Решение педагогического совета гбоу сош №230 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

9.2. Адресность программы

9.3. Ожидаемые результаты

• 
  достижение выпускниками требований ГОС среднего (полного) образования;
  
• 
  получение учащимися профильной допрофессиональной подготовки по химии и биологии;
  
• 
  сформированность общеучебных умений и навыков в соответствии с этапом обучения;
  
• 
  достижение выпускниками уровня общекультурной компетентности по академическим дисциплинам в различных областях знаний и допрофессиональной подготовке.
  

• 
  достижение стабильных и гарантированных образовательных результатов, позволяющих учащимся продолжить обучение в вузах;
  
• 
  овладение учащимися знаний по химии и биологии на уровне допрофессиональной и общекультурной компетентности;
  
• 
  достижение гуманитарной культуры личности, широкого культурологического кругозора;
  
• 
  сформированность нравственного сознания, гуманистических взглядов, чувства ответственности за сохранение культурного наследия, экологическую безопасность;
  
• 
  владение учащимися необходимым уровнем информационной культуры и готовность дальнейшего использования полученных навыков в профессиональной деятельности;
  
• 
  сформированность здорового образа жизни и способности противостоять пагубным влияниям;
  
• 
  достижение социальной, интеллектуальной и нравственной зрелости выпускников;
  
• 
  сформированность коммуникативной компетентности, умения свободно ориентироваться в различных ситуациях;
  
• 
  достижение необходимого уровня культуры умственного труда, навыков самообразования, методов научного познания.
  

• 
  наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;
  
• 
  высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;
  
• 
  использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;
  
• 
  психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
  
• 
  доброжелательный микроклимат в школе;
  
• 
  наличие оборудованных кабинетов;
  
• 
  материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;
  
• 
  привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;
  
• 
  использование культурного и образовательного пространства ОУ, района, города, страны, мира;
  
• 
  обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  организация питания в столовой школы;
  
• 
  привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.
  

9.4. Формы организации и технологии учебной деятельности

• 
  общей культуры личности;
  
• 
  самостоятельности мышления;
  
• 
  исследовательских, познавательных и творческих умений;
  
• 
  коммуникативной культуры.
  

• 
  игровые технологии (дидактические, моделирующие и др.),
  
• 
  творческие мастерские,
  
• 
  экскурсионные занятия,
  
• 
  семинарские занятия,
  
• 
  самообразование,
  
• 
  информационно-коммуникационные технологии,
  
• 
  метод проектов, технологии исследовательской деятельности.
  

• 
  Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.
  
• 
  Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.
  
• 
  Натуралистические и описательные - творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления.  Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Одной из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической направленности.
  
• 
  Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления.
  

• 
  Продуктивность: способность предлагать различные результаты решения проблемы и находить оригинальное решение.
  
• 
  Способность творчески мыслить: способность к преодолению стереотипов, поиск решения в условиях неопределённости, способность к выявлению проблем.
  
• 
  Способность к сотрудничеству: сформулировать свою мысль, вникнуть в суть предложения товарища, аргументировано критиковать свои и чужие идеи.
  
• 
  Мотивация к творчеству.
  

• 
  удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей в различных сферах человеческой деятельности;
  
• 
  повышение качества образования;
  
• 
  создание условий для реализации потенциала учителя и ученика в соответствии с современной нормативно-правовой документацией.
  

• 
  для получения высоких результатов ЕГЭ по предметам;
  
• 
  готовности учащихся к освоению программ высшего профессионального и среднего специального образования.
  

• 
  при изучении курса «Английский язык»;
  
• 
  при изучении предмета «Физическая культура» (юноши, девушки),
  
• 
  при изучении предмета «Информатика и ИКТ»;
  
• 
  при проведении уроков по профильному учебному предмету химии;
  
• 
  при изучении элективных курсов.