Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы
9 класса
-чтение художественных произведений, предназначенных для текстуального изучения, воспроизведение их содержания, умение давать оценку событиям и героям;
-анализ и оценка произведения как художественного целого, умение характеризовать во взаимосвязи тему, идею, особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов, роль портрета, пейзажа, интерьера; род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;
-выявление авторского отношения к изображаемому;
-пересказ узловых сцен и эпизодов изученных произведений;
-умение дать устный и письменный развёрнутый ответ о произведении;
-умение писать сочинения разных жанров, отзывы;
-выразительно читать произведения; заучивать наизусть стихотворения.
Перечень учебно-методического обеспечения
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11классы). Составители: Т. Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е. Н. Колокольцев, С. А. Леонов, О. Б. Марьина. Научный редактор Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2003;
Учебник «Литература. 9 кл.: Учеб. - хрестоматия для общеобразоват. Учреждений / Авт.- сост. Т. Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; Под ред. Т. Ф. Курдюмовой.- М.: Дрофа, 2010»;
Методическое пособие: Литература. 9 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой / авт.- сост. Т.М. Амбушева.- Волгоград: Учитель, 2009.
Золотарева И.В., Корнеева М.С. и др. Поурочные разработки по литературе.9 класс.- М.: Вако, 2004
Журнал «Литература в школе».
Литература. Приложение к газете «Первое сентября».
Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.
Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.
Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2002.
Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы
Пояснительная записка. ( 10а)
Рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы» (изд «Мнемозина», Москва, 2006г) Г.И. Беленького и др. и учебника «Русская литература 19 в.» 10 класс, авт. Г.Н. Ионин.
Программа рассчитана на 170 часов (профильный уровень). Изменений в программе нет
Цель литературного образования в 10 классе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Цель литературного образования определяет его задачи:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной и средней школе, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.
5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста.
6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).
8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Содержание программы:
1.Особенности литературного процесса 2п 19 в .
2. А.С Пушкин Изучение лирики поэта, поэмы «Медный всадник» и трагедии «Борис Годунов»
3. М.Ю. Лермонтов Изучение лирики поэта и поэмы «Демон»
4. Н.В.Гоголь. Изучение сборника повестей «Петербургские повести»
5. А.Н. Островский. Жизнь и творчество. Изучение драмы «Гроза», пьесы «Лес»
6. И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Изучение романа «Обломов».
7. И.С.Тургенев. Жизнь и творчество . изучение романа «Отцы и дети».
8. Г Чернышевский Обзор романа «Что делать?»
9. Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество . Изучение романа «Преступление и наказание.
10. Из поэзии 2 п 19 в.
11.Ф И. Тютчев. Жизнь и творчество. Основные темы лирики Тютчева.
12. А.А.Фет. Жизнь и творчество. Темы лирики Фета.
13. Н..А.Некрасов. Темы лирики поэта. Изучение поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
14. Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. Изучение рассказа «Однодум», «Очарованный странник»
15.М.Е. Салтыков –Щедрин. Жизнь и творчество. Изучение романа «Господа Головлевы»
16. Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество . Изучение романа «Война и мир».
17. А.П.Чехов. Изучение раззказов и пьесы «Вишневый сад»
18. Резервные уроки
|
2ч
20ч
11ч
6ч
10ч
10ч.
16ч.
3ч
14ч.
1ч
4ч
3ч.
12ч.
3ч.
8 ч.
25ч.
16ч
3ч
|
Календарно – тематическое планирование
О курсе литературы в 10 классе (характеристика курса; что такое изучение произведения на историко-литературной основе).
Сентиментализм, классицизм и романтизм как литературные направления
Зарождение реализма в русской литературе первой пол. 19 века
А. С.Пушкин
Жизненный и творческий путь Пушкина
…………
Дружеская лирика Пушкина
Хочу воспеть свободу миру… Тема свободы в лирике поэта. Чтение и разбор стихотворений «Свободы сеятель пустынный…» и «Из Пиндемонти»
Чтение и разбор стихотворений «Погасло дневное светило…» и «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»)
А. С. Пушкин. Лирические переживания и философское осмысление вопросов о жизни, ее смысле и смерти человека в лирике поэта. Чтение и разбор стихотворений «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» и «Вновь я посетил…»
Общая характеристика лирики поэта. Чтение и разбор стихотворений «Погасло дневное светило…» и «Элегия»
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. Разбор стихотворений «Разговор книгопродавца с поэтом» и «Поэт»
Религиозные мотивы и образы в лирике поэта. Разбор стихотворений «Подражание Корану» (IX «И путник усталый на Бога взроптал…») и «Отцы пустынника и жены непорочны…»
«.. и с каждой осенью я расцветаю вновь..»
«..воспитать в себе человека..»
Трагедия « Борис Годунов» Царь Борис. Его приспешники и противники
Проблема власти и народа в трагедии. Образ Пимена
Композиция первой реалистической трагедии. Язык и особенности стиха трагедии
Подготовка к домашнему сочинению «проблема власти в трагедии Пушкина «Борис Годунов»
Поэма «Медный всадник» Творческая история, сюжет и композиция поэмы
«Маленький человек» в поэме. Разбор фрагментов поэмы, посвященных Евгению.
Образ Петра в поэме. Разбор сцены поединка Петра и Евгения.
Обобщение наблюдений учащихся над поэмой (отношение автора к ее героям — Петру и Евгению).
РР сочинение по творчеству А.С.Пушкина
М.Ю. Лермонтов
Жизненный и творческий путь
…………
Общая характеристика лирики поэта. Чтение и разбор стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен…»
Мотивы любви в лирике поэта. Чтение и разбор стихотворений «Молитва», («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Расстались мы, но твой портрет….», «Отчего», «Сон
«Валерик» — рассказ-исповедь (сочетание батальной и любовной тем в стихотворении). Разбор стихотворения.
Мотивы одиночества в лирике поэта. Чтение и разбор стихотворений «Узник», «Пленный рыцарь», «Воздушный корабль»
Философская лирика поэта. Разбор стихотворения «Выхожу один я на дорогу…»
«Демон» как философское и романтическое произведение. (Общая характеристика). Чтение фрагментов из поэмы.
Образы Демона и Тамары в поэме (роль Тамары в судьбе Демона). Чтение и разбор
фрагментов из главок IX, XV части первой и главок VIII, IX части второй.
М. Ю. Лермонтов. Загадка образа Демона в поэме (Многообразие трактовок этого образа в русской критике). Разбор главки XVI второй части поэмы
РР сочинение по творчеству Лермонтова
Н.В.Гоголь
Н. В. Гоголь. Жизненный и творческий путь
Невский проспект. (Контраст в изображении героев повести). Сопоставление фрагментов повести, посвященных Пискареву и Пирогову.
Невский проспект. Тема столкновения мечты и действительности (романтизм и реализм в повести).
Портрет. Темы назначения искусства и трагической судьбы художника. Разбор фрагментов повести.
Общая характеристика русской литературы второй половины XIX века (основные исторические события; литературная жизнь эпохи; расцвет реализма, общественная и журнальная полемика; взаимодействие литературы и других искусств).
……..
Островский А.Н.
А. Н. Островский — «драматург на все времена»
Гроза. Мир города Калинов в пьесе. Катерина и Кабаниха — два полюса Калиновского мира. Разбор фрагментов I и II действия.
Кульминация в развитии основного конфликта пьесы. Разбор фрагментов IV действия.
Гроза. Трагическая развязка пьесы. Разбор фрагментов V действия.
Катерина - главная героиня пьесы Внутренний конфликт героини
. «Гроза». Драма или трагедия?
«Гроза» в русской критике
Сюжет и тематика пьесы «Лес», разноплановость конфликта
Смысл названия и тема искусства в пьесе
РР Сочинение
И.А. Гончаров.
Очерк жизни и творчества.
Идейно – художественный анализ первой части романа « Обломов»
…..
Штольц – друг и главный антагонист Обломова.
Обломов и Ильинская.
Жизнь Обломова на Выборгской стороне.
Дальнейшая судьба героев романа.
Роман Гончарова в русской критике.
РР. Сочинение.
….
И. С. Тургенева.
Очерк жизни творчества
Стилистика Тургенева.
Идейно – художественное своеобразие цикла рассказов « Записки охотника»
Образы русских крестьян и помещиков.
Тургенев - певец русской природы.
Стихотворения в прозе как открытие Тургенева
Тургенев – романист. История создания романа « Отцы и дети».
Базаров и Кирсановы.
Споры об искусстве и природе.
Нигилизм Базарова.
Базаров и Одинцова.
Дуэль как завершение идеологических споров.
Смерть Базарова.
Роман в русской критике.
РР. Сочинение.
……
Н.Г. Чернышевский – писатель. Общая характеристика романа « Что делать?»
Проблематика, жанр, композиция романа.
Урок – диспут. Можно ли строить жизнь по теории.
Ф.М. Достоевский.
Очерк жизни и творчества.
« Преступление и наказание» . Петербург Достоевского.
«Маленькие люди» в изображении Достоевского.
События, которые привели героя к преступлению.
Теория и бунт Раскольникова.
Оппоненты Раскольникова.
Двойники Раскольникова.
Вечная Сонечка.
Автор и его герой.
Итоговый урок по роману.
Обзор романа « Идиот».
Обзор романа « Бесы».
РР Сочинение.
….
Н.А. Некрасов.
Жизнь и творчество.
Художественное своеобразие лирики Некрасова.
Гражданская лирика Некрасова.
….
Тема города в лирике Некрасова.
Тема деревни в лирике Некрасова.
Панаевский цикл. Любовная лирика Некрасова.
Исповедальная лирика.
Поэма Некрасова « Кому на Руси жить хорошо» История создания.
Образы крестьян в поэме.
…….
Образы помещиков.
« Есть женщины в русских селеньях» Судьба русской крестьянки.
Вера в светлое будущее России в поэме. РР Дом. Сочинение.
Поэзия 2 половины 19 в.
Ф.И. Тютчев.
Очерк жизни и творчества.
Природа в лирике Тютчева.
Любовная лирика Тютчева.
Философская лирика Тютчева.
АА Фет.
О поэте.
Лирика Фета.
…….
М. Е Салтыков – Щедрин.
Жизнь и творчество.
Сказки для детей изрядного возраста. Особенности.
Чтение и анализ сказок.
Урок – презентация сказки.
Роман « Господа Головлевы»
Образ Арины Петровны Головлевой.
Головлята.
Иудушка Головлев – образ гениального лицемера. РР Дом. Сочинение
Н.С. Лесков.
Праведники Лескова.
Святочные рассказы.
Л.Н. Толстой.
Жизнь и творчество.
Художественная манера Толстого.
Роман « Война и мир» Анализ эпизода. Салон А.П. Шерер
Мысль семейная в романе. Курагины.
Ростовы. Анализ эпизода Именины в доме Ростовых.
Болконские. Анализ эпизода. Князь Андрей в Лысых горах.
Жизненный путь Андрей Болконского.
………
………
Жизненный путь Пьера Безухова.
…….
Философия Платона Каратаева
…….
Наташа Ростова – любимая героиня Толстого.
…….
…….
Бородинское сражение - кульминация романа.
…….
« Дубина народной войны».
Философия истории в романе. Кутузов и Наполеон.
……..
Резерв.
Резерв.
РР Сочинение.
…..
А.П. Чехов.
О писателе.
СтильЧехова.
Художественное своеобразие рассказов Чехова.
Люди в футлярах. Анализ рассказов из маленькой трилогии.
………
« Ионыч» Анализ рассказа.
Драматургия Чехова.
« Вишневый сад» Особенности конфликта в пьесе.
Расстановка действующих лиц.
« Подводные течения» в пьесе.
…….
Прошлое, настоящее и будущее России в пьесе.
Речевая характеристика персонажей как средство раскрытия характера.
Роль ремарок в пьесе.
РР Сочинение
…..
Резерв
Итоги
………
|
3ч
19ч+1РР
10ч+1РР
6ч
9ч+1РР
8ч+2РР
14+2рр
3ч
12ч+2рр
12ч
1ч
4ч
3ч
8ч
3ч
23ч+2чРР
14ч+2РР
3ч
|
Осваивая художественные произведения, указанные в программе, учащиеся должны к концу 10 класса овладеть знаниями:
историко-литературными:
о наиболее существенных литературных направлениях.
о жизни и творчестве писателей
теоретико –литературными:
об общечеловеческом и конкретно-историческом значении художественных произведений
о родах и жанрах литературы
о литературном произведении как художественном единстве и о его компонентах.
Требования к учащимся 10 класса:
Учащиеся должны:
характеризовать основные проблемы, родо-жанровые и композиционные особенности изученных произведений.
характеризовать , сопоставлять главных героев эпических и драматических произведений, изученных текстуально
выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и дать этому произведению обоснованную оценку.
читать выразительно стихи и прозу
пользоваться справочниками и словарями
составлять план, тезисы, конспекты своих выступлений на литературные темы
писать сочинения различных жанров6сочинение-рассуждение, анализ эпизода, эпического или драматического произведения, лирического стихотворения, эссе
писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, критическую статью
КИМ
-сочинения по произведениям, изучаемым в 10 классе
Используемая литература:
Программа по литературе 5-11 класс Авт. Г.И.Беленький, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый и др.
Учебник « Литература 10кл» Авт. Ионин Г.Н., Скатов Н.Н., Лотман Л.М..
«Методическое пособие для учителя к учебнику литературы в 10 классе» Авт. Г.Н.Ионин, Ю.И.Лыссый
«Литература в 10 классе. Урок за уроком» Б.И.Турьянская, Л.Н.Гороховская.
«Поурочные разработки. Литература 19в.2части» И.В.Золотарева
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и «Программы по литературе для общеобразовательных учреждений» под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, Москва, «Дрофа», 2007 год. Учебник «Литература» под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, Москва, «Дрофа», 2007 год. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Знакомство с курсом происходит на историко-литературной основе. Данная программа отличается жанровым богатством.
Цель литературного образования в 10 классе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Цель литературного образования определяет его задачи:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной и средней школе, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.
5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста.
6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).
8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Программа Т.Ф. Курдюмовой рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).
|
