Решение заседания кафедры Протокол №1 «03»
Скачать 0.57 Mb.
|
| Тема 1 | Конспекты лекции 1, презентации | | Рабочая тетрадь Тема 1 | Письменный опрос | |
| ОК-1, ОК-7  | Тема 2 | Конспекты лекции 2, презентации | | Рабочая тетрадь тема 2 | Письменный опрос |
| ОК-1, ОП-1 | Тема 3 | | тесты идентификации, конспектирование, имитационное упражнение, структурирование проблемы | Рабочая тетрадь тема 3 | Письменный опрос |
| ОК-1, ОП-1 | | конспектирование, реферирование | Рабочая тетрадь тема 3 | Письменный опрос | |
| ОК-2, ОК-7 | Тема 4 | Конспекты лекции 3, презентации | | Рабочая тетрадь тема 4 | Письменный опрос |
| ОК-1, ОК-7 | Тема 5 | | тесты с закрытой формой ответа, тесты с заданиями на исключение лишнего, аннотирование | Рабочая тетрадь тема 5 | Письменный опрос |
| ОК-1, ОП-1 | Тема 6 | | тесты с закрытой формой ответа, тесты с заданиями на исключение лишнего, аннотирование | Рабочая тетрадь тема 6 | Устный опрос |
| ОК-7 | Тема 7 | | тесты с заданием на исключение лишнего, конспектирование, анализ различных типов данных, структурирование проблемы | Рабочая тетрадь тема 7 | Письменный опрос |
| ОК-1 | Тема 8 | | тесты с закрытой формой ответа, конспектирование, тезирование, структурирование проблемы | Рабочая тетрадь тема 8 | Письменный опрос |
| ОК-7 | Тема 9 | | тесты с многозначным выбором, тесты перекрестного выбора, планирование | Рабочая тетрадь тема 9 | Письменный опрос |
| ОК-7 | | конспектирование, анализ различных типов данных, структурирование проблемы | Рабочая тетрадь тема 9 | Письменный опрос | |
| Направление | Название дисциплины | Вид учебной работы | Кол-во часов | Всего | |
| Аудиторные | Самост. работа | ||||
| 050700 Специальное (дефектологическое) образование | Нормативно-правовое обеспечение специального образования | Лекции | 6 | 42 | 48 |
| Лабораторные | 12 | 84 | 96 | ||
| Консультации | | | | ||
| Контрольная работа | | | | ||
| Итоговый контроль Зачет | | | | ||
| Общий объем часов по дисциплине | 18 | 126 | 144 | ||
3. Содержание учебной дисциплины
Краткое содержание курса
Тема 1. Специальное образование в современном обществе
Образовательная политика как важнейшая составляющая политики государства, инструмент обеспечения фундаментальных прав и свобод личности, повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития, гуманизации общества, роста культуры. Достижение современного качества специального образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства как первейшая задача образовательной политики на современном этапе.
Роль специального образования в развитии российского общества. Задачи перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике. Образование как основной приоритет российского общества и государства. Концепция модернизации российского образования до 2010 г. о тенденциях мирового развития и социальных требованиях к системе российского образования.
Приоритеты образовательной политики. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования. Создание условий для повышения качества специального и профессионального образования. Формирование эффективных экономических отношений в образовании. Обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами их поддержка государством и обществом.
Новые социальные требования к системе российского специального образования. Состояние российской системы специального образования и необходимость её модернизации. Цели и основные задачи модернизации образования. Стратегия модернизации российского специального образования.
Государственная политика в области специального образования ее правовая регламентация. Уровень обязательного образования как основной вопрос государственной политики в сфере образования. Роль государства в становлении и развитии образования. Принципы государственной образовательной политики:
1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2) единство федерального, культурного и образовательного пространства, учет национальных, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
3) общедоступность, адаптированность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
5) свобода и плюрализм в образовании;
6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием; автономность образовательных учреждений;
7) дифференцированный подход и дифференцированное обучение, отбор детей в специальные (коррекционные) образовательные учреждения;
8) коррекционная направленность образовательного процесса лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Государственная политика в сфере специального образования как неотъемлемая составная часть политики по обеспечению государственной безопасности.
Тема 2. Законодательство Российской Федерации в области специального образования
Конституционные и социальные гарантии прав граждан на образование. Конституция Российской Федераций как основа правового регулирования в сфере специального образования. Формирование нормативно-правового обеспечения в сфере специального образования. Федеральный закон «Об образовании» о задачах законодательства Российской Федерации в области образования:
разграничение компетенции в области образования между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления;
обеспечение и защита конституционного права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование;
создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы специального образования Российской Федерации;
определение прав, обязанностей, полномочий и ответственности физических и юридических лиц в области специального образования, а также правовое регулирование их отношений в данной области.
Основные законодательные акты в области образования. Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Смежные законодательные акты, затрагивающие область специального образования. Структура и виды нормативных правовых актов, особенности их применения в образовательной практике Российской Федерации. Анализ противоречий и пробелов в действующем образовательном законодательстве. Правовое закрепление статуса специального образования и его составляющих, их соотношение между собой. Перспективы развития законодательства в области образования детей с трудностями в обучении.
Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 г. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г и другие законодательные и нормативно-правовые документы об основных направлениях государственной политики в сфере образования.
Законодательная база формирования и развития системы специального образования.
Взаимодействие национальных и международных правовых актов.
Правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения системы специального образования. Формирование информационных источников. Распространение информации, и ее использование органами управления специальным образованием различного уровня.
Общие понятия о социальной информации как сведений о личности, общности людей, группах, объединениях. Виды информации: правовая, административно-управленческая, научная, информация об объекте и результатах его деятельности, социально-психологическая. Источники информации: внутренние и внешние. Количественная и качественная информация о педагогических и руководящих кадрах системы специального образования, коррекционных образовательных учреждениях.
Мониторинг как организационно-функциональная структура по переработке информационных ресурсов управления образованием. Образовательные стандарты в системе мониторинга качества специального образования. Мониторинг качества образования как метод инспектирования. Проблемы формирования информационно-аналитической базы инспектирования.
Перспективы создания образовательного Кодекса Российской Федерации. Региональные законодательные акты.
Тема 3. Система специального образования Российской Федерации
Понятие системы специального образования как совокупности: государственных образовательных стандартов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов, органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций. Образовательные программы различных видов образовательных учреждений. Характеристика их уровней и содержания. Формы получения образования. Учредитель образовательного учреждения. Государственные, муниципальные и негосударственные образовательные учреждения (частные, благотворительных фондов, общественных организаций и религиозных объединений).
Образовательные учреждения, их правовой статус. Типы и виды образовательных учреждений. Структура специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов. Автономия образовательных учреждений. Регламентация их деятельности. Учредительные документы регистрации образовательных учреждений. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений. Типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений, порядок их создания, реорганизации и ликвидации. Законодательная база функционирования и развития образовательного учреждения. Документы организационно-правового обеспечения деятельности специального (коррекционного) образовательного учреждения. Устав образовательного учреждения.
Общие требования к содержанию специального образования, его характеристика с учетом современных требований. Государственный образовательный стандарт Российской Федерации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья. Основные виды гарантированных услуг: обучение, воспитание, психокоррекция и преодоление имеющихся нарушений, дополнительное образование во внеурочное время, научно-методическое обеспечение коррекционно-развивающего процесса, формирование воспитывающей среды.
Общие требования к организации образовательного процесса в условиях развивающейся системы образования.
Требования к приему лиц с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения в условиях модернизации образования.
Реализация общеобразовательных программ. Реализация профессиональных образовательных программ начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, дополнительного образования. Стандарты профессионального образования и государственные требования к послевузовскому и дополнительному профессиональному образованию.
Тема 4. Управление системой специального образования
Управление системой специального образования на федеральном уровне, на уровне субъектов Федерации, муниципальном уровне. Управление образовательным процессом на уровне специального (коррекционного) образовательного учреждения.
Компетенция Российской Федерации в области образования. Реализация прав и обязанностей органов управления образованием на разных уровнях правового регулирования образовательной деятельности. Компетенция субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления в области образования. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти, органов управления Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в области специального образования.
Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районных и городских округов в области образования.
Управление образовательными учреждениями (государственными, муниципальными, негосударственными).
Органы управления специальным образованием в Российской Федерации. Задачи и структура системы государственного и государственно-общественного контроля. Контроль соответствия деятельности образовательного учреждения целям, предусмотренным его уставом. Органы управления образовательных учреждений. Понятие качества специального образования и его правовые основы.
Ответственность образовательного учреждения перед личностью, обществом государством за качество образования. Система контроля качества на уровне образовательного учреждения (промежуточная, итоговая аттестация учащихся, экзамены). ЕГЭ как новая форма итоговой аттестации и вступительных испытаний в учреждения среднего и высшего профессионального образования.
Критерии оценки содержания и качества подготовки обучающихся по образовательным программам различного уровня.
Управление как инструмент обеспечения качества специального образования; как взаимодействие участников образовательного процесса, направленное на повышение его результативности.
Децентрализация управления как форма демократизации системы образования. Формирование горизонтальных связей в области управления системой образования. Формы горизонтальной координации связей между различными образовательными структурами.
Органы правового регулирования финансовой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Особенности финансирования образовательных учреждений. Собственность образовательного учреждения.
Повышение культуры управленческой деятельности.
Похожие:
 | Решение заседания кафедры Протокол №1 15 Охватывает период от а 0 до 18 месяцев |  | Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «27» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «28» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «28» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
