный педагог поддерживает тесную связь с классными руководителями и учителями предметниками по вопросам поведения учащихся, успеваемости и посещаемости занятий в школе.
Ежедневно в течение учебного года социальный педагог проверяет посещаемость учащихся на втором уроке І и ІІ смены, что даёт возможность к концу учебного дня выяснить по какой причине отсутствует ученик на уроке.
Работа педагога – психолога осуществлялась в соответствии с годовым и ежемесячным планами работы. В течение учебного года проводилась работа с учащимися, родителями, педагогами школы, которая включала в себя психологическое консультирование, психологическое просвещение, коррекцию, профилактику, анкетирование, тестирование.
Анализ работы школьной библиотеки
Согласно концепции «Модернизация Российского образования» большая ответственность лежит на библиотеке, как на органе формирования нравственной всесторонне - развитой личности. Соответственно кардинально меняется и роль школьного библиотекаря от человека, выдающего книгу, до библиотекаря - педагога, библиотекаря-психолога, библиотекаря-консультанта. И сегодня необходимо заново осмыслить и наполнить новым содержанием само понятие – педагогическая функция школьной библиотеки – т.е. её активное участие в учебно-воспитательном процессе. В образовательном процессе и процессе обслуживания читателей реализуется личностно ориентированный подход как ведущий принцип работы, предусматривающий равноправие участников коммуникативного процесса, диалога в информационно-образовательной среде.
На содержание работы школьной библиотеки оказывают значительное влияние модернизация учебного процесса, в том числе изменение содержания образовательных и учебных программ, форм и методов обучения, структуры внеучебной деятельности. Информационно-образовательная среда школьной библиотеки получает интенсивное развитие на базе внедрения новых информационных технологий, способствующих интеграции знаний.
Библиотекари создают условия для воспитания человека культуры - свободного, нравственного, интеллигентного, творческого, стараются обеспечить творческое взаимодействие библиотеки с другими структурными подразделениями школы. Много интересных мероприятий проводится в школе и в центре всего этого – библиотека. Учащиеся-читатели принимают активное участие в районных и городских конкурсах, олимпиадах, занимая призовые места.
Библиотека – это место, где проходят массовые мероприятия, где подростки готовятся к занятиям и проводят свой досуг. Поэтому библиотекари стараются сделать книжный фонд наиболее наглядным.
Зоны обслуживания – это своеобразные книжные выставки с тематическими указателями для читателей. Они художественно оформлены. Наряду с книгами используется иллюстративный материал, периодика, аксессуары, содержательно связанные с темой и дополняющие её в качестве фона. Введены также в «действие» альбомы, папки-раскладушки, брошюры, и т.д.
Переступив порог школы, читатель понимает, что его здесь ждут и всё здесь для него: Много цветов, чистота, уют. И немало важный элемент – это обращение к читателю. Увлечь ребёнка чтением – задача не из простых. Здесь мало одних бесед и призывов. Здесь важно учитывать детскую психологию и склонность ребёнка к играм, любовь к праздникам, желание проявить себя.
Наш принцип в массовой работе с детьми – обязательное их участие в подготовке и проведении чего бы то ни было: библиотечного урока, классного часа, праздника и даже обзора литературы. Именно такими, по-настоящему детскими, были литературные праздники, посвящённые Неделе детской книги.
Выпустили газету «Дагестан- наш край родной».
Учащиеся школы приняли активное участие в конкурсе юных художников, в конкурсе на лучшего чтеца стихов о Дагестане. Материалы проведённых конкурсов красочно оформили в виде папки, копия сдана в управление образования.
Незабываемым для всех стал День матери, который проходил в школе с особой любовью. Тематические классные часы «Памяти матери», конкурс сочинений «Моя мама», ярко оформленная книжная выставка «Родимая ты мать моя…» оставили неизгладимый след в памяти ребят. А литературные посиделки «О маме с любовью», запомнились не только детям, но и родителям.
К всесоюзному празднику «День Чтения» (24 ноября) был проведён конкурс рисунков «Я люблю читать» по произведениям любимых писателей и поэтов.
Совместно с начальной школой библиотекой были проведены внеклассные литературные мероприятия.
Воспитание творческого читателя – одна из важнейших задач библиотеки.
Для этого необходимо:
- создать комфортную среду, отвечающую возрастным и психологическим особенностям читателей;
- повысить эффективность работы с фондом абонемента для более полного его раскрытия и приближения его к читателю;
- воспитывать позитивное отношение к книге, потребность в чтении посредством изучения мотивации читательских приоритетов ребёнка и круга его интересов.
- заниматься самообразованием;
-вести активную работу по обмену опытом между библиотеками.
Наша школьная библиотека это место притяжения для детей и подростков. Весь учебный год мы работали над важной задачей по взаимодействию учебных предметов и работой библиотеки через сотрудничество учителей, библиотекарей, школьников и семьи, как новой формы урочной деятельности. Это позволило расширить кругозор детей и повысить их познавательную активность.
Общие выводы, рекомендации и задачи на 2012-2013 учебный год.
В основном поставленные задачи на 2011-2012 учебный год были выполнены.
Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается положительная динамика на протяжении нескольких лет в снижении количества второгодников. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки выпускников основной школы по итогам экзаменационной сессии остается стабильным, уровень подготовки выпускников средней школы по итогам экзаменационной сессии стал выше на 1,3%. Двое учащихся окончили школу с медалью.
2. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывает корректирующую помощь учителям.
3. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.
4. Учителя школы владеют и активно внедряют в учебно – воспитательный процесс современные образовательные технологии.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются и существенные недостатки:
- все еще недостаточно эффективна работа школы с учащимися, мотивированными на учебу;
- на недостаточно высоком уровне ведется работа школы по обобщению и распространению передового опыта;
- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся;
Рекомендации на 2012-2013 учебный год.
Сформировать систему довузовской подготовки учащихся 1—11 классов.
Познакомиться с современными требованиями к проведению образовательного мониторинга в ОУ.
Стимулировать работу учителей и М/О по обмену передовым педагогическим опытом.
Цель и задачи работы МКОУ «Новокаякентская СОШ» на 2012-2013 уч. год
Цель:
Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства.
Задачи.
Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья учащихся, обеспечению их психологического благополучия, а также формирование у школьников ответственности за своё здоровье.
Обеспечение разностороннего, полноценного развития каждого ребёнка на основе диагностики его психологических и индивидуальных особенностей.
Изучение системы диагностирования учебно – воспитательного процесса в школе.
Активно использовать в учебно – воспитательном процессе современные образовательные технологии.
Продолжить внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, начать пробное внедрение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в пятых классах.
Ввести углубленное изучение русского языка в 5 классе. Вести работу по обеспечению учебниками для углубленного изучения предмета.
Постоянно обновлять метериально - техническое оснащение школы.
Активнее внедрять информационные технологии в управление и образовательный процесс, повышать компьютерную грамотность руководителей и учителей всех предметов.
Глубоко всесторонне проанализировать итоги Единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации выпускников девятых классов в новой форме, начать целенаправленную работу по подготовке к проведению экзаменов с первых дней нового учебного года.
Конец формы
|
