Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья»





НазваниеПрограмма внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья»
страница5/13
Дата публикации26.08.2014
Размер1.75 Mb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > Право > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

- Ребята, отгадайте загадку.


Стоит Алена, платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

Береза – самое любимое дерево всех россиян, символ природы России. Много песен, сказок, легенд и рассказов сложено о березе. Много народных примет связано с этим деревом:

  • Если из березы весной течет много сока – к дождливому лету.

  • Лопаются сережки у березки – пора сеять хлеб.

  • Листья опадают с березы чисто – к урожайному году.

  • Если осенью листья у березы начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя.

- Сейчас я предлагаю вам нарисовать веточку березы. Сначала нарисуем красками веточку березки при помощи кисточки. Листья можно нарисовать следующим образом: возьмите листок и покройте его красками желтого или зеленого цвета, затем приложите его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берите новый листок. Черешки у листьев дорисуйте кистью.

4. Просмотр мультфильма «Край, в котором ты живешь». Беседа по содержанию мультфильма.

Педагог предлагает детям рассмотреть выставку их рисунков на тему «Мой любимый уголок малой родины», а затем посмотреть мультфильм, который создан по рисункам детей, живущих в нашей стране.

- О чем говорится в этом мультфильме?

- За что вы любите свой край, свою Родину?

5. Игра «Думаем о Родине».

Дети встают в круг. Педагог по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает, в каких ситуа­циях о человеке можно сказать, что он любит свою Родину, а в каких — нет:

  • Человек вернулся из леса с букетом ландышей;

  • Человек сажает возле своего дома деревья;

  • Человек подъехал к озеру на своей машине, чтобы помыть ее;

  • Человек отвез свою старую машину на специаль­ную свалку для машин;

  • Человек выбросил мусор в канаву возле дома;

  • После отдыха в лесу человек закопал весь мусор и т.д.

Если ребенок считает, что человек любит Родину, он ловит мяч, а если нет — не ловит, и объясняет почему.

  1. «Секрет на ушко».

- Приходилось ли вам надолго уезжать из дома? Скучал ли ты по своему родному краю?

Дети по желанию отвечают одним словом: «да» или «нет».

- Какие чувства ты испытал, когда вернулся домой, на родину?

  1. «Пожелания стране».

Педагог по желанию детей зачитывает заметки их родителей о том, что хорошего происходит в их доме, на улице, в городе (селе), в котором они живут, в целом стране и пожелания взрослых нашей стране. Детям предлагается высказать свои пожелания стране.

III. Заключительная часть занятия.

    1. Рефлексия.

- Сегодня мы говорили о Родине, о том, как мы ее любим, заботимся о ней. Недаром народ сложил столько пословиц о Родине. Соедините части этих пословиц.

Нет в мире краше

ни жизни не жалей.

Для Родины своей ни сил,

Родины нашей.


- Выберите ту, которая стала бы нам уроком для души.

2. Ритуал прощания.

Рекомендации для детей и родителей.

Задание на выбор: сочинить и с помощью взрослых написать письмо инопланетянам или нарисовать на тему «Космическое путешествие».

Занятие 9.

Тема: Я – житель планеты Земля.

Задачи: Расширить представления детей о Космосе, Вселенной, планете Земля, ее жителях-землянах.

Ход занятия

I. Вводная часть.

1. Ритуал приветствия.

2. Сообщение темы занятия.

- Мы продолжаем открывать тайны имени «Кто я?» Догадайтесь, о чем сегодня пойдет речь.

II. Основная часть занятия.

  1. Диагностика: Ответить письменно на вопрос «Кто я такой?»

  2. Просмотр мультфильма «Сказка про Землю» из телепередачи «Шишкин лес». Беседа по содержанию мультфильма.

- Как вели себя планеты в начале создания Вселенной?

- Что потом произошло с ними?

- Какая планета не вступала в спор и не ссорилась с другими?

- Какими достоинствами обладала Земля?

- Каким образом была награждена наша планета?

  1. Рисование в технике «черно-белый граттаж». Коллективная работа.

Педагог заранее готовит грунтованный лист ватмана (натирает свечой и наносит тушь с жидким мылом). Дети палочкой с заточенными концами процарапывают рисунок «космический пейзаж». Дети придумывают сказочную историю про инопланетян.

  1. «В гостях у книжки». С. Ильницкий «Трудный язык».

«Если бы вы вчера вышли на лужайку, то услышали бы загадочные звуки:

- ХРРРУ-У-М… ХРРРУ-У-М… ХРРУМ!

А-а-а-а, это же маленький, толстенький хомячок Хома завтракает! Прямо на траве у своей норки. Вдруг на него появилась летающая тарелка с тремя невиданными существами.

- ИНО.

- ПЛАНЕ.

-ТЯНЕ.

Вот так вежливо представились они.

- АМ… ГАМ… НЯМ… – кушал пирожок хомячок.

- КАК? КАК? КАК? – спросили невиданные гости.

- ХРЯМ… НЯМ… ПЛЯМ… – захрустел сладким сухариком Хома.

- ЧТО? ЧТО? ЧТО? – не поняли космические гости.

- ХРУМ… КРУМ… ГРУМ… – пошел на закуску вкусный леденец.

- НУ и НУ! – изумились небесные пилоты.

- ТРУМ… РРУМ… ГРУМ… – доел яблочко хомячок Хома.

И сказал:

- Привет!

Посмотрел направо – никого…

Посмотрел налево – никого…

Посмотрел вверх:

- КУДА ЖЕ ВЫ!?

А где-то там, в звездном небе, три профессора космических языков ИНО ПЛАНЕ и ТЯН смотрели вниз, на землю и качали умными головами:

- КАКОЙ ТРУДНЫЙ НА ЭТОЙ ПЛАНЕТЕ ЯЗЫК!»

Вопросы для обсуждения:

- Чтобы бы вы посоветовали Хоме?

- А как бы вы встретили космических гостей?

- Что бы вы рассказали инопланетянам о нашей планете Земля?

6.Творческое задание «Спасибо Земле».

- Каждый из нас – житель планеты Земля. Мы – земляне. За что могут быть благодарны люди планете Земля?

Педагог раздает детям карточки с изображением дерева, солнца, облаков, травы, цветов и др. Затем предлагает детям расположить на рисунке модели Земли карточки с изображением того, чему они благодарны Земле. Объяснить свой выбор.

7. Игра «С кем дружат земляне».

Дети встают в круг. Педагог спрашивает каждого ребенка по кругу, что он дарит другу-цветку (другу-дождику, другу-птице, другу-дереву и др.). Например: другу-цветку дарит тепло, танец, дождик, сказку о пчелке и т. д). За каждый ответ дети получают очко. Больше всего друзей у тех, кто наберет больше очков.

III. Заключительная часть занятия.

1. Рефлексия.

Упражнение «Пожелание».

- Что вы хотите пожелать: себе, своей семье, одноклассникам, Родине, жителям планеты Земля?

2. Ритуал прощания.

Рекомендации для детей и родителей.

Принести в класс настольную игру, чтобы можно было на перемене поиграть со своими друзьями-одноклассниками.
Раздел «Какой Я?»

Занятие 1.

Тема: Могу ли я назвать себя добрым?

Задачи: Сформировать у детей представление о том, что такое «добро», «добрый», «доброжелательный человек», «добрые дела». Раскрыть нравственную сторону жизненных явлений и поступков.

Ход занятия

I. Вводная часть.

1. Ритуал приветствия.

2. Сообщение темы занятия.

- Ребята, вы часто слышите слова добрый, добрая, доброе, добрые. Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь сегодня на занятии.

- Тема занятия: «Могу ли я назвать себя добрым?»

II. Основная часть занятия.

    1. «Секрет на ушко».

- Давайте подумаем, а что может быть добрым?

- Ребята, вы любите секреты? Я тоже. И мне хочется с вами посекретничать.

Звучит тихая музыка.

- Подумайте и скажите мне на ушко, а вы можете назвать себя добрыми?

Педагог подходит к ученикам и слушает ответы.

- Спасибо за то, что вы доверили мне свой секрет. Я никому не скажу о нем.

- А вы хотите научить свое сердце доброте?

  1. Просмотр мультфильма «Добрые дела» из телепередачи «Шишкин лес». Беседа по содержанию мультфильма.

- А сейчас предлагаю посмотреть мультфильм, возможно, кто-то из вас узнает себя.

- Как звали героев этого мультфильма? (Коксик, Зубок, Юля)

- Есть такие ребята, кто узнал себя в этих героях?

- О чем мечтал Коксик? (Лежать на диване и есть сметану.)

- Что предложил сделать Зубок? (Идти на улицу и делать добрые дела.)

- Почему Коксик не согласился? (Ему было лень.)

- Подумайте и ответьте, а вы пошли делать добрые дела для людей? Почему?

(Ответы детей.)

- Почему Юля сказала, что утро, пожалуй, не доброе? (Лучшие друзья отвернулись друг от друга.)

- Из-за чего поссорились Коксик и Зубок?

- Какое доброе дело сделала Юля? Как ей это удалось?

(Помирила друзей. Она сказала, что здесь побывала злая старуха инфекция, которая заразила друзей. Но от этой инфекции есть одно лекарство. Если волшебное яблоко дать тому, с кем поссорился, то случится чудо.)

- Какое случилось чудо? (Коксик и Зубок помирились)

- Действительно ли яблоко было волшебным?

- Почему Юля назвала слова Зубка волшебными? Как ты считаешь? (Он попросил прощения, извинился)



    1. Работа в парах.

- Подумайте, посоветуйтесь друг с другом и скажите, какими должны быть настоящие добрые друзья? Какие правила они должны соблюдать.

(Настоящие друзья стараются никогда не ссориться. Настоящие друзья никогда не будут обзывать друг друга. Настоящие друзья делают добро друг другу.)

- Подведем итог, что значит быть добрым другом? (Добрый друг всегда думает о товарище.)

    1. Игровое упражнение «Добрый человек».

Дети встают в круг.

- Я каждому из вас по очереди буду кидать в руки мяч. Когда вы поймаете мяч, вы должны назвать имя доброго человека и объяснить, почему он добрый. Например: моя сестра Оля добрая, потому что она каждый день играет со мной и помогает мне.

- Молодцы, что вы вспомнили столько добрых людей!

Аплодисменты педагога детям.

    1. «В гостях у книжки». А. Лопатина, М. Скребцова «Доброе облако».

- Вы любите книги читать и слушать, когда вам читают? Сейчас мы пойдем в гости к книжке, сядем на полянку и будем слушать сказку.

Звучит музыка, педагог идет, а за ним - дети вереницей.

- Вот мы и пришли на солнечную полянку. Садитесь кому как удобно.

Педагог читает сказку.

«Утром мама сказала мальчику: - Скорее одевайся. Сегодня светит солнышко, и мы пойдем гулять. Но тут на небе показалось облако, и мама решила:

- Нет, лучше останемся дома, вдруг будет дождик.

Мальчик обиделся на облако и сказал сердито:

- Уходи с неба. Ты мне гулять мешаешь.

Облако спустилось пониже, заглянуло в окошко к мальчику и предложило:

- Хочешь по небу погулять? Я тебя на себе покатаю.

Мальчик очень обрадовался, открыл окошко и прыгнул прямо на облако.
Поплыл мальчик на облаке над крышами домов, над улицами, над машинами. Слышит, как все они просят:

- Умой нас скорее, облако. Мы пылью покрылись, а дождика все нет и нет.

- Хорошо, - сказало облако, - и полило всех маленьким дождиком.

Заблестели крыши домов, улицы и машины. Чистенькими стали. За городом было поле. Облако поплыло над полем, и мальчик увидел много-много желтых колосков.

- Напои нас скорее, облако, - зашелестели колоски. Без дождика мы не можем вырастить зернышки. Без зернышек у людей не будет хлеба и каши.

- Хорошо, - согласилось облако, - и полило колоски средним дождиком.

Подняли колоски кверху золотые головки, и зернышки в них сразу окрепли и подросли.

А облако полетело дальше. За полем был пруд.

- Налей мне скорее водички, облако, - попросил пруд. - Я совсем высох. Мои рыбки без водички не могут дышать и плавать.

- Хорошо, - согласилось облако.

Тут пошел такой сильный дождь, что пруд до краев наполнился. Рыбки обрадовались и закружились, а лягушки заквакали веселые песенки. Только облако стало маленьким. Говорит оно мальчику:

- Пора возвращаться, пока я совсем не растаяло.

Вернулся мальчик домой, а мама ему говорит:

- Дождик кончился, снова светит солнышко, и можно идти гулять.

- Я знаю, я летал на облаке и видел, как дождик всем помогал, - ответил мальчик.

- Разве можно летать на облаке? Оно пушистое и похоже на дым, - не поверила мама.

- А ты как думаешь, можно ли летать на облаке? (в мечтах, во сне…)

    1. Рисуем доброе облако. Техника «Мелки, акварель».

- Какие добрые дела совершило облако? (умыло крыши домов, улицы и машины; напоило колоски; наполнил пруд до краев; подружился с мальчиком и покатал его)

- А вы хотите подружиться с добрым облаком?

- Давайте нарисуем это облако.

Дети рисуют облако мелками, небо закрашивают акварелью.

- Как можно оживить его? (нарисовать добрые глаза, улыбку)

6. Разучивание песенки «Добрые дела».

- Ребята, вам бы хотелось доброму облаку сделать что-то хорошее? Какое доброе дело можно сделать для него?

- Молодцы!

Удачные ответы педагог поощряет аплодисментами.

- Мне хочется предложить вам выучить песенку «Добрые дела», которую пели Коксик, Зубок и Юля, а потом пропеть ее для доброго облака. Кто поддержит меня в этом?

Добрым очень трудно быть,

Каждый, каждый день.

Добрые дела творить

Нам бывает лень.

И к тому ж сердитых слов

Наберется море.

Но, делай добрые дела

И воздастся втрое.

III. Заключительная часть занятия

1. Рефлексия.

- А кто хочет и уже готов делать добрые дела?

- Доброе облако предлагает нам сыграть с ним в игру «Добрые дела».

Педагог раздает детям карточки.

- У вас на карточках два облака голубое и белое. Если вы теперь будете стремиться делать добрые дела для своих близких – мамы, папы, бабушки, дедушки, то нарисуйте себя на голубом облаке. Если еще и для других людей, то нарисуйте себя на белом облаке.

    1. Ритуал прощания.

- На прощанье по-доброму улыбнёмся друг другу.

Рекомендации для детей и родителей

1. Спросить родителей о том, какие добрые дела они совершали? Предложить совместно с родителями сделать пусть маленькое, но доброе дело для людей. 2. Нарисовать условными знаками те добрые дела, которые они смогли вместе с родителями сделать для других людей, а родителей - записать их.
Занятие 2.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма внеурочной деятельности (духовно-нравственное направление) «Уроки нравственности»
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»…7
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconРабочая программа по внеурочной деятельности (социальное направление: проектная деятельность)
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Примерные программы внеурочной деятельности....
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconРабочая программа по внеурочной деятельности «Юный лингвист»
Она определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры, нравственное, патриотическое,...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма внеурочной деятельности
Программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися начальной школы. Данный курс направлен на организацию...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Мбоу сош №16 (программа внеурочной деятельности «Уроки здоровья», автор Митрофанова В. В.)
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconУроки нравственности
Содержание внеурочной деятельности дополняет, расширяет, конкретизирует представления учащихся и создаёт условия для применения полученных...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconОсобенности программного обеспечения внеурочной деятельности в 1-3...
Класс-«Уроки здоровья», «Мир фантазий», «Юный исследователь». Учитель Медведева О. Л
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconУроки по 35 минут
В другие два дня на первых занятиях внеурочной деятельности (после обеда) организованы подвижные игры на свежем воздухе в рамках...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма внеурочной деятельности (духовно нравственное направление) наименование курса
Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconСоциальное благополучие населения залог солидарного общества
Социальное благополучие является составным элементом более широкого понятия качества жизни (КЖ). Кж это интегральная характеристика...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconРабочая учебная программа курса внеурочной деятельности «Художественное творчество»
Программа курса Художественное творчество разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности (начальное общее образование)...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconО проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся»
Министерства образования рс(Я) от 09. 10. 2013 года №01-16/2715 «О проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся»,...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа психологического кружка «Познай себя» направлена на сохранение психологического здоровья детей
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» icon5 Совершенствование системы укрепления здоровья и профилактики заболеваний,...
«Воспитание личности – носителя этнокультурных традиций Прикамья в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности»
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма внеурочной деятельности мс(К)оу начальная школа-детский...
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» iconПрограмма внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «азбука здоровья»
Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск