Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья»
Скачать 1.75 Mb.
|
| Тема: Умею ли я трудиться? Задачи: Способствовать осознанию детьми понятий «трудолюбивый», «ленивый», воспитанию уважительного отношения ко всему, что создано трудом людей, к людям труда. Ход занятия I. Вводная часть. 1. Ритуал приветствия. 2. Сообщение темы занятия. - Сегодня на занятии мы поговорим о трудолюбии и лени. Каждый подумает и постарается ответить себе на вопрос: «Умею ли я трудиться?» Мы обсудим проблему о том, как можно преодолевать собственную лень. II. Основная часть занятия.
- Наверняка у каждого из нас выдаются такие дни, когда очень не хочется браться за трудное дело, и мы стараемся отложить его на завтра. Хотя многие очень хорошо знают крылатое выражение: «Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня». Очень часто бывает, мы должны заниматься трудным и не очень интересным делом, а нас манит другое, более увлекательное занятие. Лень свойственна многим людям. Иногда не хочется вставать рано утром, делать зарядку, умываться, чистить зубы, идти куда-то ни свет ни заря. - Как вы думаете, про кого говорят «трудолюбивый человек»? - Кого называют ленивым человеком? - Как стать трудолюбивым человеком? - Какого человека можно назвать аккуратным?
- Подумайте и скажите мне на ушко: «Тебе всегда удается побеждать лень?»
«- Солнышко, передвинься, пожалуйста, немножко в сторону, мне жарко. Солнце рассмеялось: - Разве мыслимое это дело, чтобы солнце передвигалось, куда Лентяю хочется? Лентяй рассердился и закричал: - Значит, ты не хочешь передвинуться? - Не хочу, - отвечало Солнце. - Ах так?! – сказал Лентяй. -Тогда я назло тебе буду лежать здесь». Вопросы по содержанию. - Что случится с Лентяем, если он будет лежать на солнышке? - Кого лентяй накажет?
- Давайте изобразим героев этой сказки, как актеры в театре. (Учитель читает сказку ещё раз, дети изображают героев.) - Посмотрите на Лентяя. Как он некрасиво выглядит. - Кто на рисунке вам понравился больше всего? Объясните. (Дети рассматривают иллюстрации лентяя и трудолюбивого человека, обсуждают свои высказывания.) 5. Просмотр мультфильма «Антошка». Беседа по содержанию мультфильма. - Какие дела предлагали выполнить Антошке ребята? - Что отвечал Антошка на предложения ребят? - Почему он оказался копать картошку, играть на гармошке? - Какое «дело» Антошка согласился выполнить? - Как вы считаете, Антошка – трудолюбивый или ленивый человек? Объясните. 6. Свободные движения детей по музыку из мультфильма. 7. Творческое задание «Дай совет Антошке». Задание выполняется в группах. Детям сообщается о том, что Антошка решил исправиться и стать трудолюбивым. Педагог предлагает детям нарисовать Антошку за каким-то полезным делом. Из отдельных рисунков составляется рисованный диафильм. III. Заключительная часть занятия 1. Рефлексия. -Какая из пословицы больше всего подходят к героям сказки «Лентяй и Солнце» и герою мультфильма «Антошка»? Труд человека кормит, а лень портит. У лентяя Федорки всегда отговорки. - Какой урок для себя, для души ты сделал? (Ответы детей) - Что бы ты хотел пожелать своим одноклассникам? 2. Ритуал прощания. Рекомендации для детей и родителей. 1. Попросить детей записать домашние дела, которые они выполнили в течение недели. 2. Попросить родителей в списке домашних дел ребенка отметить те, которые он выполнил без напоминаний взрослых. Занятие 6. Тема: Я умею трудиться! Задачи: Осознание ребенком обязательного выполнения своих трудовых обязанностей дома и в школе. Формирование собственной позиции в отношении важности труда в жизни людей. Воспитать у детей потребность в труде и добросовестного отношения к нему. Ход занятия I. Вводная часть. 1. Ритуал приветствия. 2. Сообщение темы занятия. - Сегодня мы продолжаем разговор о трудолюбии. Подумаем, может ли каждый из нас сказать: «Я умею трудиться!» II. Основная часть занятия. 1. Чтение стихотворения Г. Граубина. - Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение. А вы подумаете над вопросом: «Вырастет ли из героя этого стихотворения трудолюбивый человек?» На Гошкиной ладошке Проклюнулась мозоль – Чуть больше хлебной крошки, Чуть меньше, чем фасоль. Разволновалась мама: «К директору пойду. Пусть завтра же отменят Уроки по труду». Ходил, насупясь, папа, Рассерженно гудел: «Учитель – просто шляпа, Увечье проглядел!» На труд пеняла тётя, И бабушка, и дед: «Школьная работа Идет дитю во вред!» А между тем у Гошки Мозоль была от ложки. 2. Беседа о домашних обязанностях и о труде школьника. - Какие у вас есть домашние обязанности? - Как вы их выполняете? - Приходится ли родителям или другим членам вашей семьи напоминать вам об их выполнении? - Какой труд вы выполняете вне дома? - Как вы понимаете выражения «учение - труд школьника», «добросовестно учиться»? - Как и каждый труд, учение требует напряжения сил, прилежания, способности преодолевать трудности и, конечно, не опускать руки при неудаче. Кто хочет и старается, у того все получится. 3. Просмотр мультфильма «Ленивый Коксик» из телепередачи «Шишкин лес». Беседа по содержанию мультфильма. - Кого из героев мультфильма мы можем назвать трудолюбивым? - А кого - ленивым? Какие советы Коксику мы можем дать? 4. «В гостях у книжки». Л. Родина «По заслугам и честь или «На работу так-сяк, а на еду мастак». «Полетела Сорока-мама добывать пропитание, а двум своим деткам-сорочатам, дочке и сыночку, дала поручение: - Переберите, детки, пшенцо. Прилечу – кашку сварю. Остались сорочата одни, сели рядышком и одному зернышку стали перекладывать: хорошие зерна в одну кучку, а плохие – в другую. Поработал немного сорочонок, да возмутился: - И долго мы так будем перебирать? Охота уж и отдохнуть! - Вот сделаем дело – тогда и будем отдыхать, – отвечает ему сестренка. - Э-э! да это на целый день! – продолжает ныть братик. Сестренка же пытается его уговорить: - А помнишь, как нас бабушка учила? – «Терпенье и труд все перетрут». - Вот и терпи, вот и перебирай, а я полечу играть! Махнул крылом, и след его простыл. Полетел к соседским сорочатам. Уж там-то он всю ловкость показал, чтобы поразить их своим умением воздушного гимнаста: то всевозможные виражи выписывал, то кувырки проделывал. Ну, прямо настоящий циркач! А что сестрица? Вздохнула от обиды, что братец ее покинул. Да делать нечего: до возвращения мамы работу надо сделать. Трудится она, аж в глазах рябит. Когда же, наконец, кончится это зерно? Но вспоминает слова своей бабушки, что терпенье и труд все перетрут, и сразу становится легче. Зернышко по зернышку, вот уже и дело к концу. Прилетает сорока и видит, что заканчивает порученное дело лишь одна её дочка, а сыночка нет: - А где же твой братец? – спрашивает. Сестрица не стала его выгораживать: - Он очень скоро устал от этой работы, мама, и полетел с соседскими сорочатами порезвиться. Ничего на это не сказала Сорока. Но как только запахло вкусной кашкой, сорочонок оказался тут как тут, и первым уселся за стол: - Ух, как я проголодался! Сорока по большой чашке с кашей ставит дочке и себе, а сыночку ставит маленькую. Тот же с обидой: - Это что же мне-то меньше всех, а? когда я больше всех есть хочу?! Говорит мама в ответ: - Во всем должна быть справедливость: сколько, сынок, заработал – столько и получи!» Вопросы по содержанию: - Как сестренка пыталась уговорить братца-сорочонка не бросать работу? - Какие слова помогли сестрице преодолеть усталость и выполнить поручение мамы Сороки до конца? - На кого из героев сказки вы хотите быть похожими? Объясните свой выбор. 5. Игра «Помоги дочке-сороке». Детей разделить на группы. Каждой группе выдается одинаковая чашка с перемешанным рисом и пшеном. Побеждает та команда, которая работу выполнила быстро и качественно. 6. Тренинговое упражнение. - Скажи уверенно, с уважением к самому себе: «Я умею трудиться!» III. Заключительная часть занятия
- Подумайте минутку над вопросом «Насколько добросовестно я отношусь к труду дома и в школе?» - Прочитайте пословицы: Кончил дело - гуляй смело. Делу – время, а потехе – час. Терпенье и труд все перетрут. Труд человека кормит, а лень портит. - Какие из пословиц вам уже знакомы? - В какой пословице заключена народная мудрость о важности труда в жизни человека?
Рекомендации для детей и родителей. Родителям помочь ребенку нарисовать себя за каким-нибудь полезным делом дома или в школе. Занятие 7. Тема: Как мне не стать зазнайкой? Задачи: Создать условия для осознания детьми своего поведения. Познакомить детей с понятиями «зазнайка», «зазнайство», «хвастовство». Зазнайство как причина потери друзей, одиночества. Ход занятия I. Вводная часть. 1. Ритуал приветствия. 2. Сообщение темы занятия. - Ребята, прочитайте стихотворение на слайде, догадайтесь, о какой букве идет речь в этом стихотворении. Язычок во рту живет, Звонко песенки поет, Если горлышко болит, «А!» – врачу он говорит. Но ему никак нельзя Превращаться в букву «…»! Почему? Ну, как же – им Все слова мы говорим! Дети догадываются, что речь идет о букве Я. - Кто знает, как называют человека, который часто говорит слово «Я»? - Кто догадался, о чем сегодня пойдет речь на занятии? Педагог открывает запись темы урока: «Как мне не стать зазнайкой?». - Сегодня мы подумаем, над тем, как нам не стать зазнайками. II. Основная часть занятия.
- Ребята, вспомните, бывали ли у вас случаи, когда вы зазнавались? Когда это случалось, по какому поводу? (Ответы детей по желанию.)
- Сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм и проследить, как один из героев чуть не стал зазнайкой. После просмотра мультфильма педагог задает детям вопросы: - Кто из героев этого мультфильма чуть не стал зазнайкой? - О чем предупреждала Юля Коксика? - Что случилось с Коксиком? - Что посоветовала Юля сделать Коксику, чтобы справиться со «страшным» словом «Я»? - Как Коксик смог победить слово «Я»? - Какую очень важную вещь поняли герои мультфильма? - Верно. Когда делаешь что-то хорошее для других, то противное слово «Я» превращается в доброе, отзывчивое и ласковое слово. - Ребята, подумайте и скажите, как не стать зазнайкой? - На кого из героев мультфильма вы хотите быть похожими и почему?
- Ребята, вы любите сюрприз? Юля приготовила для вас сюрпризы. Они лежат у вас на партах. А чтобы увидеть сюрприз, необходимо листочек раскрасить красками теплых тонов. (Дети садятся за парты и раскрашивают листочки красками. На листе проявляется буква Я) - Какой сюрприз вам приготовила Юля? - Верно. Это буква Я. И не просто буква, это слово «Я». Возьмите листочки в руки и скажите, в каких случаях мы можем сказать слово «Я», чтобы оно было добрым и отзывчивым?
«Однажды утром ковылял по дороге Утенок. Ковылял и зевал. Но не потому зевал, что не выспался, а просто от скуки. «Плохо быть одному, – размышлял Утенок. – Вот если бы у меня был друг…» Утенок посмотрел по сторонам и вдруг заметил сбоку какое-то темное пятно, которое двигалось по ним по пятам. Утенок двинулся дальше – и пятно поплыло рядышком, будто на веревке. «Так это же моя тень! – обрадовался Утенок. – Теперь я не один. Теперь нас двое. Теперь я скучать не буду!» Идет, а навстречу ему Козленок скачет. Поздоровался Козленок и спрашивает: - Я тебе не поме-ме-ме-шаю? Я смотрю, ты один гуляешь, и я один. Давай вместе гулять! - Это ты один, – отвечает Утенок. – А я со своей тенью гуляю. Так что проходи своей дорогой! Козленок обиделся – и пошел прочь. Встретился Утенку Цыпленок и предложил: - Будь моим другом! - А зачем? – спросил Утенок. - Разве можно жить без друга? – удивился Цыпленок. - У меня тень есть. А ты мне совсем не нужен, – гордо заявил Утенок. Цыпленок так и открыл клюв. Тут солнышко, которое все видело и слышало, не выдержало. Ему так неловко стало за Утенка, что оно от стыда спряталось за большую мохнатую тучу. Ищет Утенок свою тень, а ее нигде нет. - Кря-кря-ул! – закричал он. – Мою тень укря-кря-ли! - От страха Утенок побежал, куда глаза глядят – и не заметил, как свалился в глубокий овраг. Карабкается, подпрыгивает, а выбраться никак не может. - Спасите! Помогите! Погибаю! – перепугался Утенок. Услыхали Козленок с Утенком – и поспешили на помощь: – протянули Утенку веточку и – вытащили из оврага. А Утенок глаза опустил и жалобно говорит: - Некря-кря-сиво получилось! Я вас прогнал, а вы мне помогли. Может, кто-нибудь из вас еще не передумал дружить со мной? - Я не передумал, – сказал Козленок. - И я тоже не передумал, – поддержал Козленка Цыпленок. – Но как же твоя тень? - Ее укря-кря-кряли, – печально проговорил Утенок. Но тут из-за тучи снова выглянуло солнышко – и знакомое темное пятно опять оказалось рядышком с Утенком. - Нашлась! Нашлась! – закричали Козленок и Цыпленок. – Твоя тень нашлась! Утенок немного подумал и сказал: - Ну и пусть! Но дружить я буду – с вами. И все трое пошли по дороге рядышком, как положено настоящим друзьям». Вопросы для обсуждения: - С кем подружился утенок? - Как поступил Утенок со своими друзьями Козленком и Цыпленком? - Какая беда случилась с Утенком? Почему? - Как поступили Козленок и Цыпленок? - Что вы посоветуете Утенку делать, чтобы не стать зазнайкой?
- Когда Утенок, Цыпленок и Козленок помирились, они пошли гулять, весело напевая песенку. А вы хотите вместе с ними исполнить песенку? Если случиться с тобой что-нибудь Вдруг, вдруг, вдруг. Знай, что тебе может радость вернуть Друг, друг, друг. Припев: Мир похож на цветной луг Если рядом с тобой друг. С другом всюду открыт путь Только верен всегда будь Ветры зовут и зовут облака Вдаль, вдаль, вдаль. Если ты друга не встретил пока Жаль, жаль, жаль. Припев: тот же Песня всегда собирает друзей В круг, в круг, в круг. Хмурый денек может сделать светлей Друг, друг, друг. Припев: тот же III. Заключительная часть занятия
- Ребята, скажите, что нужно контролировать в своем поведении, чтобы не стать зазнайкой? (не якать; не ждать похвалы за добрые дела, не хвастаться своими успехами, быть внимательными к людям, друзьям;…) - Кто из вас будет стараться себя контролировать, чтобы противное слово «Я» не смогло вами завладеть? 2. Ритуал прощания. Рекомендации для детей и родителей. 1. Детям постараться контролировать свое поведение, чтобы не стать зазнайкой. 2. Родителям понаблюдать за ребенком. Если ребенок зазнается, обсудить с ним его поведение в конкретной ситуации Занятие 8. |
Похожие:
 | Программа внеурочной деятельности (духовно-нравственное направление) «Уроки нравственности» Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»…7 | | Рабочая программа по внеурочной деятельности (социальное направление: проектная деятельность) Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Примерные программы внеурочной деятельности.... |
 | Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный лингвист» Она определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры, нравственное, патриотическое,... | | Программа внеурочной деятельности Программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися начальной школы. Данный курс направлен на организацию... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу сош №16 (программа внеурочной деятельности «Уроки здоровья», автор Митрофанова В. В.) | | Уроки нравственности Содержание внеурочной деятельности дополняет, расширяет, конкретизирует представления учащихся и создаёт условия для применения полученных... |
| Особенности программного обеспечения внеурочной деятельности в 1-3... Класс-«Уроки здоровья», «Мир фантазий», «Юный исследователь». Учитель Медведева О. Л | | Уроки по 35 минут В другие два дня на первых занятиях внеурочной деятельности (после обеда) организованы подвижные игры на свежем воздухе в рамках... |
| Программа внеурочной деятельности (духовно нравственное направление) наименование курса Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления... | | Социальное благополучие населения залог солидарного общества Социальное благополучие является составным элементом более широкого понятия качества жизни (КЖ). Кж это интегральная характеристика... |
| Рабочая учебная программа курса внеурочной деятельности «Художественное творчество» Программа курса Художественное творчество разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности (начальное общее образование)... | | О проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся» Министерства образования рс(Я) от 09. 10. 2013 года №01-16/2715 «О проведении «Месячника психологического здоровья обучающихся»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа психологического кружка «Познай себя» направлена на сохранение психологического здоровья детей | | 5 Совершенствование системы укрепления здоровья и профилактики заболеваний,... «Воспитание личности – носителя этнокультурных традиций Прикамья в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности» |
| Программа внеурочной деятельности мс(К)оу начальная школа-детский... Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «азбука здоровья» Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного... |
