Учебник для 2 класса: в 2 ч. / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М.: Просвещение, 2011. Зеленина, Л. М
Скачать 0.7 Mb.
|
| 19. | Односложные, двусложные и трёхсложные слова. | 1ч | 27.09 | | Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов | Знать, какой звук образует слог. Уметь: – делить слова на слоги: – подсчитывать количество слогов в словах; – находить ошибки в делении слов на слоги. | Алфавит, карточки с гласными и согласными буквами.Карточки со слогами. | | | ||||
| 20. | Контрольное списывание с грамматическим заданием. | 1ч | 28.09 | | Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Употребление знака переноса. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Знать правила списывания текста, переноса слов. Уметь: – списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; – переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки. | Распечатанные тексты для списывания. | | | ||||
| 21. | Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. | 1ч | 30.09 | | Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Уметь: – списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; – переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки. | | Презентация «Гласные и согласные звуки» | | ||||
| 22-23. | Перенос слова. | 2ч | 1.10 3.10 | | Употребление знака переноса. Восприятие на слух и правильное произношение слов. | – Уметь: переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки | Карточки со словами для деления на перенос. | | | ||||
| 24. | Обучающее изложение. «Этажи в лесу» | 1ч | 4.10 | | Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. | соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; – переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки. | соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; – переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки. | | | ||||
| 25. | Анализ изложения. Работа над ошибками. | 1ч | 5.10 | | Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. | соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; – переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки. | соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; – переносить слова по слогам; – находить, анализировать и исправлять ошибки. | | | ||||
| 26. | Повторение по теме «Слог. Перенос слов».Урок-тренинг. | 1ч | 7.10 | | Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса. | Уметь переносить слова с одной строки на другую, находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание. | | Презентация по теме: Деление слов на слоги.Перенос» | | ||||
| 27-28. | Йотированные гласные | 2ч | 8.10 10.10 | | Звуки гласные. Гласные ударные и безударные. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке [й]. Отработка навыков правильного переноса слов с буквой й. | Знать различие гласного звука [и] и согласного звука [й]. Уметь: – различать гласный звук и и согласный звук [й]; – правильно писать слова с буквой й; – правильно переносить слова с буквой й; – делить сплошной текст на предложения. | Карточки с йотированными гласными у каждого ученика.Алфавит. | | | ||||
| 29-30 | Ударение. | 2ч | 11.10 12.10 | | Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. | Уметь: – правильно произносить слова; – выделять ударный слог в словах; – составлять связный текст из предложений. | Алфавит.Карточки со словами у каждого ученика. | | | ||||
| 31. | Слова с безударной гласной, проверяемые ударением. | 1ч | 14.10 | | Гласные ударные и безударны. Правописание безударной гласной. | Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов. | | Презентация «Ударение в слове» | | ||||
| 32. | Диктант № 2. | 1ч | 15.10 | | Гласные ударные и безударны. Правописание безударной гласной. | Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов. | | | | ||||
| 33. | Анализ диктанта.Работа над ошибками. | 1ч | 17.10 | | Гласные ударные и безударны. Правописание безударной гласной. | Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов. | Карточки с заданиями для каждого ученика. | | | ||||
| 34. | Согласные звуки и буквы. | 1ч | 18.10 | | Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. | Знать отличительные признаки согласных звуков и букв. Уметь различать согласные звуки по мягкости-твердости, глухости-звонкости, парные и непарные звуки. | Алфавит. Карточки с согласными буквами. | | | ||||
| 35. | Звонкие и глухие согласные. | 1ч | 19.10 | | Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. | Знать звонкие и глухие согласные. Уметь: – выделять звонкие и глухие согласные звуки: – выполнять звукобуквенный анализ слова; – писать слова с парными согласными звуками. | | Презентация «Звонкие и глухие согласные» | | ||||
| 36. | Парные и непарные звонкие и глухие согласные.Словарный диктант № 3. | 1ч | 21.10 | | Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. | Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь: – выделять звонкие и глухие согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова; – писать слова с парными согласными звуками | Алфавит. Карточки с согласными буквами. | | | ||||
| 37. | Обучающее изложение. «Ежик» | 1ч | 22.10 | | Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. | Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь: – выделять звонкие и глухие согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова; – писать слова с парными согласными звуками | Запись на доске плана изложения. | | | ||||
| 38. | Анализ изложения. Работа над ошибками. | 1ч | 24.10 | | Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. | Уметь: – выделять звонкие и глухие согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова; | | Презентация –тест. | | ||||
| 39-40. | Твёрдые и мягкие согласные. | 2ч | 25.10 26.10 | | Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на письме. Русский алфавит. | Знать: – твердые и мягкие согласные; – правила обозначения мягкости согласных на письме. Уметь: – выделять твердые и мягкие согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова; – писать слова с твердыми и мягкими согласными. | Алфавит, карточки с согласными буквами. | | | ||||
| 41. | Обозначение мягкости и твёрдости согласных на письме. | 1ч | 28.10 | | Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на письме. Русский алфавит. | Знать: – твердые и мягкие согласные; – правила обозначения мягкости согласных на письме. Уметь: – выделять твердые и мягкие согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова; – писать слова с твердыми и мягкими согласными. | | Презентация «Твердые и мягкие согласные» | | ||||
| 42. | Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука. | 1ч | 29.10 | | Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков. | Знать роль мягкого знака. Уметь писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука | Алфавит, карточки с согласными буквами. | | | ||||
| 43. | Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка» | 1ч | 8.11 | | Употребление мягкого знака. | Знать роль мягкого знака. Уметь писать слова с мягким знаком – показателем мягкости | Картина Ф.Решетникова «Опять двойка» | | | ||||
| 44-45. | Повторение по теме «Согласные звуки и буквы» Тест № 2. | 2ч | 9.11 11.11 | | Согласные звуки: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, парных и непарных. Русский алфавит. | | |||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова Русский язык: учебник для 2 класса: Изд. М.: Просвещение, 2011 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 4 кл четырехлетней нач школы. М: Просвещение 2010г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Русский язык Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Часть I. (М.: Просвещение 2012 г) |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык» 2 класс часть 2 Москва «Просвещение» 2012г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы: С. В. Анащенкова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, М. В. Бойкина, С. И. Волкова, В. Г. Горецкий, М. Н. Дементьева, Л. М.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Концепция программы для начальных классов «Школа России». Часть Русский язык. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – М.: Просвещение,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основании Концепция и программы для начальных классов //Школа России, авторы: Зеленина Л. М., Хохлова... | | Конспект урока правописание безударных гласных в корне слова. (Тема... Русский язык: Учеб. Для 3 кл общеобразоват учреждений/М. Зеленина, Хохлова. – М.: Просвещение,2006 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Русский язык» (4 класса) составлена на основе авторской программы «Русский язык» Л. М. Зеленина, Т.... | | Название предмета Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык. 1 4 классы» (2009), руководитель проекта |
| Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Предмет: Русский язык Класс Учебный комплекс: Русский язык. 4 класс. Учеб для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М., Просвещение,... | | Метод обучения: групповой Место проведения Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: электронные учебные материалы «Русский язык 2 класс», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы: Л. М. Зеленина, Т. Е.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный урок стоит в разделе «Морфология и морфемика» в умк «Школа России» по учебнику 3 класса Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Определяется... |
| Конспект урока фио (полностью) Антипова Валентина Ивановна Место работы Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: доска; учебник русского языка 2 класс (Ч. 1): Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова; толковый словарь В. И. Даля; карточки... |
