Читинская государственная медицинская академия
Скачать 6.74 Mb.
|
4.1.4. Соответствие структуры и содержание подготовки ООП требованиям ГОС по специальности «Сестринское дело» 060109 Факультет высшего сестринского образования Читинской государственной медицинской академии организован в 1998 году. В соответствии с действующей лицензией подготовка специалистов осуществляется по основной профессиональной образовательной программе (060109) - «Сестринское дело», со сроком обучения 5 лет по заочной форме на базе средне-специального профессионального образования. Организационно-правовая деятельность факультета осуществляется в соответствии с действующими нормативными документами. Общее руководство факультетом осуществляют Ученый Совет академии, ректорат, Совет факультета и декан. В состав Совета входит 28 членов, представляющих все кафедры факультета. На факультете реализуется основная образовательная программа высшего сестринского образования, а также программа послевузовского образования в интернатуре по специальности «Управление сестринской деятельностью» и программы повышения квалификации. Учебный процесс на факультете осуществляется на 28 кафедрах и курсах. Выпускающей кафедрой является кафедра общественного здоровья и здравоохранения. Деятельность факультета строится в соответствии с планом работы на каждый учебный год, утверждаемым ректором академии. Учебные занятия на факультете организуются согласно семестровым расписаниям, составляемым деканатом факультетов и утверждаемых ректором или проректором по учебной работе. Текущий контроль знаний студентов проводится во время занятий и по результатам выполнения контрольных и курсовых работ. Промежуточный контроль знаний студентов - во время экзаменационных сессий, по утвержденному расписанию экзаменов. В соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом и учебным планом экзамены могут быть заменены защитой курсовой работы. Преддипломная практика организована в соответствии с учебным планом в 10 семестре. По завершении учебного года студенты, успешно выполнившие программу в соответствии с учебным планом, переводятся на следующий курс приказом ректора. На основании действующего положения, с учетом рекомендаций и предложений комиссии предыдущей комплексной оценки на факультете внедрена рейтинговая система оценки знаний обучающихся. Студенты, освоившие основную образовательную программу в соответствии с ГОС и учебным планом, допускаются к итоговой государственной аттестации (ИГА). ИГА проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена по специальности в три этапа: проверка уровня освоения практических навыков, тестовый контроль знаний и оценка умений в форме собеседования. Содержание контрольных материалов для ИГА составляется с учетом квалификационных требований к характеристике выпускника в соответствии с государственным образовательным стандартом и основной образовательной программой. По желанию выпускника этап собеседования может быть заменен защитой дипломной работы. Студенты, сдавшие ИГА, получают диплом о высшем профессиональном образовании. Из 28 кафедр факультета, 16 кафедр (57%) возглавляется профессорами, 10 кафедр (35%) - доцентами, кандидатами наук, 2 кафедры (7%) возглавляют старшие преподаватели без ученой степени. В целом, структура факультета и система управления им соответствует действующему законодательству, отвечает необходимым требованиям и обеспечивает решение задач учебного, научного, педагогического и воспитательного процессов. В настоящее время на факультете действует система непрерывной подготовки специалистов, включающая в себя довузовскую подготовку, которую осуществляет центр довузовской подготовки, использующий разнообразные формы работы. Основной формой довузовской подготовки на факультете высшего сестринского образования являются подготовительные курсы разной длительности (10 месяцев, 2 недели). Контрольные цифры приема за счет средств федерального бюджета в рамках выполнения Государственного задания на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием за отчетный период стабильны и составляют 15 мест. В рамках контрольных цифр приема ежегодно выделяются места для целевого набора. Доля выделяемых мест для контрактно-целевого приема на факультете ВСО составляет 66% мест от плана приема. Учитывая небольшой, но стабильный план приема на места, финансируемые из средств Федерального бюджета, стратегической задачей вуза является первоочередное обеспечение потребности учреждений здравоохранения Забайкальского края. Также на факультете осуществляется набор студентов на места, установленные сверх контрольных цифр приема, в пределах численности, определяемой лицензией (места с оплатой стоимости обучения). Для лиц, поступающих на места с оплатой стоимости обучения, устанавливается тот же набор вступительных испытаний, что и для лиц, поступающих на данную специальность за счет средств бюджета. Взаимоотношения между вузом и юридическим или физическим лицом для приема на места с оплатой стоимости обучения регулируются договором. Договор оформляется при подаче документов и заявления на поступление. Динамика приема студентов на специальность 060109 «сестринское дело» за анализируемый период представлена в таблице. Таблица 18. Итоги приема на факультет высшего сестринского образования за период 2005-2009 гг.
Таким образом, за анализируемый период сократилось количество субъектов Российской Федерации по объективным причинам, для которых осуществляется подготовка специалистов, а также возрос контингент студентов с оплатой стоимости обучения. Соотношение между государственным планом приема и приемом на договорных условиях с оплатой стоимости обучения составляет 118%. До 2009 года вступительные испытания на специальность проводились в традиционной форме по биологии письменно и собеседование устно. С 2009 года, в соответствии с изменившейся нормативно-правовой базой (принятием Федерального Закона), вступительные испытания проводились по биологии, химии, русскому языку в письменной форме (тесты). Общий выпуск специалистов составил в 2005 году 31 человек, в 2006г. -30, в 2007г. - 24, в 2008г. - 35, 2009г. - 32. Число выпускников, получивших диплом с отличием, составило в 2005г. – 2, в2006г. - 4, в 2007г. - 2, в 2008г. -5, 2009г. - 0. Количество дипломов с отличием за период 2003-2008гг. возросло с 2 до 5. В 2009 году дипломов с отличием не было. Также следует отметить недостаточное количество дипломных работ. В течение всего периода работы факультета рекламаций на качество подготовки специалистов не поступало. В соответствии с лицензией осуществляется подготовка специалистов по образовательным программам послевузовского профессионального образования в интернатуре по специальности «Управление сестринской деятельностью». Таким образом, структура подготовки специалистов на факультете соответствует условиям лицензии, ориентирована на интересы и запросы работодателей, в связи с чем за анализируемый период изменилась структура контингента студентов: сократилось количество субъектов РФ, возросло количество студентов с полной оплатой стоимости обучения. Основным документом, определяющим государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускников академии, является Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, утвержденный Министерством образования Российской Федерации в 2000 году, на основе которого сформирован учебный план по специальности «Сестринское дело». В соответствии с Государственным образовательным стандартом, учебный план включает четыре блока, каждый из которых состоит из циклов отдельных дисциплин. Учебный план содержит рекомендуемые циклы (блоки) дисциплин: 1 блок – гуманитарные и социально-экономические дисциплины; 2 блок – естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины; 3 блок – общепрофессиональные (клиническая сестринская подготовка); 4 блок - специальные дисциплины (административно-управленческие и психолого-педагогические). Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин включает: философию, политологию, социологию, иностранный и латинский языки, медбиоэтику, правоведение, психологию, культурологию, историю отечества, медицины и сестринского дела, основы экономических знаний. Трудоемкость его составляет 1880 часов, 26,6% от общего количества часов. Аудиторная нагрузка составляет 425 часов или 25% (1/4) от общей трудоемкости всего цикла. Блок естественнонаучных, математических и медико-биологических дисциплин предусматривает освоение: физики, высшей математики, информатики, общей химии и биологии, анатомии человека с гистологией, нормальной физиологии, микробиологии, вирусологии, иммунологии, общей и клинической фармакологии, общей патологии, общей гигиены, саналогии, военной гигиены, экологии человека. Трудоемкость данного цикла 1775 часов, что составляет 26,3% от общего количества часов. Аудиторная нагрузка - 442 часа, 25% от общей трудоемкости цикла. Общепрофессиональный блок ориентирован на клиническую сестринскую подготовку в терапии и ВПТ, в хирургии, ВПХ, экстремальной медицине с курсом реаниматологии, в педиатрии с курсом здорового ребенка, в гериатрии, в семейной медицине, в психиатрии, в акушерстве и гинекологии с курсом планирования семьи, в инфекционных болезнях, в реабилитологии с физвоспитанием. Кроме этого предполагается изучение эпидемиологии, теории сестринского дела, пропедевтики внутренних болезней, мобилизационной подготовки здравоохранения. Общая трудоемкость блока составляет 1836 часов, или 27% от общей трудоемкости при аудиторной нагрузке 500 часов или 27% трудоемкости всего блока. Из блока специальных дисциплин административно-управленческие представлены общественным здоровьем и здравоохранением, экономикой здравоохранения, менеджментом и лидерством, правовыми основами здравоохранения, маркетингом медицинских услуг, медицинским и фармацевтическим товароведением. Трудоемкость 848 часов, 12,5% общей трудоемкости, аудиторная нагрузка – 201 час, 24% трудоемкости цикла. Психолого-педагогические дисциплины: педагогическая, возрастная, медицинская общая и социальная психологии, психология управления, а также педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин составляют 501 час в общей трудоемкости (7%). Аудиторная нагрузка равна 124 часам или 25% часов всего цикла. Соотношение трудоемкости циклов соответствует установленным требованиям, включая трудоемкость самостоятельной работы, аудиторных занятий, практики, экзаменационных сессий, каникул и итоговой государственной аттестации выпускников. При распределении учебных дисциплин по курсам и семестрам обеспечивается преемственность и логическая последовательность их изучения. Соотношение объема часов самостоятельной работы студентов и аудиторных занятий при заочной форме обучения, составляет 3/1, 0,25 учебного времени приходится на нагрузку студента всеми видами аудиторных занятий. В среднем аудиторная недельная нагрузка составляет 36 часов, а общий объем учебной нагрузки (с учетом самостоятельной внеаудиторной работы) составляет 54 часа в неделю. При формировании профессиональных образовательных программ предусмотрено обязательное наличие национально-регионального компонента, который по объему соответствуют ГОС. В процессе формирования рабочих программ по каждой специальности предусмотрена профилизация преподавания дисциплин. В блоке гуманитарных и социально – экономических дисциплин изучаются следующие темы:
В блоке естественнонаучных и медико-биологических дисциплин:
В блоке профессиональных дисциплин:
В блоке специальных дисциплин:
Во всех учебных планах соблюдаются требуемые ГОС соотношения часов между циклами, между часами на аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов. Рабочими программами дисциплин предусматривается возможность ежегодного внесения изменений по их содержанию. Анализ учебно-методического сопровождения выявил наличие учебно-методических комплексов дисциплин образовательной программы. За анализируемый период унифицирована структура УМК (учебно-методического комплекса). УМК включает рабочие программы дисциплин, методические рекомендации для студентов и преподавателей. Особое внимание уделено методическому обеспечению самостоятельной работы студентов. За отчетный период начато создание сквозных образовательных программ, и как результат формирование квалификационной характеристики выпускника по основной специальности. Этот этап является важным при переходе к Государственным образовательным стандартам 3 поколения и формированию профессиональных компетенций. В целом, учебно-методическое сопровождение образовательного процесса отвечает требованиям ГОС ВПО, являясь важным элементом организации учебного процесса. Важным компонентом информационного обеспечения образовательного процесса является издание учебно-методической литературы силами сотрудников кафедр. Это особенно актуально для специальности «Сестринское дело», где показатель обеспеченности учебной литературой несколько ниже ввиду отсутствия соответствующей литературы на рынке издательских услуг. Вся издаваемая в академии продукция печатается по решению Редакционного издательского совета, Центрального координационного методического совета, Научно-методического совета, цикловых предметных методических комиссий. Преподаватели академии принимают активное участие в подготовке и создании учебно-методической литературы. За анализируемый период полностью заменен учебно-методический комплекс основной образовательной программы по специальности, изданы учебно-методические пособия для студентов ВСО - 29, 1 с грифом УМО по непрерывному фармацевтическому и медицинскому образованию. Таким образом, показатель издания учебно-методических пособий и учебников с грифами составляет 2 на 100 ППС. Следует отметить слабую сторону – это недостаточное методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов, низкий показатель учебных пособий, имеющих грифы. Образовательный процесс в академии организуют и координируют проректор по учебной работе, учебно-методическое управление отдел академии, деканат. Учебный процесс регулируется документами, составленными в соответствии с государственным образовательным стандартом (ГОС) и профессиональной образовательной программой (ПрОП). Лекционные занятия проводятся для курса специальности, практические занятия – по группам. Практические занятия обеспечены необходимым методическим и наглядным материалом. В арсенале форм и методов активизации познавательной деятельности студентов проблемные лекции, лекции-дискуссии, лекции с заранее запланированными ошибками, занятия на клинических базах, деловые игры и ролевые игры, решение ситуационных задач, тестирование, олимпиады, студенческие конференции. Процесс обучения направлен, в первую очередь, на получение практических навыков будущей профессии. Руководствуясь замечаниями предыдущей комиссии, в учебный процесс на факультете внедрены элективные занятия по дисциплинам, которые обеспечены соответствующим методическим материалом в строгом соответствии с учебным планом. Элективные курсы по специальности «Сестринское дело» представлены следующими темами: СПИД и венерические заболевания (кафедра дерматовенерологии); туберкулез (кафедра туберкулеза); предпринимательство в здравоохранении, основы бухгалтерского учета, тренинг общения (кафедра общественного здоровья и здравоохранения); основы суверенитета и государственности в Российской Федерации (кафедра гуманитарных наук). Учебный процесс ориентирован на практическую деятельность студентов. В соответствии с ГОС и учебным планом по специальности предусмотрено проведение преддипломной практики на 10 семестре, в течение 9 недель по двум направлениям6 административно-управленческому и психолого-педагогическому. Практика обеспечена программой и учебно-методическим сопровождением. В программе обозначены цели и задачи, отражены условия и возможности для реализации соответствующих квалификационных требований и формы аттестации студентов-практикантов. Закрепление баз практики осуществляется на основе прямых связей с клиническими базами путем заключения договоров о сотрудничестве. Административно-управленческая практика проводится на базах ведущих учреждений здравоохранения г. Читы, Забайкальского края, Республики Бурятии. Широко используются базы центральных районных больниц. Психолого-педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений среднего профессионального образования Забайкальского края и республики Бурятия. Организации научно-исследовательской работы студентов уделяется большое внимание. Привлечение студентов к научным разработкам осуществляется через организацию и проведение предметных олимпиад, кружков, участие и выступление с докладами на внутривузовских, межвузовских, региональных и международных научных конференциях, публикацию научных студенческих работ и др. Ведущей формой подготовки специалистов с высшим сестринским образованием заочного обучения является самостоятельная работа студентов. За анализируемый период в этом направлении проведена определенная работа: на кафедрах создаются условия для самостоятельной работы студентов с использованием учебно-методических материалов, информационных технологий. С этой же целью в академии функционирует веб-сайт, на котором размещены учебно-методическое сопровождение дисциплин, учебно-методические и учебные пособия. Перспективным направлением данного раздела работы является развитие дистанционных форм обучения, создание электронных учебников. Таким образом, профессиональные образовательные программы и их учебно-методическое сопровождение соответствует требованиям ГОС. За анализируемый период полностью пересмотрено и переработано учебно-методическое сопровождение образовательных программ, внедрены в образовательный процес дисциплины по выбору студентов, при этом в ПрОП обозначен национально-региональная компонент. Коэффициент обеспеченности учебной и учебно-методической литературой находится в пределах показателя, установленного требованиями лицензии по всем циклам дисциплин учебного плана (0,5 экз/чел.), а по реальному обеспечению учебной литературой по циклам общих математических и естественнонаучных, медико-биологических дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин специализации (1экз./чел.). Показатель издания учебно-методических пособий и учебников с грифами составляет 2 на 100 ППС. В целом, состояние учебно-лабораторной, информационной, учебно-методической баз соответствует образовательным программам. Оценка уровня степени подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС проведен на основе анализа промежуточных аттестаций студентов, которые проводятся в традиционных формах (экзамены, зачеты); контрольные материалы используются в виде экзаменационных билетов, ситуационных задач, тестовых заданий, рассматриваемых на соответствующих методических предметных комиссиях, утверждаемых проректором по учебной работе. Анализ проводится систематически по итогам экзаменационных сессий, при этом выявляются типичные ошибки с обязательным формированием плана устранения недостатков. Итоговая государственная аттестация выпускников (ИГА) проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации. Перечень и формы итоговой государственной аттестации выпускников соответствуют ГОС по специальности «Сестринское дело». Программы государственных экзаменов разрабатываются на основании требований ГОС к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Ответы выпускников на государственных экзаменах показывают системность их знаний, сопровождаются аргументированными выводами и обоснованиями. Качественный показатель ИГА за анализируемый период возрос с 70,9 в 2005 году до 90,7 в 2009 году. Анализ отчетов председателей ГАК показывает, что в целом результатам итоговой государственной аттестации выпускников дается высокая оценка, знания выпускников соответствуют требованиям ГОС. За последние 5 лет общий выпуск заочной формы обучения составил 152 человека. Отзывы руководителей учреждений здравоохранения, являющихся местами трудоустройства выпускников академии, положительные; отмечается хорошее владение теоретическими знаниями, а также практическими навыками; подавляющее число выпускников подготовлено на достаточном уровне к самостоятельной профессиональной деятельности. Имеется прямая связь с местами работы выпускников для последующего анализа их трудоустройства, а также со службой занятости. Связь с выпускниками академии поддерживается по следующим направлениям: - Продолжение обучения в ЧГМА (ФПК, интернатура, ординатура, аспирантура); - Анкетирование выпускников академии; - Помощь в организации и проведении встреч выпускников академии. Работа по обеспечению связей академии с учреждениями здравоохранения, являющимися местами потенциального трудоустройства выпускников, постоянно осуществляется ректоратом вуза через отделы ординатуры и интернатуры, ФПК ППС. Таким образом, план и схема распределения выпускников обосновываются и составляются академией с учетом требований всех заинтересованных сторон. Ежегодный план подготовки специалистов по специальности выполняется полностью и соответствует региональным потребностям. При этом структура подготовки специалистов и план приема основаны на многостороннем согласовании потребности в специалистах в регионе. Основными потребителями выпускников академии являются лечебные учреждения города, области, региона. Отзывы, даваемые о работе выпускников академии, свидетельствуют о достаточно высоком уровне профессиональной подготовки специалистов. За все годы существования вуза рекламаций на подготовку выпускников не поступало. По данным Департамента Федеральной службы занятости населения по Забайкальскому краю, на учете в службе занятости никто из выпускников не состоит. Таким образом, качество подготовки выпускников может быть оценено как достаточное. За годы функционирования факультета сформировалось тесное сотрудничество с органами практического здравоохранения, Ассоциацией средних медицинских работников Забайкальского края. Студенты ВСО принимают активное участие в мероприятиях проводимых межрегиональной Ассоциацией медицинских сестер России, научно-практических конференциях, съездах средних медицинских работников, международных проектах. Тесные связи с практическим здравоохранением способствуют эффективной реализации образовательной программы и обеспечивают подготовку квалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда. Данные, полученные в ходе экспертной оценки факультета ВСО, позволяют сделать следующие выводы: 1. Существует высокая потребность в подготовке специалистов и востребованность выпускников факультета высщего сестринского образования; 2. Действующий стандарт высшего сестринского образования несовершенен, т.к. отсутствует профилизация образовательных программ учебного плана. 3.Отмечен низкий уровень остепененности профильных кафедр, и в целом недостаточное количество учебно-методических пособий для самостоятельной подготовки студентов, в том числе имеющих грифы. 4. Необходимо развитие студенческой науки, в том числе за счет активизации выполнения дипломных работ, формирование профильного курса или кафедры, профилизация образовательной программы за счет национально-регионального компонента, развитие дистанционных форм обучения, создание электронных учебников. 4.2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ Основными источниками учебной информации по блокам дисциплин (по всем направлениям подготовки) является основная учебная и учебно-методическая литература (учебники, учебно-методические пособия, справочники, словари, атласы и т.д.), а также дополнительная литература, которая позволяет расширить и углубить базу знаний обучаемых. Большая часть учебной и учебно-методической литературы сосредоточена в библиотечном фонде академии. Библиотека ЧГМА является одним из ведущих подразделений академии и важным информационным звеном в системе учебного и научного процессов академии, центром распространения знаний, духовного и интеллектуального общения. В библиотеке работают 23 квалифицированных специалиста, 20 из которых имеют высшее образование. Персонал подразделения обслуживает более 4000 тыс. человек по единому читательскому билету. Это профессорско-преподавательский состав, аспиранты, интерны, курсанты, студенты и сотрудники академии. Библиотека ЧГМА в своей работе руководствуется Федеральными законами «О библиотечном деле» (1994г.), «Об информации, информатизации и защите информации» (1995г.), «О стандартизации» (1993г.), постановлениями, приказами и иными нормативными правовыми актами федеральных органов исполнительной власти, Уставом академии; документами, регламентирующими деятельность библиотек вузов (1995г.), Положением о библиотеке ГОУ ВПО ЧГМА (от 2009г.). В структуре библиотеки 6 отделов:
- читальный зал; - Интернет-класс;
Деятельность библиотеки организована в соответствии с образовательным процессом академии. Она имеет все возможности, чтобы внести значительный вклад в улучшение качества подготовки специалистов. | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Гоу впо читинская государственная медицинская академия мз РФ кафедра... Примерная рабочая программа по биологии для 5 класса по программе Вахрушева и Ловягина |
 | Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения... Положение об учебно-методическом комплексе ооп дополнительного профессионального образования разработано в соответствии с | | И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... |
| Гбоу впо «смоленская государственная медицинская академия» минздравсоцразвития... Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» | | «Фармакотерапия беременных» Гбоу впо «Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | «кировская государственная медицинская академия» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| «кировская государственная медицинская академия» Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление ргтэу протокол № | | Петрова Н. Н. Психология для медицинских специальностей Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития |
| Гбоу впо челгма минздравсоцразвития России «Челябинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития | | Высшего профессионального образования омская государственная медицинская академия Организаторы: Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ |
| «Био технология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» «Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития рф» |
| «Лечение ревматоидного артрита» Гоу впо "Уральская государственная медицинская академия Федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию" | | «психосоматические аспекты сердечно-сосудистых заболеваний» Гоу впо уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению |
