1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
49
|
Сложносокра щённые слова
|
1
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Лексическое зна чение сложносо кращённых слов; употребление их в речи
|
Знать понятие сложносокращён ные слова; способы их образова ния.
Уметь правильно читать сложно сокращённые слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращённые слова с гла голами в прошедшем времени
|
Тренинг, уп ражнения
|
§ 34 (с. 75-76); упр. 175,176
|
|
|
50
|
Морфемный и словообразо вательный раз бор слова
|
1
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
План словообразо вательного и мор фемного разбора
|
Знать планы разборов; уметь про изводить словообразовательный и морфемный разбор слова; графи чески обозначать части слова; на зывать способы образования слов; образовывать словообразователь ные цепочки
|
Упражнения, графический диктант, прак тикум
|
§ 35 (с. 75-76); упр. 182
|
|
|
51-52
|
Повторение и обобщение изученного в разделе «Сло вообразование и орфография»
Углубленное
изучение.
ИКТ.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словооб разование и орфо графия». Подго товка к контроль ному диктанту
|
Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словооб разовательный разбор слов. Уметь находить изученные орфо граммы; письменно объяснять ус ловия выбора данных букв
|
Практикум, работа со сло варями, дик тант (упр. 163), словарный диктант, кон трольные во просы (с. 80)
|
§ 24-35 (повто рить); упр. 191 (вставить пропу щенные знаки пре пинания; обозна чить части слов, в которых имеются пропуски)
|
|
|
53
|
Контроль ный диктант с грамматиче ским заданием
|
1
|
Урок контроля
|
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
|
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан дартов.
Уметь сравнивать и анализиро вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
|
Контрольный диктант с грамматиче ским заданием
|
|
|
|
54-55
|
Сочинение по картине Т. Н. Яблон ской «Утро»
|
2
|
Урок развития речи
|
Описание в худо жественном стиле речи. Составление плана сочинения, отбор материала
|
Знать структуру описания в ху дожественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редак тировать и творчески перерабаты вать собственный текст
|
Вопросы (упр. 177), работа по кар тине, с учеб ником, опор ными запися ми
|
Упр. 183 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание кото рых изучалось в теме «Словообра зование и орфогра фия»)
|
|
|
56
|
Анализ кон трольного дик танта. Работа над ошибками
|
1
|
Урок работы над ошибками
|
Ликвидация про белов. Работа над ошибками
|
Знать орфограммы и пункто-граммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками, словарный диктант
|
|
|
|
Морфология и орфография
|
57-58
|
Имя сущест вительное. Повторение изученного в 5 классе
Углубленное
изучение.
ИКТ.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Систематизация знаний, умений и навыков, получен ных в 5 классе
|
Знать морфологические признаки существительного; его роль в пред-ложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь дифференцировать поня тие «живое - мёртвое» и грамма тичес-кую категорию одушевлён ности-неодушевлённости; ставить боль-шую букву и кавычки в напи сании имён собственных; писать почтовый адрес
|
Письмо другу, работа с учеб ником, беседа по вопросам, задания в пе чатной тетра ди
|
§ 36; упр. 197
|
|
|
59
|
Повторение. Склонение имён сущест вительных.
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Систематизация знаний, умений и навыков, получен ных в 5 классе
|
Знать правильное определение падежа; склонение существитель ных на -ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.
|
Упражнения, тренинг
|
Упр. 201 (запол нить таблицу при мерами); упр. 204 (диктант)
|
|
|
|
Падежные окончания су ществительных на -ия, -ие, -ий
|
|
|
|
Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами
|
|
|
|
|
60-
61
|
Разносклоня емые сущест вительные. Буква е в суф фиксе сущест вительных на -мя
|
2
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Особенности скло нения существи тельных на -мя; правописание их окончаний и суф фиксов
|
Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на -мя»; «Буша, е в суффиксе -ен-существительных на -мя». Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существи тельных на -мя; правильно образо вывать формы косвенных падежей данных существительных; нахо дить и правильно писать разно склоняемые существительные
|
Диктант (упр. 209), объяснитель ный диктант, тренировоч ные упраж нения
|
§ 37-38; упр. 214 (составить и запи сать план словар ной статьи словаря русских личных имён по тексту упр. 213; по этому же плану составить словарную статью об имени одного из знакомых)
|
|
|
62-64
|
Несклоняемые имена сущест вительные
Углубленное
изучение.
ИКТ.
|
3
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Происхождение несклоняемых су ществительных; их употребление в косвенных паде жах. Способы оп ределения рода не склоняемых суще ствительных
|
Знать о несклоняемых существи тельных.
Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существитель ные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращённых и несклоня емых существительных, согласовы вать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные
|
Практикум, упражнения
|
§ 39; упр. 222; § 40; упр. 227; упр. 228 (списать, вставить пропу щенные буквы; описать свой род ной край)
|
|
|
65
|
Имена сущест вительные об щего рода
|
1
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Причины появле ния и правильное употребление су ществительных общего рода
|
Знать понятие существительное общего рода.
Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существи-
|
Практикум, упражнения
|
§ 41; упр. 233 (дик тант)
|
|
|
|
|
|
|
|
тельными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола
|
|
|
|
|
66
|
Морфологиче ский разбор имени сущест вительного
|
1
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Порядок морфоло гического разбора
|
Знать и уметь производить мор фологический разбор имени суще ствительного
|
Практикум, упражнения, задания в пе чатной тет ради
|
§ 42; упр. 234, 235 (подобрать и запи сать существитель ные, обознача-ющие состоя-ние, настро е-ние, чувства чело века: ра-дость, вос торг, огорчение)
|
|
|
67
|
Подготовка к сочинению по личным на блю-дениям«Первый раз в музее» (упр. 236)
|
1
|
Урок развития речи
|
Сочинение-описание по лич ным наблюдениям
|
Уметь подбирать и систематизи ровать материал, грамотно изла гать свои мысли на заданную те му, правильно писать сло-ва в со ответствии с изученными орфо граммами; уметь редактировать текст.
Знать о временном единстве в повествовании
|
Творческая работа
|
|
■
|
|
68-69
|
Не с существи тельными
|
2
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Условия выбора написания не с су ществительными
|
Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с су ществительными. Уметь различать не - приставку, не - часть корня, не - частицу; обосновывать слитное и раздель ное написание не с существитель ными; графически обозначать ус ловия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с при ставкой не
|
Объяснитель ный диктант, выборочный диктант, тест, тренировоч ные упраж нения
|
§43; упр. 239 (построить схему 7-го предложения; списать, расставляя пропущенные запя тые); упр. 243 (объ яснить постановку знаков препинания во 2-м предложении)
|
|
|
