Читинская государственная медицинская академия
Скачать 6.74 Mb.
|
Таблица 10. Контингент студентов педиатрического факультета по годам
Различие между количеством выпускников и приемом объясняется тем, что студенты факультета имеют возможность перевода после четвертого курса в образовательные учреждения Министерства обороны, ФСБ, в соответствии с планами приема этих вузов. Соотношение между приемом на условиях с полным возмещением затрат на обучение и приемом на бюджетной основе составляет в 2009 году 1:2,3 (в 2005 году –1:1,6), доля коммерческого приёма за анализируемый период снижена. Основным документом, определяющим государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускника, является "Государственный образовательный стандарт" высшего профессионального образования по специальности 040200 (060103) "Педиатрия", утвержденный Министерством образования РФ 2000 году. Основная образовательная программа подготовки выпускника по специальности 040200 (060103) "Педиатрия" разработана на основании государственного образовательного стандарта и включает учебный план, программы учебных дисциплин, сформированных на основании типовых программ Министерства здравоохранения и социального развития. В соответствии с Государственным образовательным стандартом, учебный план по специальности «Педиатрия» построен по блоковой системе. Преподаваемые дисциплины разбиты на 4 блока: 1 блок - гуманитарные и социально-экономические дисциплины; 2 блок - естественнонаучные, математические и медико-биологические дисциплины; 3 блок - профессиональные дисциплины; 4 блок - специальные дисциплины. Элективные дисциплины. При анализе структуры учебного плана по циклам и блокам дисциплин установлено его соответствие требованиям государственного стандарта, как по перечню, так и по объему, выделенных для преподавания каждой дисциплины по всем блокам. Блок гуманитарные и социально – экономические дисциплины включает в себя следующие дисциплины: философия, иностранный язык, латинский язык, культурология, история Отечества, педагогика и психология, экономика здравоохранения, физическая культура, правоведение, биоэтика. Блок естественнонаучные, математические дисциплины включает изучение следующих предметов: математика и информатика, медицинская физика, общая и биоорганическая химии, биология, биологическая химия, анатомия человека, гистология с эмбриологией и цитологией, нормальная физиология, микробиология с вирусологией и иммунологией, фармакология, патологическая анатомия, патофизиология. Дисциплины медико-биологического профиля: гигиена с основами экологии человека, гигиена детей и подростков, военная гигиена, общественное здравоохранение здоровье, эпидемиология. Профессиональные дисциплины: медико-профилактические и клинические обучают профессиональному алгоритму решения практических задач при изучении следующих предметов: инфекционные болезни, лучевая диагностика, ЛФК и врачебный контроль с физиотерапией, клиническая фармакология, секционный курс, дерматовенерология, неврология с медицинской генетикой, психиатрия с наркологией, оториноларингология, офтальмология, судебная медицина, военная и экстремальная медицина, акушерство и гинекология, общий уход за больными, пропедевтика внутренних болезней, внутренние болезни, общая физиотерапия и ВПТ, фтизиопульмонология, профессиональные болезни, эндокринология, общая хирургия и анестезиология, оперативная хирургия и топографическая анатомия, хирургические болезни, детская стоматология, урология, травматология, онкология. Блок специальные дисциплины (педиатрия) предполагает изучение следующих дисциплин: пропедевтика детских болезней с курсом здорового ребенка и общим уходом за детьми, детские болезни, эндокринология, детские инфекционные болезни, поликлиническая педиатрия, детские хирургические болезни с ортопедией, реанимацией и анестезиологией и общим уходом за больными. В учебных планах ЧГМА соблюдены требования ГОС ВПО (2000) к общей учебной нагрузке, обязательных аудиторных занятий и самостоятельной деятельности студентов. Объем аудиторной нагрузки за период теоретического обучения составляет 36 часов в неделю. На аудиторные занятия со студентами отводится 60-70% от объема времени общей трудоемкости. Число часов, отводимых на лекционные занятия, составляет 30-40 % от общего объема аудиторных часов, предусмотренных учебным планом. По всем дисциплинам имеются рабочие программы в составе УМК, представляющие технологические карты преподавания дисциплин. Рабочие программы дисциплин составлены с учетом требования ГОС ВПО (2000) по специальности и типовых программ, содержание которых отвечает цели и задачам обучения и воспитания. Все программы рецензированы и утверждены ЦМК соответствующего блока дисциплин с целью контроля содержания, правильного выбора уровня усвоения учебного материала, видов и типов самостоятельной работы студентов, в том числе по производственной практике, выбора стандартов для оценки качества подготовки студентов. Изменения и дополнения в рабочую программу вносит заведующий кафедрой после обсуждения на методическом совещании кафедры и согласования на ЦМК соответствующего блока дисциплин. Рабочие программы подлежат полной переработке каждые 5 лет. За отчетный период разработаны и внедрены новые виды контроля знаний студентов и медицинские технологии, компьютерные программы. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса на всех циклах дисциплин соответствует требованиям ГОС ВПО. Рабочие программы учебных дисциплин обязательно содержат тематические планы самостоятельной работы студентов, соответствующие 1/3 от общей трудоемкости дисциплины. В соответствии с ГОС ВПО (2000) основные образовательные программы специальностей обязательно включают дисциплины по выбору студента (элективы). Задачами элективов являются: реализация требований ГОС по основной образовательной программе высшего профессионального образования; организация учебного процесса в вузе на основе современных достижений науки; расширение знаний обучающихся в различных областях медицины, имеющих фундаментальное и прикладное значения. Изучение дисциплины по выбору имеет своей целью: повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, удовлетворение потребностей обучающихся в получении новых знаний. В соответствии с Государственным стандартом и учебным планом данные элективы проводятся на 1, 5, 6 курсах педиатрического факультета в блоках дисциплин. Каждый студент в соответствии с действующими учебными планами обязан на протяжении всего обучения в вузе выполнять 272 часа (аудиторных часа) элективных курсов на педиатрическом факультете, из них: по блоку гуманитарных и социально- экономических дисциплин 71 ч.; по блоку естественнонаучных и профессиональных дисциплин 201 ч. По элективному курсу сдается зачет или курсовая работа. Каждый студент имеет право выбора любого из предложенных элективов. При выборе электива рекомендуется учитывать уровень своей подготовки, возможность использования полученных знаний и умений в дальнейшей учебе или будущей профессиональной деятельности. К проведению элективного курса привлекаются опытные преподаватели. 1.Гуманитарные и социально-экономические дисциплины. 1 семестр 1 час.*19 нед.= 19 час. 2 семестр 1 час.* 18 нед.= 18 час. 10 семестр 2 час.*17 нед.= 34 час. 2.Естественнонаучные, медико-биологические дисциплины. 5 семестр 2 час.*19 нед.= 38 час. 6 семестр 2 час.*17 нед.= 34 час. 3.Профессиональные дисциплины. 9 семестр 1 час.*19 нед.=19 час. 11 семестр 2 час.*21 нед.= 42 час. 12 семестр 4 час.* 17 нед.= 68 час. Учебные планы в ГОУ ВПО ЧГМА по специальности 060103- педиатрия имеет заключение УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России на реализацию программ. В ходе экспертной оценки установлено, что представленные учебные планы разработаны на основе примерных структур учебных планов, рекомендованных УМО по специальности «Педиатрия». Изменения, внесенные в учебные планы ГОУ ВПО ЧГМА, находятся в пределах допустимых норм, предусмотренных ГОС и Типовым положением о высшем учебном заведении. Это обусловлено несколькими причинами: наличием региональной патологии, структурой заболеваемости и смертности в регионе, социально-экономическим потенциалом системы здравоохранения региона, наличием в вузе авторитетных научных школ и их традиций, региональными особенностями востребования выпускников по специальностям. Непосредственное использование типовых учебных программ по дисциплинам осуществляется на кафедрах и курсах вуза через УМО, основным структурным элементом которых, являются рабочие учебные программы, с помощью которых государственные образовательные требования адаптируются к региональным условиям их исполнения. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план, выставляется итоговая оценка. Формами контроля знаний, предусмотренными учебным планом, являются экзамены, зачеты. Таблица 11. Распределение форм контроля по семестрам в структуре ООП по специальности «Педиатрия»
Общее количество учебных занятий соответствует требованиям ГОС - 11880 часов. Число экзаменов соответствует требованиям ГОС, зачетов на 9 больше, т.к. по решению Ученого Совета академии по анатомии и гистологии отметка о зачёте ставится после 1, 2 семестров и нормальной физиологии и биохимии после 3 семестра, зачет по физической культуре после 5, 6, 7, 8 семестров (согласно приказу № 1025 от 01.12.1999г.). В рабочих программах по ряду дисциплин вносится изучение регионального компонента.
Лекционные занятия проводятся для курсов, практические занятия – по группам. Практические занятия обеспечены необходимым методическим и наглядным материалом. Планирование работы преподавателей, распределение учебной нагрузки между преподавателями на учебный год, осуществляется, в соответствии с утвержденным штатным расписанием и нормами расчета времени по видам работ. Работа преподавателей планируется в их индивидуальных планах на учебный год. Содержание индивидуальных планов преподавателей координируется с планами работ кафедр, деканата, академии в целом. Индивидуальный план разрабатывается по утвержденной форме. Основой организации учебного процесса является комплексный подход, предполагающий взаимосогласованность содержания курсов, их преемственность и последовательность, координацию деятельности факультета и кафедр. Учебный процесс предусматривает использование традиционных форм обучения: лекции, аудиторные занятия (лабораторные, практические занятия, семинары, тематические конференции и клинические обходы) и самостоятельная работа студентов. Внедряются новые формы обучения в виде использования деловых игр на занятиях, написания курсовых работ, олимпиад по специальности. Осуществлен переход на 2-х, 3-х этапную систему курсовых экзаменов, когда перед собеседованием по билету или решению ситуационной задачи все студенты сдают тестовый контроль (бумажный носитель или компьютерный вариант), затем практические навыки и умения у постели больного, в лабораториях, диагностических кабинетах, операционных, родильном зале, поликлинике. Преподаватели академии уделяют постоянное внимание поиску новых образовательных технологий и методик. Разработаны рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов и созданы пособия на электронных носителях. В обучении используются информационные технологии (мультимедиа проецирование, выход в Internet в режиме реального времени). Постоянно пополняются банки таблиц, наборы контрольных тестовых заданий различных уровней, анализов, ЭКГ, НСГ, ЭХОКГ, рентгенограмм, слайдов, кино – видео – и диафильмов, контрольных заданий и иллюстраций. Для выработки и закрепления практических навыков и умений у студентов используются фантомы, муляжи. Повышение качества обучения и установление межпредметных связей является одним из ведущих направлений научно-методической работы преподавателей академии. Согласование учебных программ смежных дисциплин позволяет оптимизировать учебный процесс, избежать дублирования учебного материала, обеспечить целостное восприятие научных проблем с позиций различных наук. Особое внимание уделяется курации больных и здоровых детей в стационарах и поликлиниках, школах и детских садах, позволяющие развивать клиническое мышление и навыки практической работы. Сотрудниками кафедр подготовлены методические разработки к практическим занятиям, большой набор ситуационных клинических задач. Активно в учебный процесс на факультете внедрены элективные занятия по дисциплинам, которые обеспечены соответствующим методическим материалом, в строгом соответствии с учебным планом. Учебный процесс ориентирован на практическую деятельность студентов. В соответствии с учебными планами предусмотрено проведение производственной практики. В соответствии с ГОС ВПО (2000) продолжительность производственной практики составляет:
- 4 недели в X семестре помощник врача скорой и неотложной помощи (специальность 060103- педиатрия). Все виды практики обеспечены программами и учебно-нормативной документацией. В рабочих программах обозначены цели и задачи, отражены условия и возможности для реализации соответствующих квалификационных требований и формы аттестации студентов-практикантов. Сведения о местах проведения практик на педиатрическом факультете представлены в таблице.
Для проведения производственной практики между академией и Министерством здравоохранения Забайкальского края заключены договоры о сотрудничестве. Все виды практик обеспечены методическими материалами:
Все виды практик обеспечены методическими материалами для студентов:
Студенты всех курсов и руководители производственной практики обеспечены всеми необходимыми учебно-методическими пособиями, изданными в академии, в которых определены цели и задачи, методы достижения конечных результатов, итоговый контроль над приобретенными практическими навыками. На каждый вид практики по каждой специальности в ГОУ ВПО ВГМУ разработан дневник, в котором студент отмечает освоенные им практические навыки, предусмотренные при освоении дисциплины ГОС ВПО (2000). Анализ итоговой производственной практики у студентов показывает, что студенты, успешно выполнившие программу прохождения производственной практики, получают необходимый объем практических навыков: по обследованию пациента, диагностике заболеваний. Студенты способны проводить профилактические и противоэпидемические мероприятия, осуществлять диспансеризацию здоровых и больных людей, вести медицинскую документацию и санитарно-просветительскую работу. Итогом самооценки студентом освоения программы практики является оформление им перечня практических умений с указанием достигнутого уровня освоения. Если рекомендованный уровень достигнут по всем умениям, цель практики достигнута. На зачете комиссия преподавателей оценивает объективность самооценки студента по каждому умению. По окончании производственной практики студенты – педиатры сдают зачет руководителю, который выставляет итоговую оценку в зачетную книжку. Отчет о проведении и итогах производственной практики предоставляется в отдел производственной практики, занимающейся непосредственной организационной работой. Итоги по производственной практике анализируются ежегодно на Совете факультета, заслушиваются на Ученом Совете академии. Таблица 13. Средний балл знаний студентов по результатам сдачи зачета по производственной практике.
Важным разделом в подготовке специалистов является организация самостоятельной работы студентов. За анализируемый период в этом направлении проведена определенная работа: на кафедрах создаются условия для самостоятельной работы студентов с использованием учебно-методических материалов, информационных технологий. С этой же целью в академии создан веб-сайт, на котором размещены материалы учебно-методического сопровождения дисциплин, учебно-методические и учебные пособия. В учебный процесс широко внедряются современные информационные и лабораторно-диагностические технологии, что позволяет поднять на новый качественный уровень самостоятельную работу студентов, а также практическую их подготовку. Организации научно-исследовательской работы студентов уделяется большое внимание. Привлечение студентов к научным разработкам осуществляется через организацию и проведение предметных олимпиад, кружков, участие и выступление с докладами на внутривузовских, межвузовских, региональных и международных научных конференциях, публикации научных студенческих работ. Количество научных публикаций студентов педиатрического факультета по годам: 2005г. – 119, 2006г. – 168, 2007г. – 124, 2008г. – 129, 2009г. – 103. Участие студентов в НИР позволяет готовить резерв для обучения в аспирантуре и подготовке научно-педагогических кадров. Источниками учебной информации по блокам дисциплин является основная учебная и учебно-методическая литература (учебники, учебно-методические пособия, справочники, словари, атласы и т.д.), а также дополнительная литература, которая позволяет расширить и углубить базу знаний обучаемых. Книгообеспеченность по циклам дисциплин на педиатрическом факультете за период 2005 – 2009гг. составила: общие гуманитарные науки –0,69 (2004 году – 0,3), математические и естественнонаучные науки – 0,85 (2004 - 1,7), общеопрофессиональные – 0,7 (2004 - 0,5), специальные – 0,9 (2004 - 0,7), т.е. соответствует лицензионным требованиям. Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в 12 семестре. После успешно выполненной учебной программы обучения студенты педиатрического факультета сдают: тестирование по общероссийской программе (10 вариантов тестовых задание по 100 вопросов в каждом) в присутствии представителя из МЗ РФ. Практические навыки и умения у постели больного и решение ситуационной клинической задачи, которая содержит от 10 до 15 вопросов. Ситуационные задачи представлены включением вопросов по педиатрии и смежным специальностям (акушерство, терапия, реанимация, детская хирургия, туберкулез, детские инфекции). Результаты итоговой аттестации представлены в таблице. Таблица 14. Сравнительный анализ результатов итоговой междисциплинарной аттестации выпускников педиатрического факультета.
Анализ результатов ИГА свидетельствует, что студенты педиатрического факультета показывают достаточно хорошие знания как в теоретической, так и в практической профессиональной квалификации. Ряд студентов на протяжении всего периода обучения имеет только отличные и хорошие знания, что подтверждается вручением им диплома с отличием (представлен в таблице 15).
С целью устранения недостатков, выявленных ГАК, коллективы кафедр разрабатывают план мероприятий по их устранению, которые обсуждаются на учебно-методическом совете педиатрического факультета и ЦМС академии. Контроль выполнения этих планов осуществляет декан факультета. Среди принятых мер заслуживает внимание такие, как выделение дополнительных часов на изучение тем, по которым выпускники показывали недостаточные знания, чтение лекций и другие. Вместе с тем необходимо дальнейшее совершенствование качества подготовки по специальности, расширение системы управления контроля качества по дисциплинам, вызывающим сложности усвоения у студентов. Несмотря на отсутствие государственного распределения выпускников, в академии совместно с органами управления здравоохранением создана комиссия содействия трудоустройству выпускников. Выпускники факультета своевременно информируются о наличии вакантных мест, условиях предлагаемой работы и социально-бытовых условиях. Комиссия возглавляется ректором академии. Для участия в распределении приглашаются руководители практического здравоохранения, принимаются заявки от регионов. Подготовка и проведение распределения идет с учетом рекомендаций деканатов, договорных отношений при поступлении (на коммерческой основе, по целевому приему) договоров и письменных обязательств, заключенных выпускниками с работодателями. В последние годы имеется достаточное количество заявок на выпускников. Учитываются рекомендации предприятий-работодателей, органов управления здравоохранением, кафедр - при поступлении в ординатуру и аспирантуру. Подавляющее большинство врачей города и области являются выпускниками ЧГМА. Значительная часть преподавателей академии – ее выпускники. Число свободно трудоустроившихся за 2009 год составило 3 человека. В 2008 году анализ отчетных материалов и данных службы занятости показал, что безработных из числа выпускников нет. Рекламаций на подготовку специалистов со стороны работодателей не поступало. Выпускники в основном были направлены на работу по заявкам лечебных учреждений г. Читы, Забайкальского края, республики Бурятия. Выпускники, обучающиеся на контрактно-целевой форме обучения, направляются на работу согласно заключенным договорам с руководителями лечебных учреждений Забайкальского края и республики Бурятия. Выпускники педиатрического факультета распределяются в смежные специальности хирургического и терапевтического профиля. Постдипломное образование по специальности «Педиатрия» в 2009 году продолжили 25% от числа выпускников. Таким образом, выполненная работа по проверке специальности «Педиатрия» позволяет сформулировать следующие выводы: 1. Содержание основной образовательной программы по специальности 040200 (060103) "Педиатрия", соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта (приведена в соответствие производственная студентов практика после 4 семестра, подготовлены в полном объеме элективные курсы по всем предлагаемым блокам дисциплин). 2. Методическое обеспечение учебного процесса по специальности 060103 «Педиатрия» достаточное, тиражировано типографским способом, ряд методических пособий имеет гриф УМО. 3. Значительно улучшена материально-техническая база кафедр, широко внедряются современные средства обучения студентов. 4. Анализ материалов ИГАК, результаты тестирования и анкетирования выпускников, положительные отзывы практического здравоохранения свидетельствуют, что уровень подготовки специалистов соответствует требованиям ГОС ВПО. Сохраняется распределение выпускников, обучающихся на контрактно – целевой форме обучения. Основной процент специалистов остается на территории Забайкалья. 5. В связи с запросами органов и учреждений здравоохранения организовано постдипломное обучение выпускников в интернатуре, ординатуре, усовершенствование врачей по актуальным вопросам педиатрии и неонатологии (сертификационные циклы). 6. Продолжается работа по созданию сквозной образовательной программы по специальности 060103 – «Педиатрия». 4.3. Соответствие структуры и содержание подготовки ООП требованиям ГОС по специальности «Стоматология» 060105 Стоматологический факультет Читинской государственной медицинской академии организован в 1958 году. Проведение образовательной деятельности по программе высшего образования по специальности 060105 (040400) "Стоматология" проводится по очной форме, срок обучения - 5 лет. В состав факультета входят профильные кафедры (кафедры терапевтической, хирургической и ортопедической стоматологии, стоматологии детского возраста), а также кафедры общей химии, иностранных языков, общей хирургии, офтальмологии с курсом оториноларингологии. Управление факультетом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом академии, действующими нормативными документами. Общее руководство факультета осуществляют Ученый совет факультета и декан. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Гоу впо читинская государственная медицинская академия мз РФ кафедра... Примерная рабочая программа по биологии для 5 класса по программе Вахрушева и Ловягина |
 | Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения... Положение об учебно-методическом комплексе ооп дополнительного профессионального образования разработано в соответствии с | | И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... |
| Гбоу впо «смоленская государственная медицинская академия» минздравсоцразвития... Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» | | «Фармакотерапия беременных» Гбоу впо «Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | «кировская государственная медицинская академия» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| «кировская государственная медицинская академия» Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление ргтэу протокол № | | Петрова Н. Н. Психология для медицинских специальностей Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития |
| Гбоу впо челгма минздравсоцразвития России «Челябинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития | | Высшего профессионального образования омская государственная медицинская академия Организаторы: Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ |
| «Био технология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» «Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития рф» |
| «Лечение ревматоидного артрита» Гоу впо "Уральская государственная медицинская академия Федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию" | | «психосоматические аспекты сердечно-сосудистых заболеваний» Гоу впо уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению |
