Учебник для 2 класса: в 2 ч. / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М.: Просвещение, 2011. Зеленина, Л. М
Скачать 0.7 Mb.
|
| Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь: – выделять звонкие и глухие согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова; – писать слова с парными согласными звуками. | Алфавит, карточки с согласными буквами. Распечатанные тесты для каждого ученика. | | | ||||||||||
| 46-47. | Буква й(и краткое) | 2ч | 12.11 14.11 | | Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Обозначение мягкости согласных на письме. | Знать роль буквы й. Уметь: – давать характеристику звуку [й’]; – писать слова с буквой й; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | Алфавит, карточки с согласными буквами. | | | ||||
| 48. | Перенос слов с буквой й. | 1ч | 15.11 | | Употребление знака переноса. Деление слов на слоги. | Знать роль буквы й. Уметь: – давать характеристику звуку [й’]; – писать слова с буквой й; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | Алфавит, карточки с согласными буквами. Карточки – слоги. | | | ||||
| 49. | Произношение и обозначение на письме гласных звуков. | 1ч | 16.11 | | Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. | Знать признаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | Алфавит, карточки с гласными буквами. Карточки – слоги. | | | ||||
| 50. | Произношение ударных и безударных гласных в корне, их обозначение на письме. | 1ч | 18.11 | | Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. | Знать признаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | | Презентация тест «Ударные и безударные гласные» | | ||||
| 51. | Правописание безударных гласных. Урок-тренинг. | 1ч | 19.11 | | Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. | Знать признаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | Карточки с заданиями для каждого ученика, алфавит. | | | ||||
| 52. | Слова с непроверяемыми безударными гласными. Словарный диктант № 4. | 1ч | 21.11 | | Гласные звуки, не проверяемые ударением. | Знать признаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | Карточки с заданиями для каждого ученика, алфавит. | | | ||||
| 53. | Изложение текста с языковым анализом.»Мурзик» | 1ч | 22.11 | | Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Гласные звуки, не проверяемые ударением. | Знать признаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | Запись плана изложения на доске. | | | ||||
| 54. | Слова с непроверяемыми безударными гласными.Анализ ошибок, допущенных в изложении. | 1ч | 23.11 | | Гласные звуки ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Гласные звуки, не проверяемые ударением. | Знать признаки гласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать гласные звуки на письме; – выполнять звукобуквенный анализ слов. | | Презентация «Словарные слова» | | ||||
| 55. | Проверяемые безударные гласные в корне слова. | 1ч | 25.11 | | Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Знать: правила написания безударных гласных; словарные слова. Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением | Карточки с заданиями для каждого ученика, алфавит. | | | ||||
| 56. | Контрольное списывание «Лось». | 1ч | 26.11 | | Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Знать: правила написания безударных гласных; словарные слова. Уметь писать безударные гласные в корне и словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. | Тексты для списывания у каждого ученика. | | | ||||
| 57 | Безударные гласные в слове. Работа над ошибками. | 1ч | 28.11 | | Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Знать словарные слова. Уметь писать словарные слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. | Карточки с заданиями для каждого ученика, алфавит. | | | ||||
| 58. | Диктант № 3.»Мороз не страшен» | 1ч | 29.11 | | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. | Знать: – признаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке; – орфографические правила. | | | | ||||
| 59. | Обобщение изученного материала.Работа над ошибками. | 1ч | 30.11 | | Гласные ударные и безударные. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Уметь: – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75–80 слов); – анализировать ошибки, допущенные в диктанте, и исправлять их. | | Презениация – тест «Безударные гласные» | | ||||
| 60. | Произношение и обозначение на письме согласных звуков. | 1ч | 2.12 | | Согласные звуки: парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в словах. | Знать признаки согласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать на письме согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | Алфавит, карточки с согласными звуками, слоги. | | | ||||
| 61. | Обучающее изложение.»Каток» | 1ч | 3.12 | | Согласные звуки: парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в словах. | Знать признаки согласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать на письме согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | Запись плана изложения на доске. | | | ||||
| 62. | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. | 1ч | 5.12 | | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. | Знать правило написания парных звонких и глухих согласных на конце слов. Уметь: – писать слова с парными согласными на конце слова; – различать проверочное и проверяемое слово; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | Алфавит, карточки с согласными звуками, слоги. | | | ||||
| 63. | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. | 1ч | 6.12 | | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. | Уметь: – писать слова с парными согласными на конце слов; – различать проверочное и проверяемое слова; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | Алфавит, карточки с согласными звуками, слоги. | | | ||||
| 64. | Сочинение по результатам наблюдения и воспоминаний. «Первый снег» | 1ч | 7.12 | | | | | | | ||||
| 65-66. | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. | 2ч | 9.12 10.12 | | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. | Знать правило написания парных звонких и глухих согласных на конце слов. Уметь: – писать слова с парными согласными на конце слова; – различать проверочное и проверяемое слово; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | Алфавит, карточки с согласными звуками, слоги. | Презентация –тест «Парные согласные» | | ||||
| 67. | Произношение и обозначение на письме согласных звуков. Словарный диктант № 5. | 1ч | 12.12 | | Согласные звуки: парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в словах. | Знать признаки согласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать на письме согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | | Презентация –тест «Парные согласные». | | ||||
| 68. | Изложение повествовательного текста. | 1ч | 13.12 | | | | | | | ||||
| 69. | Анализ изложения. Работа над ошибками. | 1ч | 14.12 | | | Знать признаки согласных звуков. Уметь: – произносить и обозначать на письме согласные звуки; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | | | | ||||
| 70. | Повторение по теме: Согласные звуки и буквы.Тест№ 3. | 1ч | 16.12 | | Согласные звуки: парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в словах. | Уметь: – писать слова с парными согласными на конце слов; – различать проверочное и проверяемое слова; – выполнять звукобуквенный анализ слова. | Распечатанные тесты для каждого ученика. | | | ||||
| 71. | Сочетания жи – ши. | 1ч | 17.12 | | Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Знать о звуках [ж], [ш], [ц] как твердых. Уметь правильно писать слова с сочетаниями жи, ши | Алфавит, карточки с сочетаниями ЖИ,ШИ. | | | ||||
| 72. | Правописание слов с сочетаниями жи,ши. | 1ч | 19.12 | | Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Знать о звуках [ж], [ш], [ц] как твердых. Уметь правильно писать слова с сочетаниями жи, ши. | | Презентация «Сочетания жи,ши» | | ||||
| 73. | Сочетания ча – ща. | 1ч | 20.12 | | Правописание сочетаний ча – ща. Наблюдение над звуками [ч’], [щ’]. | Уметь: – различать в cловах мягкие шипящие звуки; – правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными. | Карточки с сочетаниями ча,ща. | | | ||||
| 74. | Сочетания чу – щу. | 1ч | 21.12 | | Правописание сочетаний чу – щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Словарная работа. | Уметь: – различать в cловах мягкие шипящие звуки; – правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными. | Карточки с сочетаниями чу,щу. | | | ||||
| 75. | Слова с сочетаниями чк, чн, щн. | 1ч | 23.12 | | Правописание сочетаний чк, чн, щн. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Уметь правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн. | Карточки с сочетаниями чу,щу, чк.чн,щн. | | | ||||
| 76. | Обучающее изложение. «Кошка и котята» | 1ч | 24.12 | | | | | | | ||||
| 77. | Разделительный мягкий знак. | 1ч | 26.12 | | Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Уметь выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него (семья, семя). Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь. | Карточки для каждого ученика со словами, алфавит. | | | ||||
| 78. | Диктант № 4 ;Тетрадь» | 1ч | 27.12 | | Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Правописание сочетаний чк, чн, щн. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. | Уметь: – анализировать свои ошибки, исправлять их; – выполнять проверочное списывание. | | | | ||||
| 79. | Анализ диктанта.Работа над ошибками. | 1ч | 28.12 | | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь: – контролировать написание слов с изученными правилами; – выполнять грамматические задания | | Презентация «Мягкий знак» | | ||||
| 80 | Закрепление знаний по теме: «Мягкий знак» | 1ч | 13.01. | | Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами. | Уметь: – выписывать слова с разделительным ь, объяснять свое решение; – сравнивать количество букв и звуков в словах с пропущенными буквами. | | Презентация «Разделительный мягкий знак» | | ||||
| 81-82. | Общее понятие об именах существительных. | 2ч | 14.01 16.01 | | Имя существительное: значение и употребление. Слово и его значение. | Знать признаки имен существительных. Уметь: – задавать вопросы к именам существительным; – называть признаки существительных; – подбирать и находить в тексте имена существительные. | Карточки –картинки с изображением предметов. | | | ||||
| 83. | Одушевленные и неодушевлённые имена существительные. | 1ч | 17.01 | | Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?» | Знать вопросы, на которые отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные. Уметь: – подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные из текста; – классифицировать существительные по вопросам. | Карточки –картинки с изображением предметов. | | | ||||
| 84. | Изменение имён существительных по числам. | 1ч | 18.01 | | Имя существительное: значение и употребление. Изменение существительных по числам. | Знать изменение имен существительных по числам. Уметь: – определять число предметов; – изменять существительные по числам. | Карточки –картинки с изображением предметов. | | | ||||
| 85. | Одушевленные и неодушевлённые имена существительные. | 1ч | 20.01 | | Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». | Знать вопросы, на которые отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные. Уметь: – подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные из текста; – классифицировать существительные по вопросам. | | Презентация «Одушевленные и неодущевленные имена существительные» | | ||||
| 86. | Род имени существительного. Словарный диктант № 6. | 1ч | 21.01 | | Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. | Знать понятие «род». Уметь: – определять род имен существительных; – называть признаки мужского, женского и среднего рода. | Карточки –картинки с изображением предметов. | | | ||||
| 87. | Имена собственные и нарицательные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях. | 1ч | 23.01 | | Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Употребление прописной буквы в именах собственных. | Знать понятия «собственные» и «нарицательные» имена. Уметь: – писать собственные имена с заглавной буквы; – отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте. | Карточки с заданиями для каждого ученика. | | | ||||
| 88. | Имена собственные. Заглавная буква в написании кличек животных. | 1ч | 24.01 | | Употребление прописной буквы в именах собственных. Слово и его значение. | Уметь писать клички животных с заглавной буквы. | Карточки с заданиями для каждого ученика. | | | ||||
| 89. | Заглавная буква в географических названиях. | 1ч | 25.01 | | Употребление прописной буквы в именах собст-венных. | Уметь писать географические названия с заглавной буквы. | | Презентация «Имена собственные» | | ||||
| 90. | Особенность написания названий книг, журналов, газет. | 1ч | 27.01 | | Употребление прописной буквы в именах собственных. | Уметь: – писать собственные имена с заглавной буквы; – отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте. | Выставка книг, детских журналов, газет. | | | ||||
| 91. | Обучающее изложение. «Помощь» | 1ч | 28.01 | | Изложение текста (повествование) | Знать правила написания изложения. Уметь составлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. | Запись плана изложения на доске. | | | ||||
| 92. | Обобщение о написании слов с заглавной буквы. | 1ч | 30.01 | | Употребление прописной буквы в именах собственных. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Знать понятия «собственные» и «нарицательные имена. Уметь: – писать собственные имена с заглавной буквы; – отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте. | | Презентация «Имена собственные» | | ||||
| 93. | Диктант № 5. «Главный город» | 1ч | 31.01 | | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». | ||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова Русский язык: учебник для 2 класса: Изд. М.: Просвещение, 2011 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 4 кл четырехлетней нач школы. М: Просвещение 2010г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Русский язык Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Часть I. (М.: Просвещение 2012 г) |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык» 2 класс часть 2 Москва «Просвещение» 2012г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы: С. В. Анащенкова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, М. В. Бойкина, С. И. Волкова, В. Г. Горецкий, М. Н. Дементьева, Л. М.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Концепция программы для начальных классов «Школа России». Часть Русский язык. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – М.: Просвещение,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основании Концепция и программы для начальных классов //Школа России, авторы: Зеленина Л. М., Хохлова... | | Конспект урока правописание безударных гласных в корне слова. (Тема... Русский язык: Учеб. Для 3 кл общеобразоват учреждений/М. Зеленина, Хохлова. – М.: Просвещение,2006 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Русский язык» (4 класса) составлена на основе авторской программы «Русский язык» Л. М. Зеленина, Т.... | | Название предмета Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык. 1 4 классы» (2009), руководитель проекта |
| Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Предмет: Русский язык Класс Учебный комплекс: Русский язык. 4 класс. Учеб для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М., Просвещение,... | | Метод обучения: групповой Место проведения Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: электронные учебные материалы «Русский язык 2 класс», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы: Л. М. Зеленина, Т. Е.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный урок стоит в разделе «Морфология и морфемика» в умк «Школа России» по учебнику 3 класса Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Определяется... |
| Конспект урока фио (полностью) Антипова Валентина Ивановна Место работы Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: доска; учебник русского языка 2 класс (Ч. 1): Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова; толковый словарь В. И. Даля; карточки... |
