Протокол № от
Скачать 1.31 Mb.
|
6. Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям (в соответствии с содержанием РПД). Практическое занятие № 13 по теме 7 Собеседование по домашнему заданию (по итогам работы с избранными источниками права) Собеседование проходит в форме ответов на вопросы к фрагментам источников римского права по теме «Условие и срок как акцидентальные элементы сделки», приведенным в Практикуме (см. п. 2. в списке рекомендованной литературы к практическому занятию). Обучающийся предварительно работает с домашним заданием, анализируя фрагменты источников и готовит ответы на вопросы к ним. Список дополнительной литературы содержит информацию, которая может помочь обучающемуся найти правильный ответ на наиболее сложные вопросы. Список рекомендованной литературы и источников
Практическое занятие № 14 по теме 8 Собеседование по домашнему заданию (по итогам работы с избранными источниками права) Собеседование проходит в форме ответов на вопросы к фрагментам источников римского права по темам «Агнатское родство», «Опека и попечительство», приведенным в Практикуме (см. п. 2. в списке рекомендованной литературы к практическому занятию). Обучающийся предварительно работает с домашним заданием, анализируя фрагменты источников и готовит ответы на вопросы к ним. Список дополнительной литературы содержит информацию, которая может помочь обучающемуся найти правильный ответ на наиболее сложные вопросы. Дискуссия на тему «Вина и возмещение вреда в договорном праве» На основе знаний, полученных на лекции и в ходе самостоятельной работы с литературой, студенты устно высказывают свое мнение по поводу следующих тезисов, комментируя и корректируя их:
Высказываемая позиция должна быть логична и хорошо аргументирована. По итогам дискуссии преподаватель отмечает наиболее полные и квалифицированные комментарии, наиболее интересные и содержательные идеи, высказанные студентами. Практическое задание № 1 Охарактеризуйте известные вам реальные и консенсуальные договоры с точки зрения следующей общей схемы 
Практическое задание № 2 Подготовьте таблицу следующей формы, в которой должны быть сопоставлены отельные виды договоров
Список рекомендованной литературы и источников
Практическое занятие № 15 по теме 8 Деловая игра «Обязательственное право» Цель игры: способствовать применению студентами полученных знаний к профессиональному анализу конкретных ситуаций и решению задач, в игровой форме развивать у обучающихся навыки профессионального творческого мышления и высокую правовую культуру. Ход игры: в роли юристов, дающих консультации по делу, выступают студенты учебной группы (разделенные на три команды). Каждой из команд выдается список из двенадцати задач по общей части обязательственного права и отдельным видам договоров. Капитан команды может давать консультации по отдельным вопросам членам своей команды (не более двух консультаций) и получает удвоенный блок задач. Остальные задачи поровну распределяются между членами команды, которые самостоятельно их решают. В каждой команде наборы задач однотипны, поэтому баллы начисляются за каждое задание той команде, представитель которой решил однотипное задание раньше и указал более верное, грамотное и (при прочих равных условиях) лаконичное решение. Исходя из индивидуальных результатов каждого участника и общих результатов команды, преподаватель подводит общие итоги, комментируя занятие. Список задач не доводится до студентов до начал деловой игры. Для подготовки к деловой игре, кроме теоретической литературы, рекомендуется обратить внимание на задачи по соответствующим темам в следующем издании: См.: Коптев А.В. Римское частное право. Сборник задач и проверочных вопросов // [Электронный ресурс открытого доступа http://ancientrome.ru/] Практическое занятие № 16 по теме 8 Ролевая игра «Обязательственное право» Цель игры: способствовать применению студентами полученных знаний к профессиональному анализу конкретных ситуаций и решению задач, в игровой форме развивать у обучающихся навыки профессионального творческого мышления и высокую правовую культуру. Ход игры: в роли юристов, дающих консультации, преторов и судей, истцов и ответчиков, свидетелей и наблюдателей по делу выступают студенты учебной группы. В соответствии с общей спецификой дела, общей инструкцией и индивидуальными инструкциями, своей ролью, студенты моделируют ситуацию, связанную с решением дел в формулярном процессе. Студенты, имеющие наиболее высокий рейтинг по итогам освоения модулей получают роли юристов, дающих консультации. Они имеют право давать консультации всем участникам на стадии предварительной подготовки, а также даю комментарии по итогам решения дела. Претор выслушивает истца и ответчика, осуществляет предварительное рассмотрение дела и в случае принятия решения дать иск, указывает его и составляет верную формулу. Судья использует преторскую формулу, рассматривает дело по существу (доводы и доказательства сторон, документы, показания свидетелей). Истец и ответчик защищают свои права, используя для этого оптимальные способы. Свидетели дают показания. Наблюдатели анализируют ситуацию, фазы и итоги процесса. Инструкция ПРЕТОРУ (пример) ДЕЛО №1 Тиций взял долг у Гая 100 амфор вина высшего качества. При этом в договоре было указано, что Гай или продаст вино и вернет вырученные деньги, или вернет то же количество вина того же сорта в течение трех месяцев. Срок прошел, но Тиций не только не заплатил Гаю за вино, но и не вернул его. Гай обратился в суд, однако по неотложным делам он должен отбыть в Галлию и потому оставляет поручителем Валентиана вместо себя. Разрешите дело, обращая особое внимание на то, по цене какого места и времени должна быть произведена оценка долга. Решая данный казус, нужно обратить внимание на такие вопросы, как условие в договоре (договор составлен под условием), специфика представительства по договору поручения и исполнение обязательства. Общий ход процесса Предварительно при свидетелях заключается договор между Тицием и Гаем. Договор составляется полностью, со всеми необходимыми элементами, в соответствии с условиями, указанными выше. При этом в договоре не было указано, по цене какого места должна быть произведена оценка. Допускается консультация с юристом. Истец вызывает ответчика в суд, тот является вначале, но ко времени судебного заседания вынужден отбыть и оставляет после себя поручителя. Составляется договор поручительства. Допускается консультация с юристом. Рассмотрение дела. Рассмотрение дела совершается в два эта па, поскольку процесс состоял из двух частей: in iure (решение по праву) и in iudicio (решение по существу). Рассмотрение дела in iure. На первой стадии стороны (истец и ответчик) в свободной форме излагают свои претензии перед прето ром. На основании этих претензий претор составляет формулу, оп ределяющую юридическую сущность дела, и назначает судью для рассмотрения дела по существу. Составленная формула объявляется присутствующим. Рассмотрение дела in iudicio. Назначенный судья разбирает дело по существу. Рассмотрение дела начинается с устного изложе ния истцом и ответчиком своих объяснений по делу, затем выслу шиваются показания свидетелей, изучаются другие доказательства по делу. Судья выслушивает всех участников процесса, подготавли вает мотивированное заключение, на основании которого принимает решение по делу. Судья оглашает принятое судебное решение. Чем более полно освещены и отыграны детали и частные моменты, тем более высокий уровень выполнения задач деловой игры проявлен. Непосредственная инструкция претору
ДЕЛО №2 Александра продала Лилии поместье близ Неаполя, получила в задаток некоторую сумму денег и договорилась о сроках выплаты остающейся части покупной цены. Стороны выразили согласие на то, что если покупатель Лилия не исполнит своих обязательств по оплате, она потеряет задаток, а поместья будут считаться непроданными. В установленный срок Лилия уведомила Александру, что она готова уплатить оставшуюся часть денег, и эти деньги в закрытом и опечатанном печатями свидетелей кошельке передала на хранение третьему лицу, однако Александра не явилась за их получением. На следующий день Лилия получила предписание не платить женщине до тех пор, пока не уплатит в казну то, что задолжала Александра. Та решила истребовать участок путем виндикации. Решая данный казус, нужно разобраться в деталях заключения и исполнения договоров купли-продажи, обратить внимание на специфику задатка при купле-продаже, особенности исковой защиты права собственности, исков из купли-продажи и т.д. Общий ход процесса Предварительно составляется договор купли-продажи со всеми необходимыми элементами. Также должен быть подготовлен договор хранения и административное предписание. Истец вызывает ответчика в суд, тот является. Допускается консультация с юристом. Рассмотрение дела. Рассмотрение дела совершается в два эта па, поскольку процесс состоял из двух частей: in iure (решение по праву) и in iudicio (решение по существу). Рассмотрение дела in iure. На первой стадии стороны (истец и ответчик) в свободной форме излагают свои претензии перед прето ром. На основании этих претензий претор составляет формулу, оп ределяющую юридическую сущность дела, и назначает судью для рассмотрения дела по существу. Составленная формула объявляется присутствующим. Рассмотрение дела in iudicio. Назначенный судья разбирает дело по существу. Рассмотрение дела начинается с устного изложе ния истцом и ответчиком своих объяснений по делу, затем выслу шиваются показания свидетелей, изучаются другие доказательства по делу. Судья выслушивает всех участников процесса, подготавли вает мотивированное заключение, на основании которого принимает решение по делу. Судья оглашает принятое судебное решение. Чем более полно освещены и отыграны детали и частные моменты, тем более высокий уровень выполнения задач деловой игры проявлен. Непосредственная инструкция претору
Список рекомендованной литературы
Практическое занятие № 17 по теме 9 Обучающиеся выполняют практические задания и решают задачи, предложенные преподавателем. Для надлежащей подготовки к занятию следует освоить теоретический материал (п.3. в списке литературы), проанализировать наиболее значимые казусы (п.1 списке литературы) и ознакомиться с модельными задачами (п.2. в списке литературы). Список рекомендованной литературы
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ При организации обучения в первом модуле преподавателю следует принимать во внимание, что в данном разделе следует делать упор на теоретическое освоение необходимых базовых знаний, чему способствует также использование имитационных и неимитационных образовательных технологий интерактивного плана и написание реферата в качестве задания, обеспечивающего комплексную цель. Преподаватель должен довести до студентов список дополнительной литературы по проблемной лекции и в ходе последующих занятий с интерактивной формой проведения проконтролировать степень освоения наиболее значимой информации. Программа второго модуля, продолжая освоение основных знаний, большое внимание сосредотачивает на формировании необходимых умений и навыков. Этому способствует достаточный объем предусмотренных практических заданий, выполнению и контролю которых следует уделять большое внимание. Второй модуль в качестве задания, обеспечивающего комплексную цель, предполагает выполнение творческого задания, которое оформляется в форме презентации. Преподаватель дает консультации на стадии подготовки творческого задания и оценивает сданный материал по указанным в УМК критериям. Второй и третий модули в качестве главных форм рубежного контроля предполагают тест, который проводится и оценивается в соответствии с методикой, указанной в тексте. Наиболее широкое использование интерактивных технологий используется в третьем модуле, что обусловлено значимостью освоения его тем для современного юриста. |
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
