Пояснительная записка к рабочей программе по математике 10-11 классы. 2 Требования к уровню
Скачать 1.29 Mb.
|
| §8, № 8.5-8.9 выборочно | 09 | | |||||||||
| 15 | Формулы приведения | Комбинированный | Формулы приведения, углы перехода. | Иметь представление о выводе формул приведения. Уметь упрощать выражения, используя основные тригонометрические тождества и формулы приведения; обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (Р) | Лекция, демонстрация плакатов и таблиц, практикум, фронтальный опрос. | §9, № 9.3-9.7 (I ч) | 09 | | |||
| 16 | Функция y=sin x, ее свойства и график | Комбинированный | Тригонометрическая функция y=sin x, ее свойства и график | Знать тригонометрическую функцию y=sin x, ее свойства. Уметь строить график функции. Умеють объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р) | Практикум, составление опорного конспекта | §10, № 10.7-10.10 (I ч) | 09 | | |||
| 17 | Функция y=sin x, ее свойства и график | Проблемный | Тригонометрическая функция y=sin x, ее свойства и график | Знать тригонометрическую функцию y=sin x, ее свойства. Уметь строить график функции. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, собирать материал для сообщения по заданной теме. (Р) | Практикум, фронтальный опрос, решение проблемных задач. | §10, № 10.11 | 10 | | |||
| 18 | Функция y=cos x, ее свойства и график | Комбинированный | Тригонометрическая функция y= cos x, ее свойства и график | Знать тригонометрическую функцию y=cos x, ее свойства Уметь строить ее график; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; работать с учебником, отбирать и структурировать материал. (Р) | Составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | §11, № 11.5-11.6 (I ч), 11.9 | 10 | | |||
| 19 | Функция y=cos x, ее свойства и график | Проблемный | Тригонометрическая функция y= cos x, ее свойства и график | Знать тригонометрическую функцию y=cos x, ее свойства Уметь строить ее график сложного аргумента; обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (П) | Решение упражнений, составление опорного конспекта. | §11, № 11.8, 11.11 (II ч) | 10 | | |||
| 20 | Периодичность функций y=sin x и y=cos x. | Проблемный | Периодическая функция и основной период функции. | Знать о периодичности и основном периоде функций y=sin x и y=cos x. Уметь обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (Р) | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | §12, № 12.3-12.4,12.9 (в, г) | 10 | | |||
| 21 | Преобразование графиков тригонометрических функций. | Комбинированный | Растяжение от оси абсцисс, сжатие к оси абсцисс, построение графика функции y=mf(x) | Уметь график y=f(x) вытягивать и сжимать от оси ОХ в зависимости от значения m; использовать для решения познавательных задач справочную литературу; оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму. (Р) | Составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой. | §13, № 13.7-13.8 (II ч) | 10 | | |||
| 22 | Преобразование графиков тригонометрических функций. | Учебный практикум | Растяжение от оси абсцисс, сжатие к оси абсцисс, построение графика функции y=mf(x) | Уметь график y=f(x) вытягивать и сжимать от оси ОХ в зависимости от значения m; воспроизводить изученные правила и понятия; подбирать аргументы, соответствующие решению. (П) | Работа с тестовым материалом | §13, № 13.11, 13.3 | 10 | | |||
| 23 | Преобразование графиков тригонометрических функций. | Комбинированный | Сжатие от оси ординат, преобразование симметрии относительно оси ординат, построение графика функции y=f(kx), если известен график функции y=f(x). | Уметь график y=f(x) вытягивать и сжимать вдоль оси ОУ в зависимости от значения k; использовать для решения познавательных задач справочную литературу; оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму. (Р) | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | §13, № 13.12, 13.4 | 10 | | |||
| 24 | Преобразование графиков тригонометрических функций. | Учебный практикум | Сжатие от оси ординат, преобразование симметрии относительно оси ординат, построение графика функции y=f(kx), если известен график функции y=f(x). | Уметь график y=f(x) вытягивать и сжимать вдоль оси ОУ в зависимости от значения k; воспроизводить изученные правила и понятия; подбирать аргументы, соответствующие решению. (П) | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения. | §13, № 13.13, 13.5 | 10 | | |||
| 25 | Преобразование графиков тригонометрических функций. | Проблемный | Закон гармонических колебаний, частота колебаний, амплитуда, начальная фаза. | Знать формулу гармонических колебаний. Иметь представление о графике гармонических колебаний. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных примерах (Р) | Фронтальный опрос, решение упражнений. | §13, № 13.16-13.19 (II ч) | 10 | | |||
| 26 | Функции y=tg x, y=ctg x, их свойства и графики | Поисковый | Тригонометрические функции y=tg x, y=ctg x, их свойства и графики | Знать тригонометрические функции y=tg x, y=ctg x, их свойства и графики. Уметь извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. (Р) | Фронтальный опрос, решение упражнений. | §14, № 14.3, 14.6 (II ч) | 10 | | |||
| | Тренировочные тематические задания | Цель:
| |||||||||
| 27 | Зачет по теме «Тригонометрические функции» | Контроль, обобщение и коррекция знаний. | | Уметь строить графики тригонометрических функций и описывать их свойства; развернуто обосновывать суждения (П) | Опрос по теоретическому материалу; построение алгоритма решения заданий. | Повторить §1-14 | 10 | | |||
| 28 | Зачет по теме «Тригонометрические функции» | Учебный практикум | | Уметь строить графики тригонометрических функций и описывать их свойства. (П) | Проблемные задания | Контрольные вопросы | 10 | | |||
| 29 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ по теме «Тригонометрические функции» | Практикум | | Уметь читать свойства функций по графику и распознавать графики, находить область определения, множество значения; находить и использовать информацию; воспроизводить правила и примеры. (Р) | Решение тестовых заданий с выбором ответа | Задание на карточках | 10 | | |||
| 30 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ по теме «Тригонометрические функции» | Практикум | | Уметь читать свойства функций по графику и распознавать графики, находить область определения, множество значения; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. (П) | Решение тестовых заданий с выбором ответа | Задание на карточках | 10 | | |||
| 31 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ по теме «Тригонометрические функции» | Практикум | | Уметь использовать свойства функций, использовать график функции; проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решение. (Р) | Решение качественных тестовых заданий с числовым ответа | Задание на карточках | 10 | | |||
| 32 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ по теме «Тригонометрические функции» | Практикум | | Уметь находить значения функций, решать неравенства, содержащие переменную под знаком модуля; рассуждать и обобщать, подбирать аргументы, соответствующие решению. (Р) | Проблемные тестовые задания с полным ответом | Задание на карточках | 10 | | |||
| 33 | Контрольная работа 1 «Тригонометрический функции» | Контроль, оценка и коррекция знаний | | Уметь строить графики тригонометрических функций и описывать их свойства; владеть навыками самоанализа и самоконтроля (П) | Решение контрольных заданий | Повторить аксиомы планиметрии | 10 | | |||
| | Параллельность прямых и плоскостей | Цель:
| |||||||||
| 34 | История возникновения и развития стереометрии | Объяснительно-иллюстративный | История возникновения и развития стереометрии | Уметь разбираться в истории возникновения и развития стереометрии. Уметь, развернуто обосновывать суждения; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (Р) | Фронтальный опрос | (п. 1) приложения 1-4 | 11 | | |||
| 35 | Основные понятия и аксиомы стереометрии | Объяснительно-иллюстративный | Основные понятия и аксиомы стереометрии | Понимать предмет стереометрии; Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (Р) | Практикум, фронтальный опрос | (п. 2) №1, 3, 10, 12, 13 | 11 | | |||
| 36 | Некоторые следствия из аксиом | Проблемное изложение | Основные понятия и аксиомы стереометрии, следствия из аксиом. | Знать основные понятия и аксиомы стереометрии; некоторые следствия из аксиом. Уметь обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры; развернуто обосновывать суждения. (П) | Проблемные задачи | (п. 3) №6, 8, 14, 15 | 11 | | |||
| 37 | Параллельность прямых в пространстве | Объяснительно-иллюстративный | Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые, угол между прямыми в пространстве. | Уметь различать пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые; угол между прямыми в пространстве. извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов (Р) | Решение упражнений, ответы на вопросы. | (п. 4-5) №16 | 11 | | |||
| 38 | Параллельность прямых в пространстве | Проблемное изложение | Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые, угол между прямыми в пространстве. | Знать, как использовать пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые; угол между прямыми в пространстве. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы (П) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | №18(б), 21, 28 | 11 | | |||
| 39 | Параллельность прямых в пространстве | Комбинированный | Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые, угол между прямыми в пространстве. | Уметь решать задачи на пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые; угол между прямыми в пространстве; собрать материал для сообщения по заданной теме. (П) | Практикум, решение качественных задач, фронтальный опрос | (п. 4 - 6) | 11 | | |||
| 40 | Параллельность прямой и плоскости | Объяснительно-иллюстративный | Определение параллельности прямой и плоскости, признаки и свойства. | Уметь различать параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости; знать признаки и свойства параллельности прямой и плоскости. (Р) | Составление опорного конспекта, решение задач, фронтальный опрос. | № 23, 25, 27 | 11 | | |||
| 41 | Параллельность прямой и плоскости | Проблемное изложение | Определение параллельности прямой и плоскости, признаки и свойства. | Знать, как использовать параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости; признаки и свойства параллельности прямой и плоскости. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | (п. 6) №30, | 11 | | |||
| 42 | Параллельность прямой и плоскости | Комбинированный | Определение параллельности прямой и плоскости, признаки и свойства. | Уметь различать параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости; знать признаки и свойства параллельности прямой и плоскости; использовать для решения познавательных задач справочную литературу. (П) | Практикум, решение качественных задач, фронтальный опрос | № 31, 32 | 12 | | |||
| 43 | Тетраэдр и параллелепипед | Объяснительно-иллюстративный | Определение и свойства тетраэдра и параллелепипеда. | Иметь представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Уметь работать с учебником, отбирать и структурировать материал. (Р) | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | (п. 12 - 13) № 71, 81, 102, 109 | 12 | | |||
| 44 | Параллельность двух плоскостей | Объяснительно-иллюстративный | Определение параллельности плоскостей, свойства и признаки. | Иметь представление об определении и признаках параллельности плоскостей. Уметь работать с учебником, отбирать и структурировать материал; развернуто обосновывать суждения. (Р) | Составление опорного конспекта, решение задач, фронтальный опрос. | (п. 10) №51, 52, 53 | 12 | | |||
| 45 | Параллельность двух плоскостей | Проблемное изложение | Определение параллельности плоскостей, свойства и признаки. | Знать определение и признаки параллельности плоскостей. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы; определять понятия, приводить доказательства; находить и использовать информацию. (П) | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | (п. 10 - 11), вопросы к главе 1 | 12 | | |||
| 46 | Параллельность двух плоскостей | Комбинированный | Определение параллельности плоскостей, свойства и признаки. | Уметь использовать определение и признаки параллельности плоскостей; использовать для решения познавательных задач справочную литературу; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | Практикум, решение качественных задач, фронтальный опрос | № 57, 61, 104 | 12 | | |||
| 47 | Контрольная работа 2 «Параллельность прямых и плоскостей» | Контроль, оценка и коррекция знаний | | Учащихся демонстрируют: понимание основных понятий стереометрии и пространственных фигур, а также понимают параллельность прямых в пространстве, параллельность прямой и плоскости; параллельность двух плоскостей. (П) | Решение контрольных заданий. | (п. 1-13) | 12 | | |||
| | Тригонометрические уравнения | Цель:
| |||||||||
| 48 | Арккосинус. Решение уравнения cos x=a. | Комбинированный | Тригонометрические уравнения, графический метод решения уравнений вида cos x=a | Знать определение арккосинуса. Уметь решать простейшие уравнения по формулам, объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (П) | Решение проблемных задач | | |||||
Похожие:
 | Оглавление Рабочей программы по литературе 5 9 классы Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения |  | Пояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... |
| Рабочая программа по алгебре и началам анализа 11 класс Учитель Зиннурова... В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... | | Пояснительная записка к рабочей программе по математике С. п б, Филиал издательства «Просвещение», авторы: А. К. Аксенова, Т. И. Бутаева и др., 2007 г |
| Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... | | Рабочая программа Учебного курса по математике модуль «Алгебра» Пояснительная записка к рабочей программе по математике (модуль «Алгебра»), 9 класс |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изучению биологии в 9 классе М.: Дрофа, 2007. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы М.,... | | Пояснительная записка к рабочей учебной программе по искусству 8 класс «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных... |
| Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности... | | Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного стандарта основного общего образования по математике. В рабочей программе представлены содержание математического... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс (общеобразовательный уровень) | | Пояснительная записка к рабочей программе по обж 5-9 классы рабочая... Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции... |
