Календарно-тематическое планирование учебного материала
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
1
|
Литература и время
|
1
|
|
2
|
Народная историческая песня «Правёж», « Петра 1 узнают в шведском городе»
|
1
|
|
3
|
Народный театр. «Как француз Москву брал»
|
1
|
|
4
|
Историческая личность на страницах произведений Древней Руси.
Жанр летописи
|
1
|
|
5
|
«Повесть временных лет». «Смерть Олега от своего коня»
|
1
|
|
6
|
Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем»
|
1
|
|
7-8
|
Житие как жанр. Сказание о житии Александра Невского.
|
2
|
|
9-10
|
К.Б.Зайцев. «Преподобный Сергий Радонежский».
|
2
|
|
11
|
Литературная игра по теме «Древняя Русь»
|
1
|
|
12
|
События истории в произведениях 18 века.
|
1
|
|
13-14
|
Н.М.Карамзин. «Марфа- посадница, или Покорение Новгорода».
|
2
|
|
15
|
Проблема человека и времени в произведениях 19 века. Былины и их герои в поэзии 19 века.
|
1
|
|
16-17
|
Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»
|
2
|
|
18-19
|
В. Скотт. «Айвенго».(Обзор)
|
2
|
|
20
|
И. А. Крылов. «Волк на псарне».
|
1
|
|
21
|
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»
|
1
|
|
22
|
А. С. Пушкин «Полтава»
|
1
|
|
23
|
А. С. Пушкин «Борис Годунов»
|
1
|
|
24
|
А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва (анализ 1-2 главы).
|
1
|
|
25
|
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин (разбор 3-5 глав)
|
1
|
|
26
|
Пугачёв и народ в повести. (разбор 6-8 глав)
|
1
|
|
27
|
Средства характеристики героев повести на примере 8-10 глав.
|
1
|
|
28
|
Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав.
|
1
|
|
29
|
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.
|
1
|
|
30
|
Подведение итогов по повести Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению.
|
1
|
|
31
|
Литературная игра по повести «Капитанская дочка»
|
1
|
|
32-33
|
М.Ю.Лермонтов. «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
2
|
|
34
|
Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба» . Историческая и фольклорная основа повести. Проблема национального самосознания, веры и гуманизма.
|
1
|
|
35
|
Система образов повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
|
1
|
|
36
|
Приёмы создания героического характера. Герои Гоголя и древнеэпические герои.
|
1
|
|
37
|
Характеристика Тараса Бульбы. Роль автора в повести.
|
1
|
|
38
|
Художественные особенности повести. Роль пейзажа в повести.
|
1
|
|
39
|
Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
|
1
|
|
40-41
|
А. Дюма. «Три мушкетера» (обзор)
|
2
|
|
42
|
А. К. Толстой. «Василий Шабанов»
|
1
|
|
43-44
|
А. К. Толстой «Князь Серебряный»
|
2
|
|
45
|
Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте.
|
1
|
|
46-47
|
Мотивы былого в лирике поэтов 19 века.
|
2
|
|
48
|
Л. Н. Толстой. «После бала». История создания рассказа.
|
1
|
|
49
|
Художественное своеобразие рассказа. Контраст как основной художественный приём рассказа.
|
1
|
|
50
|
Социально- нравственные проблемы рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее.
|
1
|
|
51-52
|
Былины и их герои в поэзии 20 века.
|
2
|
|
53
|
Тынянов Ю.Н. «Подпоручик Киже»
|
1
|
|
54-55
|
Тынянов «Восковая персона»
|
2
|
|
56
|
М. Алданов «Чертов мост» (обзор)
|
1
|
|
57
|
С. Цвейг. «Невозвратимое мгновение (Ватерлоо, 18 июня 1815 года)» (обзор)
|
1
|
|
58-60
|
Б.Л.Васильев. «Утоли мои печали»
|
3
|
|
61-62
|
Великая Отечественная война в лирике 20 века. Великая Отечественная война в лирике 20 века.
|
2
|
|
63-64
|
Л.М.Леонов. «Золотая карета»
|
2
|
|
65-66
|
Мотивы былого в лирике поэтов 20 века
|
2
|
|
67
|
Контрольная работа
|
1
|
|
68
|
Итоговый урок
|
1
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы
8 класса
Ученик должен знать:
Авторов и содержание изученных художественных произведений;
Основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.).
Ученик должен уметь:
Определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;
Использовать различные формы изучения художественных; произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;
Определять авторскую позицию писателя;
Создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;
Пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;
Использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.
КИМ. Формы и средства контроля
Темы сочинений:
По повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»:
1). Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
2). Идейно-композиционные особенности повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
3). Утверждение идеалов гуманности, чести и долга в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
4). Пугачев и его окружение в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»:
1). Мцыри как романтический герой.
по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»:
1). О чем мечтают герои комедии «Ревизор»?
2). Что произойдет в городе после приезда настоящего ревизора?
по творчеству Л.Н. Толстого:
1). Утро, изменившее жизнь.
2). Полковник на балу и после бала.
3). Что такое честь, долг и совесть в моем понимании?
Сочинение - отзыв о прочитанном произведении (по выбору учащихся).
Используемая литература.
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебно-методический комплект учителя:
1.Т.Ф.Курдюмова. Литература 8 класс: М.:Дрофа, 2006г.
2.Т.Ф.Курдюмова . Поурочные разработки. М.:Дрофа, 2006г.
3.Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс (по программе Т.Ф.Курдюмовой) / - М., ВАКО, 2007 г.
4.Н.М,Скоркина. Поурочные планы по литературе. 8 класс. ,-АСТ, 2001г..
Литература для учащихся.
1. Литература 8 класс: Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений: Авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова.- 6-ое изд.-М.:Дрофа, 2004.
Литературный энциклопедический словарь. Москва: Советская энциклопедия, 1987.
Краткий словарь литературоведческих терминов. Л.И.Тимофеев, С.В.Тураев- Москва: Просвещение, 1978.
Литература в таблицах и схемах. М.Мещерякова – Москва: Айрис, 2005.
Учимся писать сочинение. Н.П.Морозова- Москва: Просвещение, 1987.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА(9а)
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования для 8-11 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев.
Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю.
По учебному плану ГБОУ СОШ №2069 на 2013-2014 учебный год на изучение литературы в 9 а классе отведено 136 часов в год, 4 часа в неделю.
Специфика рабочей программы заключается в том, что, осваивая программу, девятиклассники накапливает солидный читательский багаж, знакомится с основными теоретическими понятиями, связанными с характеристикой литературного процесса (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм).
Изучение курса реализуется через УМК: учебник-хрестоматия «Литература. 9 класс» Т.Ф.Курдюмова; работа ведется по авторской программе Т.Ф.Курдюмовой, соответствующей концентрической структуре современной школы. Планирование уроков литературы в 9 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике-хрестоматии. Программа направлена на воспитание ученика как образованного и вдумчивого читателя, способного понять художественную ценность произведений, определить их место в историко-литературном процессе.
В программе раскрывается жанровая структура литературных произведений, приводятся сведения об истории развития некоторых жанров.
Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Цели курса
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Задачи курса
формирование представления о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;
освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
использование различных форм общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.
В 9 классе дается представление об этапах развития русской литературы и ее шедеврах, а следовательно, окончательно формируются качественные характеристики, которые помогают оценить произведения искусства; предполагается более глубокое понимание классики, дается первое представление о литературных направлениях.
Распределение часов рабочей программы по разделам:
№ п/п
|
Раздел программы
|
Количество часов
|
Способы отслеживания результатов обучения
|
1
|
Введение.
|
1ч
|
|
2
|
Древнерусская литература
|
13ч
|
Соч.№1 –
Тест №1 –
|
3
|
Литература 18 века
|
22ч
|
Соч.№2 –
Тест №2 –
|
4
|
Литература 19 века
|
74ч
|
Соч.№3 –
Тест №3 –
Соч.№4 –
Соч.№5 –
Тест №4 –
Соч.№6 –
Тест №5 –
|
5
|
Литература 20 века
|
26ч
|
Соч.№7 –
Тест №6 –
|
|
Итого
|
136ч
|
Соч. – 7, тест -6
| |
