Учебник для 2 класса: в 2 ч. / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М.: Просвещение, 2011. Зеленина, Л. М
Скачать 0.7 Mb.
|
32ч | | | | | | | | ||||||
| 120. | Понятие о корне слова. | 1ч | 9.03 | | Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Знать понятие «корень» слова. Уметь: – подбирать однокоренные слова; – выделять корень в родственных (однокоренных) словах. | Таблица: Корень слова, алфавит. | | | ||||
| 121. | Понятие о родственных словах. | 1ч | 10.03 | | Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова. | Знать признаки родственных слов. Уметь подбирать и находить в тексте родственные слова. | Таблица однокоренных слов. | | | ||||
| 122. | Однокоренные слова. Словарный диктант № 8. | 1ч | 12.03 | | Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Знать понятие «однокоренные» слова. Уметь: – подбирать и находить в тексте однокоренные слова; – употреблять в речи однокоренные слова. | Карточки с заданиями для каждого ученика. | | | ||||
| 123-124. | Корень слова, однокоренные слова. | 2ч | 13.03 14.03 | | Комментированное письмо с выделением в тексте однокоренных слов и обозначением корня в них. | Знать алгоритм выделения корня в слове. Уметь: – выделять значимые части слова; – распознавать однокоренные слова, находить в слове корень, выделять его. | Таблица однокоренных слов. | | | ||||
| 125 | Обучающее изложение. «Длиннохвостые разбойники» | 1ч | 16.03 | | Изложение текста (повествование). | Знать правила написания изложения. Уметь составлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. | Запись плана изложения на доске. | | | ||||
| 126 | Обобщение знаний по теме: Корень слова. | 1ч | 17.03 | | Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Знать понятие «однокоренные» слова. Уметь: – подбирать и находить в тексте однокоренные слова; – употреблять в речи однокоренные слова. | | Презентация : «Корень слова» | | ||||
| 127. | Списывание текста с грамматическим заданием. | 1ч | 19.03 | | Списывание текста. | Уметь: – применять изученные правила в самостоятельной письменной работе; – осуществлять самоконтроль при списывании текста и самопроверку. | Тексты для списывания у каждого ученика. | | | ||||
| 128-129. | Обобщение знаний по теме : «Однокоренные слова « | 2ч | 20.03 21.03 | | Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова. | Знать понятие «однокоренные» слова. Уметь: – подбирать и находить в тексте однокоренные слова; – употреблять в речи однокоренные слова. | Тесты для каждого ученика, таблицы по теме, алфавит. | | | ||||
| 130. | Диктант № 7. «В классе» | 1ч | 23.03 | | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь: – контролировать написание слов с изученными правилами; – выполнять грамматические задания. | | | | ||||
| 131 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | 1ч | 2.04 | | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь: – контролировать написание слов с изученными правилами; – выполнять грамматические задания. | Карточки с заданиями для каждого ученика. | | | ||||
| 132-133 | Основа и окончание слова. | 2ч | 3.04 4.04 | | Выделение значимых частей слова: введение понятий «окончание», «основа». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Знать понятия «основа» и «окончание» слова. Уметь выделять основу и окончание слова. | Карточки с заданиями для каждого ученика. | | | ||||
| 134-135. | Закрепление знаний. Тест №7. | 2ч | 6.04 7.04 | | Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова. | Знать понятие «однокоренные» слова. Уметь: – подбирать и находить в тексте однокоренные слова; – употреблять в речи однокоренные слова. | Тесты для каждого ученика. | | | ||||
| 136. | Правописание безударных гласных в корне слова. | 1ч | 9.04 | | Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Знать правило написания безударных гласных в корне. Уметь: – подбирать проверочные слова; – различать проверочное и проверяемое слова. | Алфавит, карточки с гласными буквами. | | | ||||
| 137. | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Словарный диктант (10 мин) | 1ч | 10.04 | | Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных. | Знать словарные слова и правило написания безударных гласных в корне. Уметь правильно писать безударные гласные в корне и словарные слова. | Алфавит, карточки с гласными буквами. | | | ||||
| 138. | Проверяемые безударные гласные в корне слова. | 1ч | 11.04 | | Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Знать правило написания безударных гласных в корне. Уметь подбирать проверочные слова, различать проверочное и проверяемое слова. | Алфавит, карточки с гласными буквами. | | | ||||
| 139-140. | Безударные гласные в корне слова. | 2ч | 13.04 14.04 | | Правописание безударных гласных в корне слова. Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Слово и его значение. | Знать об единообразном написании корня в однокоренных словах. Уметь: – распознавать в корне слова проверяемые безударные гласные; – подбирать проверочные однокоренные слова. | | Презентация : Безударные гласные. | | ||||
| 141 | Правописание безударных гласных в корне. | 1ч | 16.04 | | Правописание безударных гласных в корне слова. Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Слово и его значение. | Знать об единообразном написании корня в однокоренных словах. Уметь: – распознавать в корне слова проверяемые безударные гласные; – подбирать проверочные однокоренные слова. | Алфавит, карточки с гласными буквами. | | | ||||
| 142 | Безударные гласные в корне слова. | 1ч | 17.04 | | Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Уметь: – находить, анализировать и исправлять ошибки; – правильно писать безударные гласные в корне слова. | Карточки с заданиями для каждого ученика. Алфавит, таблицы по теме. | | | ||||
| 143. | Изложение. «Птичка» (По Л.Толстому.) | 1ч | 18.04 | | Изложение текста (повествование). | Знать правила написания изложения. Уметь составлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. | Запись плана изложения на доске. | | | ||||
| 144. | Анализ изложения. Работа над ошибками. | 1ч | 20.04 | | Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов. | Знать правило написания безударных гласных в корне. Уметь: – подбирать проверочные слова; – различать проверочное и проверяемое слова. | | Презентация : Безударные гласные. | | ||||
| 145. | Парные согласные в корне слова. | 1ч | 21.04 | | Правописание парных звонких и глухих согласных. | Уметь проверять написание слов с парными согласными на конце путем изменения формы слова. | Таблица : Парные согласные. | | | ||||
| 146. | Правописание парных согласных на конце слова. Словарный диктант № 9. | 1ч | 23.04 | | Согласные звуки: парные и непарные. Правописание парных согласных на конце слова. Практическое овладение диалогической и монологической речью | Знать способы проверки парных согласных в корне слова. Уметь: – находить и подчеркивать «опасные» места; – объяснять написание пропущенных букв в словах; – выделять в проверяемых словах корень | Таблица : Парные согласные. | | | ||||
| 147-148. | Парные согласные в корне слова. | 2ч | 24.04 25.04 | | Правописание парных звонких и глухих согласных. Проверяемые и проверочные слова. | Знать о проверяемых и проверочных словах. Уметь подбирать к словам проверочные. | Таблица : Парные согласные. | | | ||||
| 149. | Проверочная работа. | 1ч | 27.04 | | Правописание парных звонких и глухих согласных. | Знать о проверяемых и проверочных словах. Уметь подбирать к словам проверочные. | Тесты для каждого ученика. | | | ||||
| 150. | Работа над ошибками. | 1ч | 28.04 | | Правописание парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Уметь: – находить, анализировать и исправлять ошибки; – подбирать проверочные слова | Тесты для каждого ученика. | | | ||||
| 151. | Закрепление знаний по теме: Парные согласные» | 1ч | 30.04 | | Правописание парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. | Уметь: – находить, анализировать и исправлять ошибки; – подбирать проверочные слова. | | Презентация : Парные согласные. | | ||||
| | |||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова Русский язык: учебник для 2 класса: Изд. М.: Просвещение, 2011 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 4 кл четырехлетней нач школы. М: Просвещение 2010г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Русский язык Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Часть I. (М.: Просвещение 2012 г) |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык» 2 класс часть 2 Москва «Просвещение» 2012г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы: С. В. Анащенкова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, М. В. Бойкина, С. И. Волкова, В. Г. Горецкий, М. Н. Дементьева, Л. М.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Концепция программы для начальных классов «Школа России». Часть Русский язык. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – М.: Просвещение,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основании Концепция и программы для начальных классов //Школа России, авторы: Зеленина Л. М., Хохлова... | | Конспект урока правописание безударных гласных в корне слова. (Тема... Русский язык: Учеб. Для 3 кл общеобразоват учреждений/М. Зеленина, Хохлова. – М.: Просвещение,2006 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Русский язык» (4 класса) составлена на основе авторской программы «Русский язык» Л. М. Зеленина, Т.... | | Название предмета Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык. 1 4 классы» (2009), руководитель проекта |
| Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Предмет: Русский язык Класс Учебный комплекс: Русский язык. 4 класс. Учеб для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М., Просвещение,... | | Метод обучения: групповой Место проведения Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: электронные учебные материалы «Русский язык 2 класс», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы: Л. М. Зеленина, Т. Е.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный урок стоит в разделе «Морфология и морфемика» в умк «Школа России» по учебнику 3 класса Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Определяется... |
| Конспект урока фио (полностью) Антипова Валентина Ивановна Место работы Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: доска; учебник русского языка 2 класс (Ч. 1): Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова; толковый словарь В. И. Даля; карточки... |
