Музыка
Задачами учебной программы по музыке являются:
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,
развитие способности глубокого проникновения в нравственно-эстетическую сущность музыкального произведения,
формирование музыкального мышления на основе изучения музыкального искусства.
История и культура Санкт-Петербурга
Курс направлен на решение следующих задач:
создание целостной картины Санкт-Петербурга;
формирование базы знаний о социокультурных особенностях города;
развитие стойкого познавательного интереса к истории города, родного края;
развитие умений работы с краеведческими источниками.
Основы безопасности жизнедеятельности
Цель курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - формирование основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни у учащихся, об их последствиях для здоровья и жизни человека, выработка сознательного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
Задачи курса:
обучение учащихся знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения,
развитие волевых качеств личности, воспитание моральных ценностей в области безопасности жизнедеятельности.
7.7.3 Режим функционирования школы
Устанавливается на основании требований санитарных норм, «Типового положения об общеобразовательном учреждении», рекомендаций Комитета по образованию Санкт-Петербурга, учебного плана и «Правил внутреннего распорядка для обучающихся».
Начало занятий: 09.00.
Продолжительность перемен: минимальная – 10 минут, максимальная – 20 минут. Режим рабочей недели: 6-дневная.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Обязательная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням обучения не превышает предельно допустимую.
Объем недельной нагрузки в 5-х классах – 32 час, в 6-х классах – 33часа.
Начало работы кружков и секций – с 16.00
Наполняемость классов – 25 – 30 человек.
При проведении занятий по информатике, английскому языку, технологии допускается деление класса на две группы при наполняемости класса не менее 25 человек.
Наполняемость классов: 25-30 человек.
Учебный год делится на триместры.
7.7.4 .Формы организации учебного процесса
Основной формой обучения является классно-урочная система.
-английский язык
- информатика
- кружки
- студии
урок-экскурсия
урок-путешествие
7.7.5.Особенности организации пространственно-предметной среды
Кабинетная система
Обучение проводится в 18 кабинетах, из них 2 кабинета информатики.
Кабинеты оснащены и оборудованы необходимым УМК для реализации образовательной программы, оснащены современными техническими средствами обучения:
44 компьютера с выходом в ИНТЕРНЕТ;
18 мультимедийных проекторов
Предметная среда школы дополняется следующими объектами:
- библиотека;
- читальный зал;
- лекционный зал;
- медиатека,
-спортивный зал,
- школьный стадион
.7.7.6 Сотрудничество школы с семьёй
Цель: создание системы взаимодействия школы с семьёй
Организация взаимодействия школы и родителей строится по следующим направлениям:
общешкольные родительские собрания (не реже 4 раз в год);
проведение Дня открытых уроков;
работа психолого – педагогической службы сопровождения по оказанию помощи родителям в воспитании, координации действий школы и родителей, разрешение конфликтных ситуаций;
установление дней встречи родителей с педагогами, социальным педагогом, директором школы, администрацией;
работа общешкольного и классных родительских комитетов
7.7.7.Технология организации предпрофильной подготовки учащихся
Цель: Создание условий необходимых для формирования ключевых компетентностей, позволяющих совершить учащимся осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута.
Основные направления:
1.Информационное
2.Психологическое
3.Деятельностное
Направление
|
Задачи
|
Содержание
|
Информационное
|
Расширение представлений, учащихся об образовательных областях
|
* Создание системы предметных кружков по профильным предметам.
* Создание системы экскурсионной работы
* Введение часов индивидуальной работы, направленной на развитие самостоятельной деятельности учащихся
|
Психологическое
|
Расширение представлений о себе, своих способностях и возможностях
|
Формирование способности самостоятельного и обоснованного выбора направления образования и самоопределения в профессии.
|
Деятельностное
|
Вовлечение учащихся в активную творческую деятельность
|
* Участие в предметных районных, городских олимпиадах и конкурсах:
«Русский медвежонок»,
* «Кенгуру»
* «Золотое руно»
* «Английский бульдог»
* Участие в социальных проектах
|
|
Поощрение личностных достижений учащихся
|
Создание портфолио учащихся
|
7.7.8.Педагогические технологиии
Педагогические технологии ориентированы на развитие:
общей культуры личности;
самостоятельности мышления;
исследовательских, познавательных и творческих умений;
коммуникативной культуры.
5-6-е классы
Цель:
развитие познавательной активности и деятельности учащихся,
развитие коммуникативных способностей,
повышение результативности обучения,
формирование мотивации к учению,
развитие мышления, умения сравнивать, сопоставлять, анализировать, находить аналогии,
развитие творческого потенциала учащихся.
Цель:
формирование навыков участия в совместном творчестве и поиске, навыков предъявления и обоснования результата,
развитие самостоятельности формирования точки зрения,
формирование умения работать в группе
технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения:
Цель:
формирование компетентностей, инициативы, творческой потребности в самореализации, интеллектуальной активности,
выстраивание межличностных отношений,
Цель:
формирование умения отбирать нужную информацию из различных источников, систематизировать отобранный материал.
компьютерные технологии
групповые технологии:
Цель:
обеспечение активности ученика в учебном процессе,
организация совместных действий
технология индивидуального обучения
Цель:
сохранение и развитие индивидуальности ребёнка, его потенциальных возможностей,
формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия, гуманизма, милосердия.
Выбор технологий обусловлен:
уровнем познавательных интересов и возможностей учащихся,
познавательными возможностями предмета,
творческой индивидуальностью учителя.
7.7.9. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:
индивидуальную карту психологического развития и интересов ученика, состояние его физического и психологического здоровья, развитие коммуникативных умений;
индивидуальную диагностику развития познавательных и предметных умений с рекомендациями для родителей и педагогов;
психолого-педагогические консультации для учащихся и родителей;
психолого-педагогические консилиумы по дальнейшему выбору профиля и характера образовательной программы;
организуется индивидуальное сопровождение ученика учителем, психологом, классным руководителем, администрацией;
для поддержки ученика (по необходимости) организуются дополнительные (групповые и индивидуальные) занятия по предметам основного цикла, консультации, поддерживающие учащихся в трудных и проблемных ситуациях.
Формы итогового контроля в 5- 6 классах:
итоговая контрольная работа;
итоговый опрос (письменный или устный);
тестирование;
зачет
Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями ОУ, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией, а при необходимости используется потенциал методических служб Санкт-Петербурга.
От итогового контроля в переводных классах могут быть освобождены учащиеся:
имеющие отличные оценки по всем предметам учебного плана;
победители олимпиад и конкурсов;
направленные на санаторное лечение в течение текущего учебного года.
|
