Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.31 Mb.
|
| Планирование уроков литературы 6 класс (102ч)
Учащиеся 6 класса должны
КИМ -сочинения Используемая литература: 1.Программа по литературе 5-11 класс Авт. Г.И.Беленький, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый и др 2. Учебник «Литература 6 класс» Авт М.А.Снежневская , О.М.Хренова 3. «Методическое пособие для учителя к учебнику литературы в 6 классе» Авт. О.М.Хренова. 4. «Литература в 6 классе» Б.И.Турьянская. Е.В.Комисаров Пояснительная записка 6б,в классы Рабочая программа по литературе для 6 класса рассчитана на 102 часа. Рабочая программа по литературе 6 класс составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 - 11 классы (базовый уровень)» в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Она включает пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план, содержание тем учебного материала, требования к уровню знаний обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения. Учебник «Литература» (в 2-х частях), автор Т.Ф. Курдюмова. Дрофа 2013. Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося. Цели Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Задачи Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
Содержание программы
Содержание тем учебного материала Введение Герой художественного произведения. Введение. Герой в мире художественного слова. Подросток – герой художественного произведения. История человечества в произведениях литературы. Былины – богатырский эпос русского народа. Былина «Три поездки Ильи Муромца». Герои произведений устного народного творчества. А.Н.Островский «Снегурочка» - «весенняя сказка» Островского. Идеальное царство берендеев и юная героиня пьесы Близость весенней сказки к фольклору. Мир вещей далекого прошлого. Тема 1 ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА В.А.Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок». Идеальный образ героя в балладе «Лесной царь». в/чтение Баллады Жуковского «Роланд-оруженосец», «Светлана». Жуковский-лирик. «Вечер», «Дружба». Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях писателей 19 века. С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука».Фрагмент. Герой литературного произведения как читатель. С. Т. Аксаков. «Буран». Пейзаж. Мир природы вокруг нас. И. А. Крылов. «Два мальчика». «Волк и Ягненок». В. Ф. Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине. Портрет героя художественного произведения. А. С. Пушкин. К сестре. К Пущину (4 мая). «Послание к Юдину». «Товарищам». М. Ю. Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова «Утес». «На севере диком стоит одиноко...». «Три пальмы». М. Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы». И. С. Тургенев. «Бежин луг». Речевая характеристика литературных героев. Пейзаж в рассказе «Бежин луг» Н. А. Некрасов. Образы детей в поэзии Некрасова Герои пьесы Н.А.Некрасова «Осенняя скука». «Крестьянские дети». Школьник. Герой художественного произведения и его имя. Л. Н. Толстой. Автобиографическая трилогия. «Отрочество». Главы из повести. Пейзаж в повести Толстого «Отрочество». Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева. Ф.М.Достоевский Фрагменты романа «Братья Карамазовы». Образы мальчиков в романе Достоевского. А. П. Чехов. «Хамелеон». «Толстый и тонкий» . Герой и сюжет. Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы». Фрагменты. Поступок героя и характер. Особенности героев литературных произведений ХIХ в. Мир вещей ХIХ века. |
