Читинская государственная медицинская академия
Скачать 6.74 Mb.
|
| Анализ структуры учебного плана по циклам и блокам дисциплин установил его полное соответствие требованиям государственного образовательного стандарта и примерному учебному плану, как по перечню, так и по объему каждого блока заявленного уровня подготовки. По каждой дисциплине разработаны программы дисциплины на базе типовых программ, утвержденных Министерством здравоохранения Российской Федерации и учебно-методическим объединением по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Анализ рабочих программ дисциплин, входящих в структуру соответствующего блока, и их учебно-методического сопровождения, показал их соответствие требованиям к подготовке выпускников, изложенным в Государственном образовательном стандарте, типовым программам по объему учебных часов, содержанию теоретической и практической подготовки (имеются перечни профессиональных умений, формируемых при изучении дисциплин) и формам контроля.
Таким образом, учебный план по специальности «лечебное дело» по структуре, перечню и объему каждого блока, учебной нагрузке, формам контроля соответствует Государственному образовательному стандарту. Обучение по основной образовательной программе «лечебное дело» проводится на 38 кафедрах. В соответствии с письмом Министерства здравоохранения от 21.01.2002 г. №15-15/28 выпускающими (профильными) кафедрами по специальности «лечебное дело» являются:
Календарно-тематические планы разрабатываются кафедрами в соответствии с рабочими программами дисциплин. На младших курсах занятия проводятся по фронтальному, на старших по цикловому типу. Учебный процесс предусматривает использование традиционных форм обучения: лекций, аудиторных занятий (лабораторных, практических занятий, семинаров, тематических обходов, конференций) и самостоятельной работы студентов, соответствующих учебному плану. Учебно-методическая работа координируется центральным координационным методическим советом академии и цикловыми методическими комиссиями (ЦМС кафедр гуманитарного и социально-экономического блока, ЦМС медико-биологических дисциплин, ЦМС терапевтических дисциплин и ЦМС хирургических дисциплин). Деятельность этих объединений направлена, в первую очередь, на интеграцию преподавания отдельных дисциплин и комплексирование учебного процесса, внедрение современных методик и форм организации учебного процесса. Методическая работа кафедр осуществляется в полном объеме и включает в себя подготовку к лекциям и практическим занятиям, написание и подготовку лекций по ранее читаемым и вновь вводимым курсам, переработку действующей учебно-методической документации, разработку и написание учебных пособий и других методических материалов, предусмотренных внутривузовским планом выпуска литературы, составление рабочих программ, экзаменационных билетов, рецензирование учебно-методических материалов, разработку средств программированного контроля и обучения, подготовку учебных видео-пособий. На всех кафедрах имеется комплекс учебно-методической документации, отражающий организацию, содержание и методику проведения учебно-воспитательного процесса. В этот комплекс входит: типовая и рабочая программы, календарно-тематические планы лекций, практических занятий и элективных циклов, перечень практических навыков и умений, приобретаемых в рамках дисциплины, индивидуальные планы работы преподавателей, план воспитательной работы со студентами в учебное и во внеучебное время, план методических заседаний кафедры, журналы выполнения педагогической нагрузки, наборы тестовых заданий для текущего и итогового контроля знаний студентов, учебно-методические материалы для преподавателей и студентов, журналы учета посещаемости и успеваемости, экзаменационные билеты и перечень вопросов, выносимых на экзамен. На кафедрах проводятся контрольные посещения практических занятий и лекций профессорами и доцентами, результаты которых обсуждаются на методических заседаниях. Совершенствуются формы самостоятельной работы студентов под контролем преподавателя. В цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин используется написание рефератов, докладов, перевод иностранного текста, прослушивание магнитофонных записей. В цикле естественнонаучных дисциплин применяются различные лабораторные работы (работа с медицинскими приборами, исследование биологических жидкостей и др.), решение ситуационных задач, работа на персональном компьютере, подготовка рефератов и докладов. В блоке медико-биологических дисциплин используются учебные опыты in vitro и на лабораторных животных, изучение микро- и макропрепаратов, работа с медицинскими приборами, составление и оформление учебных таблиц, схем, гистологических препаратов, решение ситуационных задач. В блоке клинических дисциплин студенты осваивают методы клинического и лабораторно-инструментального обследования, отрабатывают практические навыки на тренажерах и больных. Применяется курация больных с написанием учебной истории болезни и последующей ее защитой, решение ситуационных тактических, диагностических или лечебных задач. К новым формам и методам обучения при изучении блока гуманитарных и социально-экономических дисциплин относятся тематические викторины, олимпиады, конкурсы, диспуты, занятия в музеях, написание рефератов. По блоку естественнонаучных и медико-биологических дисциплин - составление тематических кроссвордов, демонстрация учебных видеофильмов с их последующим обсуждением, использование математических процессов для проведения экспериментов на практических занятиях, применение обучающих компьютерных программ; при изучении клинических дисциплин - деловые и ролевые игры по разработанному сценарию, подготовка наглядных пособий, работа по диагностическим программам, написание и защита истории болезни; использование демонстрационных и контролирующих компьютерных программ, проведение научно-практических конференций. Производственная практика на лечебном факультете проводится на 2,3,4 и 5 курсах. По каждой производственной практике назначены ответственные кафедры: 2 курс – кафедра общей хирургии; 3 курс – кафедра пропедевтики внутренних болезней; 4 курс – кафедры факультетской хирургии, факультетской терапии, акушерства и гинекологии. Практика проводится под руководством опытных преподавателей на базе ЛПУ г. Читы, Забайкальского края, Республики Бурятия. По окончании практики руководители практики осуществляют итоговый зачет, проводят конференции, оформляют отчеты по практике и представляют их в отдел производственной практики. Этот отдел занимается непосредственно организацией практики. Методическое руководство осуществляется методическим советом. Анализ показал, что по каждому виду производственной практики имеются учебные программы, соответствующие государственному образовательному стандарту, методические рекомендации для студентов и преподавателей, дневники. Таблица 8. Сведения о местах проведения практик по специальности «Лечебное дело»
Большое число баз производственной практики связано с обязательствами ЧГМА по контрактно-целевому обучению студентов. В соответствии с трехсторонним договором такие студенты должны проходить практику по месту целевого направления. Самостоятельная работа студентов во внеучебное время в основном организована в вечернее время и по субботам. Для этого учебные комнаты оснащены необходимыми учебно-методическими пособиями, указаниями, альбомами, слайдами и др. Однако не по всем темам на отдельных кафедрах имеются методические разработки для самостоятельной работы (ЛФК, реанимация и интенсивная терапия). Формы самостоятельной работы: работа у постели больного во внеучебное время при проведении отработок пропущенных занятий; работа с методической литературой; анализ электрокардиограмм, фонокардиограмм, эхограмм, спирограмм, гемограмм; работа с приказами, формулярами; написание рефератов, письменные ответы на тесты и задачи, написание историй болезни, просмотр видеофильмов, НИР студентов по темам. Текущий контроль знаний студентов осуществляется во время занятий. Промежуточный контроль знаний студентов - во время экзаменационных сессий, по утвержденному расписанию экзаменов. Все виды практик проводятся в соответствии с учебным планом. По завершении учебного года студенты, успешно выполнившие программу в соответствии с учебным планом, переводятся на следующий курс приказом ректора. Студенты, освоившие основную образовательную программу в соответствии с ГОС и учебным планом, допускаются к Итоговой государственной аттестации (ИГА). Студенты, сдавшие ИГА, получают диплом о высшем профессиональном образовании. Основными источниками учебной информации по дисциплинам учебных планов по всем видам подготовки является основная учебная и учебно-методическая литература (учебники, учебно-методические пособия, справочники, словари, атласы и т.д.), а также дополнительная литература, которая позволяет расширять и углублять базу знаний обучаемых. Коэффициент обеспеченности учебной и учебно-методической литературой находится в пределах показателя, установленного требованиями лицензии по всем циклам дисциплин учебного плана (0,8-1 экз./чел.), а по реальному обеспечению учебной литературой по циклам общих математических и естественнонаучных, медико-биологических дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин специализации превышает этот норматив (1- 1,2 экз./чел.). На сервере академии представлены свободные для доступа студентам и преподавателям информационные ресурсы, – в компьютерном классе и в библиотеке – электронные варианты учебно-методических разработок, обучающие и тестирующие программы, электронные учебники. Программно-информационная обеспеченность академии позволяет внедрять компьютерные формы промежуточного, текущего контроля знаний студентов, а также внедрять обучающие программы в образовательный процесс. На кафедрах используется компьютерное тестирование по учебным дисциплинам. Основной тестирующей программой является среда «Exam» (разработчик - зав. кафедрой физики ЧГМА Ю.Н. Смоляков), а также используются тестовые программы, рекомендованные УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию. Новые информационные технологии применяются не только в учебном процессе, на кафедрах академии, но и в других структурных подразделениях академии. На всех выпускающих кафедрах академии имеются компьютерные классы. Наглядные пособия (стенды, фантомы, куклы, инструменты) имеются на всех кафедрах, но современные фантомы, куклы, тренажеры и инструменты в недостаточном количестве. Учебные таблицы имеются в каждой учебной комнате, отражают все разделы дисциплины и достаточно информативны. На кафедрах имеется банк архивных рентгенограмм, электрокардиограмм, эхограмм, биологических графиков и данных: эхограмм гинекологических больных и беременных, гистерограммы, кольпограммы, кардиотокограммы плодов, партограммы родов, гравидограммы, макропрепараты и др. Из технических средств обучения используется мультимедийная аппаратура, видеоаппаратура, графопроекторы, диапроекторы и др. На большинстве кафедр имеется набор видеофильмов, слайдотека, мультимедийные программы. Обеспечение высокого качества подготовки специалистов является одним из приоритетных направлений в деятельности факультета. Вопросы качества подготовки специалистов систематически рассматриваются на заседаниях Совета факультета, факультетских методических комиссий, на кафедрах. Содержание контрольных материалов составляется в соответствии с требованиями ГОС и утверждается заведующими кафедрами. Форма проведения экзамена (устная, письменная) определяется кафедрой и утверждается факультетской методической комиссией. На всех кафедрах используется 3-х этапная система оценки знаний. Исходным документом для организации контроля качества подготовки студентов является учебный план и рабочая программа дисциплины, которые определяют формы и сроки проведения контрольных мероприятий (контрольная работа, коллоквиум, семинар, выполнение и защита лабораторной работы, сдача зачёта или экзамена, защита истории болезни пр.). Объем требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников определялся Программой итоговой государственной аттестации по специальности 060101 (040100) «Лечебное дело», разработанной на основе действующего государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и квалификационной характеристики, утвержденных МЗ РФ. Программа, форма и условия проведения Итоговой государственной аттестации (ИГА) доводятся до сведения студентов в декабре текущего учебного года. Междисциплинарная аттестация проходит в три этапа: первый этап - тестирование выпускников проводится в письменном виде в присутствии эксперта Министерства здравоохранения. По результатам экзамена выставляется «зачет» или «незачет». Второй этап - по проверке практических навыков по профильным дисциплинам проводится специалистами разного профиля в присутствии членов государственной аттестационной комиссии. В ходе аттестационного испытания используются электрокардиограммы, рентгенограммы, лабораторные данные, инструменты и различная медицинская аппаратура. По результатам экзамена выставляется «зачет» или «незачет». Таблица 9. Результаты второго этапа ИГА по специальности «Лечебное дело» за период 2005-2009 гг.
Третий этап – собеседование, в ходе которого используется 250 ситуационных задач, в которых отражены вопросы специальности, а также иллюстрационные материалы на СD-диске, рекомендованные МЗ РФ. ИГА выпускников демонстрирует весьма стабильные и достаточно высокие показатели. За отчетный период средний балл составлял 4,1 и колебался по годам всего на 0,05. Качественный показатель также достаточно высок и стабилен (по всем годам от 79 до 81%). Анализ показал, что когда в 2005 году, исправляя замечания аттестационной комиссии, на факультете существенно усложнили междисциплинарный экзамен, никакого снижения показателей не произошло. Результаты текущего контроля, итоговой государственной аттестации регулярно рассматриваются на заседаниях кафедр, Совете факультета, на которых принимаются необходимые решения для обеспечения качества подготовки студентов. В ходе аттестации были выборочно оценены фонды контрольных заданий. В целом дана положительная оценка изученным материалам. Уровень требований, предъявляемых к студентам на этапе промежуточных аттестаций, достаточный. Применявшиеся в процессе самообследования фонды контрольных заданий, по мнению экспертов, в полной мере охватывают содержательную часть программного материала всех циклов дисциплин, учебных планов, аттестуемых образовательных программ и соответствуют требованиям ГОС. Обновлены содержание и структура фондов тестовых заданий с учетом специфики специальностей. Вместе с тем необходимо дальнейшее совершенствование качества подготовки по специальностям, расширение системы управления контроля качества по дисциплинам, вызывающим сложности усвоения студентами, совершенствование сквозной системы внутренней экспертизы знаний студентов и мониторинга качества учебного процесса. На факультете существует система трудоустройства выпускников в соответствии с потребностями практического здравоохранения. В последние годы имеется достаточное количество заявок на выпускников по всем специальностям. Трудоустройство выпускников проходит в два этапа: первый этап предварительное распределение, второй этап окончательное распределение. В распределении принимают участие: проректор по УР, декан лечебного факультета, проректор по последипломному образованию, ведщие специалисты лечебных учреждений г.Читы и Забайкальского края. Распределение происходит при наличии у выпускников договоров на трудоустройство. Студенты, обучавшиеся на контрактно-целевой основе, в обязательном порядке направляются по месту заключения трехстороннего договора. Последипломную подготовку выпускники проходят в интернатуре и клинической ординатуре.
Анализ отчетных материалов и данных службы занятости показал, что безработных из числа выпускников нет. На учете в органах государственной службы занятости выпускники не состоят. Рекламаций на подготовку специалистов со стороны работодателей не поступало. Таким образом, содержание и уровень реализуемой основной образовательной программы 060101 (040100) по специальности «Лечебное дело» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Качество подготовки выпускников по специальности 060101 (040100) «Лечебное дело» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. 4.1.2. Соответствие структуры и содержание подготовки ООП требованиям ГОС по специальности «Педиатрия» 060103 Педиатрический факультет Читинской государственной медицинской академии был открыт в 1979 году. Причиной открытия факультета явилось недостаточное обеспечение врачами педиатрами детских лечебно-профилактических учреждений г. Читы и области, значительная текучесть врачебных кадров. Определенное значение в открытии факультета имело расширение объема специализированной помощи детям, открытие областной детской клинической больницы. В структуру педиатрического факультета входит деканат, ученый совет факультета, цикловая методическая комиссия, старостат и кураторы групп факультета. Кроме того, за факультетом закреплены определенные кафедры академии. На основании Устава Академии общее руководство факультетом осуществляет Ученый Совет факультета. Факультет работает в строгом соответствии с утвержденными ректором положениями, определяющими цели, задачи и направления деятельности факультета. Руководство факультетом осуществляется деканом и помощником декана, деятельность которых регламентирована должностными инструкциями. Должность декана выборная, помощник декана назначается приказом ректора. Выборы декана, в соответствии с действующим Уставом, проводятся на Ученом Совете академии. Декан осуществляет управление факультетом через Совет факультета, цикловые предметные методические комиссии. Работа деканата факультета в 2005 - 2009 учебных годах осуществлялась с учетом мероприятий, направленных на совершенствование организационной, учебно-методической, воспитательной деятельности факультета. Проверка работы деканата, протоколов заседаний Совета факультета, ЦМК педиатрического факультета свидетельствует о достаточной организационной и методической работе, проводимой данными структурами. В соответствии с действующей лицензией, подготовка специалистов осуществляется по основной профессиональной образовательной программе 040200 (060103) - «Педиатрия», со сроком обучения 6 лет по очной форме на базе среднего (полного) общего образования: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Гоу впо читинская государственная медицинская академия мз РФ кафедра... Примерная рабочая программа по биологии для 5 класса по программе Вахрушева и Ловягина |
 | Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения... Положение об учебно-методическом комплексе ооп дополнительного профессионального образования разработано в соответствии с | | И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... |
| Гбоу впо «смоленская государственная медицинская академия» минздравсоцразвития... Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» | | «Фармакотерапия беременных» Гбоу впо «Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | «кировская государственная медицинская академия» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| «кировская государственная медицинская академия» Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление ргтэу протокол № | | Петрова Н. Н. Психология для медицинских специальностей Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития |
| Гбоу впо челгма минздравсоцразвития России «Челябинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития | | Высшего профессионального образования омская государственная медицинская академия Организаторы: Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ |
| «Био технология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» «Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития рф» |
| «Лечение ревматоидного артрита» Гоу впо "Уральская государственная медицинская академия Федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию" | | «психосоматические аспекты сердечно-сосудистых заболеваний» Гоу впо уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению |
