Осваивая художественные произведения, указанные в программе, учащиеся должны к концу 11 класса овладеть знаниями:
историко-литературными:
о наиболее существенных литературных направлениях.
о жизни и творчестве писателей
теоретико –литературными:
об общечеловеческом и конкретно-историческом значении художественных произведений
о родах и жанрах литературы
о литературном произведении как художественном единстве и о его компонентах.
Требования к учащимся 11 класса:
Учащиеся должны:
характеризовать основные проблемы, родо-жанровые и композиционные особенности изученных произведений.
характеризовать , сопоставлять главных героев эпических и драматических произведений, изученных текстуально
выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и дать этому произведению обоснованную оценку.
читать выразительно стихи и прозу
пользоваться справочниками и словарями
составлять план, тезисы, конспекты своих выступлений на литературные темы
писать сочинения различных жанров6сочинение-рассуждение, анализ эпизода, эпического или драматического произведения, лирического стихотворения, эссе
писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, критическую статью.
КИМ
-сочинения по произведениям, изучаемым в 10 классе
Используемая литература:
Программа по литературе 5-11 класс Авт. Г.И.Беленький, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый и др.
Учебник « Литература 11кл» Авт. Ионин Г.Н, Роговер Е.С., Черняк М.А.
Пособие для учителя к учебнику литературы в 10 классе» Авт. Г.Н.Ионин, Ю.И.Лыссый
«Литература в 11 классе. Урок за уроком» Б.И.Турьянская, Л.Н.Гороховская.
«Поурочные разработки. Литература 20 в. 2 части» И.В.Золотарева
Пояснительная записка. (11б)
В качестве рабочей программы по литературе в 11 Б классе используется авторская Программа общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы» (изд «Дрофа», Москва, 2008г) Т.Ф. Курдюмовой и др. и учебника «Литература 11 класс» авт. Т.Ф. Курдюмова и др, представленной с недельной нагрузкой 4 часа, 136 часов за учебный год.
Согласно учебному плану, ГБОУ СОШ № 2069 на изучение предмета «Литература» отведено 4 часа в неделю, 136 часов за год. Авторская программа реализуется без изменений, в полном объеме.
2.Содержание программы регламентируется авторской программой в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе (см. приложен
3.Календарно-тематическое планирование учебного материала.
Тема
|
Развитие литературы на рубеже 19 – 20 в.
…..
Общая характеристика прозы к. 19 н. 20 в.
И. А. Бунин. Жизнь и творчество.
Художественное своеобразие рассказов Бунина.
……
……
……
Рецензия как жанр. РР Сочинение – рецензия на один из рассказов Бунина.
А. И. Куприн. Жизнь и творчество.
Анализ повестей « Олеся», « Поединок».
….
….
….
Жанр эссе. РР Сочинение в жанре эссе по творчеству Куприна.
Возникновение различных течений в к. 19 н. 20 в.
Поэзия Серебряного века.
Символизм и символисты.
……
Акмеизм и акмеисты.
……
Футуризм и футуристы.
…….
КР. Контрольная работа по теме Тенденции развития литературы на рубеже эпох
А.М. Горький. Жизнь и творчество.
Ранние романтические рассказы Горького.
……
……
Горький – драматург. Замысел пьесы
Система персонажей в пьесе « На дне»
Образ Луки.
Что лучше: жалость или истина?
Сатин и Лука
РР Сочинение
…….
Обзор романа « Мать».
……
А. Блок. Жизнь и творчество
…..
Темы, образы, стилистика Блока
……
Цикл стихотворений о Прекрасной Даме.
Тема России в творчестве Блока.
…..
Поэма « 12». Образный ряд, Композиция.
Смысл названия, символы в поэме.
РР. Сочинение
……..
С. Есенин. Жизнь и творчество.
…….
Основные темы, образы, художественные средства в лирике С. Есенина.
……..
………
………
Поэма «А. Снегина». Лирическое и эпическое начала.
………
………
РР Сочинение.
……..
В. Маяковский. Жизнь и творчество.
……..
Дооктябрьское творчество поэта.
……..
Маяковский и революция. Проблематика творчества.
……
Новаторство поэзии Маяковского.
…….
Художественный мир поэмы « Во весь голос»
…..
Сатира Маяковского
…….
РР Сочинение.
……
Тенденция развития русской литературы с 1917 по 1940 г.
……….
Русское зарубежье.
М. Булгаков. Жизнь и творчество.
…….
« Собачье сердце» Тема, идея, проблематика, герои.
…….
« Мастер и Маргарита». Композиция, проблематика.
Судьба художника.
Нечистая сила в романе.
Проблема милосердия и всепрощения в романе.
…….
Любовь в романе.
РР Сочинение.
М. Шолохов. Начало творческого пути.
« Донские рассказы»Шолохова
……….
Роман « Тихий Дон». Быт и нравы донских казаков.
1 Мировая война и народ в романе.
Гуманизм Шолохова в изображении противоборствующих сторон
Гражданская война в романе.
……
Женские образы в романе.
Трагедия Григория Мелихова.
…..
РР. Сочинение.
………
А.А.Ахматова. Жизненный путь.
……..
Основные темы, образы в лирике Ахматовой.
…….
Поэма « Реквием» . Трагедия личности, судьбы, народа в поэме.
РР. Сочинение.
…..
Русская литература во время Вов
Тенденции развития литературы 2 половины 20 в.
А. Т. Твардовский. Творческий путь.
………
Тема войны и мира в русской литературы 2 половины 20 в.
( на примере 1 – 2 произведений)
Поиски смысла жизни в русской литературе 2 п. 20 в.
( на примере 1 – 2 произведений)
В. Шукшин и его «чудики»
…….
Слово о Солженицыне.
Повесть « Повесть один день Ивана Денисьевича». История
публикации, художественное своеобразие. Лагерь глазами мужика.
« Матренин двор» Комментированное чтение.
Б Пастернак. Жизненный и творческий путь
Своеобразие лирики Пастернака.
« Доктор Живаго» Революция и интеллигенция в романе.
……….
РР Сочинение
………..
Деревенская проза 60-80г.
( на примере 1 – 2 произведений)
Авторская песня как жанр.
Герои современной прозы.
Жанры современной прозы.
133-136 Резерв
|
Учащиеся 11 класса должны:
* Видеть нравственную и эстетическую ценность художественного произведения;
* Определять этическую, нравственно-философскую, социально-историческую проблематику произведения;
* Воспринимать на смысловом и эмоциональном уровне произведения различного уровня сложности;
* Воспринимать и характеризовать произведение как художественное целое, с учетом его специфики;
* Давать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия;
* Использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;
* Понимать связь изученного произведения со временем его написания, соотносить его с литературными направлениями,
* Соотносить историко-литературный процесс с общественной жизнью и культурой;
* Выразительно читать художественные произведения (с листа и наизусть);
* Грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров, владеть всеми видами пересказов;
* Выполнять письменные работы различного характера, писать сочинения разных жанров;
* Работать со справочным аппаратом книги, различными источниками информации.
КИМ -сочинения
Используемая литература:
1.Программа по литературе 5-11 класс Авт. Т.Ф. Курдюмова и др
2. Учебник «Литература 11 класс» Авт. Т.Ф. Курдюмова
3. «Методическое пособие для учителя к учебнику литературы в 11 классе» Авт. Т.Ф. Курдюмова
4. «Литература в 11 классе» Б.И.Турьянская. Е.В.Комисарова |
