Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья»
Скачать 1.75 Mb.
|
| Тема: Я – добрый! Задачи: Формировать у детей представление о себе как добром человеке, способном на хорошие, добрые поступки. Сформулировать правила доброжелательности к людям. Формировать умение правильно оценивать свои поступки и поступки других людей, сказочных персонажей. Воспитывать у детей стремление делать добро другим. Ход занятия I. Вводная часть. 1. Ритуал приветствия. 2. Сообщение темы занятия. - Сегодня мы продолжаем разговор о доброте. Тема занятия: «Я – добрый!» II. Основная часть занятия.
- Русский язык наполнен словами, которым дает начало слово «добро». Давайте вспомним их. Постараемся объяснить их смысл. (Ответы детей. На доске или слайде появляются слова: доброжелательность, добролюбие, добросердечность, добропорядочность, добрососедство, добросовестность) - Почему говорят: «Около солнышка – тепло, около матери – добро»? - Как мама заботится о вас? - А как вы заботитесь о своей маме? - Добрый человек – это человек, заботливо относящийся к близким людям, друзьям, окружающим, к животным.
- А сейчас мы пойдем в гости в Шишкин лес к Коксику и Шуне. Вместе с ними мы посмотрим мультфильм «Сказка про волчонка». Движение под музыку вокруг стульчиков. Дети садятся на стульчики и вместе с педагогом смотрят мультфильм. - Почему волчонок был грустным? - Кому волчонок помог? - От чего спас волчонок бабушку-белку? (От голода и грустных мыслей) - Что предложила зайчиха волчонку, когда он принес корзину с яблоками? (Зайти в гости к зайчатам) - Как изменилась жизнь волчонка после встречи с бабушкой-белкой и зайчихой? (Волчонок понял, что он нужен другим. У него стало много друзей) - Какое открытие сделал волчонок? (Делать добрые дела очень приятно. Каждому необходимо, чтобы его любили.)
- Вспомните, какие добрые дела вы сделали за эту неделю? Считаете ли вы себя добрым человеком?
- Какие поступки можно назвать добрыми? Приведите свои примеры. Дети раскрывают примеры добрых поступков из своего опыта. - Давайте все вместе составим правила доброжелательности:
- Чем работает художник? (Красками, кистью…) - С помощью цветовых пятен, линий изображать можно и настроение, чувства, эмоции, музыку, плеск волн, дуновение ветерка… Мы же сегодня попытаемся с помощью пятен нарисовать доброту. Для этого необходимо выбрать цвет и подумать, где расположить цветовое пятно на листе. Затем выбрать цвет для следующего пятна и расположить его рядом с первым. Подумать о том, как они будут сочетаться друг с другом. Продолжить работу в том же порядке, заполняя весь лист красками. Дать краскам высохнуть. Добавить узоры из линий или отдельные декоративные элементы, например: цветы, солнышки, капельки.
Педагог показывает детям зеркало и предлагает объяснить его предназначение. - Верно, мы применяем зеркала для того, чтобы посмотреть на свою внешность. Как вы думаете, можно ли с помощью зеркала посмотреть, что у человека в тайнах его души, в сердце? - А вы хотите заглянуть в себя и отыскать в себе доброту? Тогда садитесь удобно и слушайте. Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать, Но не все пока умеют. Расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая – Очень лёгкая, простая: Замедляется движенье, Исчезает напряженье. И становится понятно: Расслабление – приятно. Звучит релаксационная музыка. - Сядьте удобнее... Закройте глаза… Устройтесь так, чтобы каждая часть тела была расслаблена. Руки и ноги отдыхают... Лицо спокойно, челюсть разжата... Сделайте несколько глубоких вдохов через нос — и сильных выдохов через рот... Дышите в такт с музыкой... - Представьте себе ваше доброе сердце. Рассмотрите его… В вашем сердечке живет доброта. Вспомните, какие добрые слова вы говорили, какие добрые поступки совершали…. Ваше сердце доброе… слова добрые… поступки добрые… А сейчас мысленно скажите себе фразу: «Я – добрый!»… Добрая сила наливается в ваши руки, добрая сила наливается в ваши ноги и спина наполняется доброй, хорошей силой… Мысленно потянулись, подняли руки вверх… Откройте глаза… III. Заключительная часть занятия.
Игра «Сердце доброты». - Предлагаю вам посмотреть в альбом, где были записаны условными знаками добрые дела, которые вы смогли вместе с родителями сделать для других людей. Кто про себя может утвердительно сказать: «Я – добрый!», возьмите деталь рисунка. Дети разбирают детали и складывают их вместе, типа «пазлы», наклеивают, получается большое сердце.
Педагог предлагает детям передать друг другу «Сердце доброты» по кругу и сказать добрые слова. Рекомендации для детей и родителей. 1. Родителям найти и прочитать вместе с детьми сказку. 2. Детям нарисовать доброго героя из прочитанной сказки или сочинить сказку на новый лад, чтобы злой герой стал добрым. Занятие 3. Тема: Как мне стать вежливым? Задачи: Раскрыть понятие «вежливость». Сформулировать правила вежливости. Научить вежливо приветствовать, прощаться, выражать просьбу, уместно употреблять вежливые слова и быть внимательным к старшим. Воспитывать вежливое отношение к окружающим людям. Ход занятия I. Вводная часть. 1. Ритуал приветствия. 2. Сообщение темы занятия. - Сегодня на занятии мы будем говорить о вежливости, вежливом общении, вежливом поведении, о вежливом человеке. II. Основная часть занятия.
- Вы часто слышите слова «вежливый человек». А что значит быть вежливым? - В словаре Ожегова о вежливом человеке говорится так: «Вежливый – соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый». Вежливые люди – воспитанные люди, которые соблюдают правила поведения, принятые в обществе. 2. Секрет на ушко. - «А я всегда бываю вежлив?» Подумайте и скажите на ушко ответ на этот вопрос.
- Какой сюрприз приготовил Коксик для Шуни? - Что случилось с доброй вежливой принцессой, когда она спешила на бал? - Каким образом тетя Алла, Коксик и Шуня помогли принцессе? - В чем заключался секрет «вежливого» веера? - Какие вежливые слова вспомнили герои мультфильма? - А какие вежливые слова знаете вы, в каких случаях их говорите?
и повторяют движения. Доброе утро! (разводят руки в стороны) Улыбнись скорее! (улыбаются и кланяются друг другу) И сегодня весь день («пружинка») Будет веселее. (поднимают руки вверх) Мы погладим лобик, (выполняют движения по тексту) Носик и щечки. Будем мы красивыми, (наклоны головы к правому и левому Как в саду цветочки! плечу поочередно) Разотрем ладошки (движения по тексту) Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова, Будьте все здоровы! (разводят руки в стороны)
- Сейчас я предлагаю вам нарисовать «вежливый» веер, но не для принцессы, а для себя, чтобы вы не забывали вежливые слова. - Возьмите альбомный лист и расположите его горизонтально. Теперь отметьте точкой середину вашего веера. Возьмите в руки гусиное перо и промокните его гладкой стороной в тушь, цвет выберите самостоятельно. Затем приложите его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз располагай перо так: широкой стороной прикладывай к середине веера, т.е. к точке на листе бумаги, а узкой стороной выше предыдущего отпечатка. После того как был получен отпечаток вертикально прямо, прикладывай узкой стороной пера ниже предыдущего отпечатка. Дать рисунку высохнуть, затем написать на нем вежливые слова. Педагог в случае необходимости помогает детям. Возможен вариант, когда педагог предлагает детям сложить веер из цветной бумаги «гармошкой», украсить его и подписать вежливые слова цветными фломастерами.
- Составим правила вежливости. Дети называют правила вежливости, учитель их записывает на доске. Затем правила оформляются и помещаются в уголок класса.
- Для кого мы составили эти правила вежливости? - Почему их нужно соблюдать? Что произойдет, если все откажутся соблюдать правила вежливого поведения?
- Вежливый человек всегда внимателен к людям, он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. А теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций, которые разыграют дети.
III. Заключительная часть занятия
Игра с мячом «Вежливые слова». Ведущий бросает ребенку мяч, а ребенок возвращает мяч ведущему, называя любое вежливое слово. Если он не знает, то говорит «Абра–кодабра».
Каждый ребенок произносит вежливые слова прощания с педагогом и одноклассниками. Рекомендации для детей и родителей. 1. Предложите детям в течение дня посчитать, сколько вежливых слов им сказали люди, и сколько вежливых слов они сказали людям. 2. Попросите родителей в течение недели обратить внимание на то, сколько раз дети обращались к ним с вежливыми словами. В конце недели обсудите с детьми, что изменилось в их жизни за эти дни. Занятие 4. Тема: Я – вежливый. Задачи: Обогащать словарь общеупотребительных вежливых слов. Расширять знания форм приветствия людей. Прививать и воспитывать навыки вежливого общения. Ход занятия I. Вводная часть. 1. Ритуал приветствия. 2.Сообщение темы занятия. Педагог рассказывает наизусть стихотворение М. Скребцовой «Доброе утро». Никогда не устает, Раньше всех других встает, Всем светить готовое Слово – Утро Доброе. Дарит много сил оно, С солнышком стучит в окно. У того исчезнет лень, Кто с него начнет свой день. - С какого слова ты начинаешь свой день? - Когда просыпается слово «Доброе утро», и кто его будит? - Какое дело у «Доброго утра» самое главное? - Сегодня мы продолжаем разговор о том, как стать вежливым. Тема занятия «Я – вежливый». II. Основная часть занятия. 1. Размышление над вопросом-задачей. - Сейчас послушайте вопрос-задачу и скажите, какую ошибку допустил Костя. «Приходит утром Костя в школу. У двери его класса стоит учительница. Костя, увидев ее, обрадовался, подбежал к ней и начал рассказывать, какую он вчера интересную книгу читал». (Ответы) - Правильно. Запомните, что при входе в класс нужно культурно и вежливо пройти, здороваясь со старшими и со своими друзьями. 2. Игра «Школа вежливости». Все дети встают в волшебный круг вежливости. Один ребенок говорит какое-либо вежливое слово своему соседу. Тот, в свою очередь, повторяет это слово и добавляет к нему свое. Следующий ребенок, стоящий в круге повторяет два предыдущих вежливых слова и добавляет к ним новое и т.д. Например: здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т.д.
- Часто ли вы говорите слово «спасибо» и за что? Педагог дает возможность высказаться каждому ребенку и продолжает: - Приятно благодарить за подарки, за вкусный завтрак, за оказанную помощь и многое другое. Слово «спасибо» приятно не только тому, кто его слышит, но и тому, кто его произносит. Не верите? Давайте это проверим. Сейчас мы немного посидим молча, и каждый постарается вспомнить человека, которому вы бы хотели сказать «спасибо», и за что именно вы благодарны ему. Когда вы будете готовы, начинайте со слов: «Я хочу сказать «спасибо»..., потому что…».
- Почему мультфильм называется «Вежливый кролик»? Когда кролик произносил вежливые слова и какие? - Вспомните какой-нибудь случай из своей жизни, когда вам помогла вежливость.
- Сейчас предлагаю вам послушать шуточную песенку «Вос-пи-пи-тание» и немного отдохнуть: можно танцевать под музыку, выполнять произвольный движения или просто походить.
Ребенок обводит силуэт кролика на лист бумаги, опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется контур, а затем вся фигура кролика. Педагог предлагает сделать подарок вежливому кролику: каждый ребенок должен написать на рисунке те волшебные слова, которые он употребляет в разговоре.
- Я буду читать рассказ, а вы, когда нужно вставляйте в мой рассказ вежливые слова (хором). «Однажды Вова Крючков поехал на автобусе. В автобусе он сел у окна и с удовольствием рассматривал улицы. Вдруг в автобус вошла женщина с ребенком. Вова встал и сказал ей: «Садитесь ... (пожалуйста). Женщина была очень вежливая, поблагодарила Вову: ... (спасибо). Вдруг автобус неожиданно остановился. Вова чуть не упал и сильно толкнул мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова быстро сказал: ... (извините, пожалуйста)»
Дети достают из шкатулки карточку с правилом вежливости, читают и решают, кто из детей это правило старается выполнять.
III. Заключительная часть занятия 1. Рефлексия. Игра «Аплодисменты». - Могут ли быть поступки вежливыми? Хлопните в ладошки те дети, кто
- Замечательно, вы знаете вежливые слова и умеете поступать вежливо. Не стесняйтесь быть вежливыми. Это так приятно!
Дети хором читают стихотворение: Я вежлив со всеми, друзья! Девиз этот дан нам не зря! Всем «здравствуйте» я говорю, «Спасибо» и радость дарю. А вежливым быть очень просто: «Желаю удачи», «простите», «пожалуйста», «будьте любезны», «не стоит труда» Их надо всегда говорить, Приветствовать всех и любить! Рекомендации для детей и родителей. 1. Детям в течение недели заметить проявления вежливости к ним со стороны других людей, и какие вежливые поступки они совершили. 2. Родителям отметить проявления вежливости своего ребенка по отношению к членам семьи. В конце недели обсудить с детьми, что изменилось в их жизни за эту неделю. Занятие 5. |
Похожие:
 | Программа внеурочной деятельности (духовно-нравственное направление) «Уроки нравственности» Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»…7 | | Рабочая программа по внеурочной деятельности (социальное направление: проектная деятельность) Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Примерные программы внеурочной деятельности.... |
 | Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный лингвист» Она определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры, нравственное, патриотическое,... | | Программа внеурочной деятельности Программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися начальной школы. Данный курс направлен на организацию... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу сош №16 (программа внеурочной деятельности «Уроки здоровья», автор Митрофанова В. В.) | | Уроки нравственности Содержание внеурочной деятельности дополняет, расширяет, конкретизирует представления учащихся и создаёт условия для применения полученных... |
| Особенности программного обеспечения внеурочной деятельности в 1-3... Класс-«Уроки здоровья», «Мир фантазий», «Юный исследователь». Учитель Медведева О. Л | | Уроки по 35 минут В другие два дня на первых занятиях внеурочной деятельности (после обеда) организованы подвижные игры на свежем воздухе в рамках... |
| Программа внеурочной деятельности (духовно нравственное направление) наименование курса Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления... | | Социальное благополучие населения залог солидарного общества Социальное благополучие является составным элементом более широкого понятия качества жизни (КЖ). Кж это интегральная характеристика... |
| Рабочая учебная программа курса внеурочной деятельности «Художественное творчество» Программа курса Художественное творчество разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности (начальное общее образование)... | | О проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся» Министерства образования рс(Я) от 09. 10. 2013 года №01-16/2715 «О проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа психологического кружка «Познай себя» направлена на сохранение психологического здоровья детей | | 5 Совершенствование системы укрепления здоровья и профилактики заболеваний,... «Воспитание личности – носителя этнокультурных традиций Прикамья в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности» |
| Программа внеурочной деятельности мс(К)оу начальная школа-детский... Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «азбука здоровья» Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного... |
