История
Структура и содержание комплекта программ по истории соответствуют требованиям федерального базисного учебного плана, обязательного минимума содержания государственного образовательного стандарта для основной и средней (полной) школы.
Программа реализуется с учетом модели перехода на концентрум. В основу отбора содержания положен комплексный подход. При целостном всестороннем освещении исторического процесса в зависимости от возраста учащихся, специфики целей и содержания курсов истории программа предусматривает систематическое изучение истории с древности до начала XXI в. На реализацию важнейшего требования модернизации школьного образования – перехода от знаниевой к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса – направлена система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории.
Обществознание
Курс обществознание для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла.
Курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста.
Цели курса:
создание условий для социализации личности;
формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры
География География – это интегральный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное представление о Земле как о планете людей. ЦЕЛИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОСВОЕНИЕ системы географических знаний,
формирование умений наблюдать и описывать географические объекты, применять знания для объяснения и оценки природных явлений, использовать карту, ориентироваться на местности, решать географические задачи,
формирование компетентности в использовании географических знаний в повседневной жизни для организации рационального природопользования, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
В 6 – 9-х классах преподавание географии осуществляется по линии проекта «Сферы». Руководители проекта: доктор пед.наук, член-корр. РАО А.М. Кондаков;доктор геогр.наук. член-корр. РАО В.П. Дронов; руководитель проекта «Сферы» Е.Ю.Мишняева.
«Сферы» – новая современная информационно-образовательная среда. Она представляет собой открытую педагогическую систему, сформированную на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, компьютерных средств обучения, современных средств коммуникации, педагогических технологий, направленную на формирование творческой, интеллектуально и социально развитой личности. Линия УМК «Сферы» включают в себя все виды изданий для всех классов основной и полной средней школы, необходимых для рациональной организации учебного процесса в соответствии с современными тенденциями в содержании образования и методике преподавания в школе.
Главные отличительные особенности УМК «Сферы»:
наличие полного пакета пособий на бумажных и электронных носителях, обеспечивающего комплексность и преемственность всех уровней школьного образования;
четкая функциональная направленность каждого компонента УМК на решение определенной педагогической задачи;
единый методический, информационный и дизайнерский подход, учитывающий возрастные психофизиологические особенности школьников;
наличие «навигационной» системы, обеспечивающей системность организации учебного процесса и удобство поиска информации;
использование прогрессивных форм и способов подачи материала, основанных на современных информационных технологиях.
Все учебники по географии для 6 – 9 классов входят в Федеральный перечень учебников на 2013 – 2014 учебный год.
Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами: по природоведению, биологии.
Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:
формирование знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;
выработка системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек», как основа, основу экологического образования и воспитания учащихся;
формирование гуманистических идеалов как основа основ глобального экологического мышления и целостного отношения к природе;
развитие способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании, а также экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ
Биология
Программа Пасечник В.В. систематического курса биологии для основной школы (6—9 классов) составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного общего образования по биологии.
Содержание программы систематического курса биологии для основной школы сформировано на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.
Концептуальной основой систематического курса биологии для основной школы являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).
Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
Основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Основными целями изучения биологии в основной школе являются:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни:
выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье;
оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей;
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни;
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Программа по биологии ориентирована на то, чтобы все учащиеся получили обязательную общеобразовательную подготовку по биологии на необходимом уровне.
Информатика и ИКТ
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»
Цикл художественно-эстетических дисциплин представлен типовыми программами МО РФ по музыке и изобразительному искусству, а также курсом История и культура Санкт-Петербурга.
Реализуется типовая программа для общеобразовательных школ. Основными задачами программы изобразительного искусства являются:
овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки;
развитие у учащихся изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
|
