Протокол № от
Скачать 1.31 Mb.
|
Образовательные технологии При освоении дисциплины «Римское право» используются следующие образовательные технологии:
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью ООП и требованиями ФГОС-3 и составляет не менее 20 % аудиторных занятий.
Фактически рабочая программа дисциплины предусматривает более 20 % интерактивных занятий от общего объема аудиторных занятий, что составляет 12 часов (учебный план направления подготовки предусматривает не менее 11 часов занятий в интерактивной форме).
Ряд интерактивных технологий, в частности дискуссии и проблемные лекции, напрямую связаны с предварительной внеаудиторной работой. Например, дискуссия может базироваться на заранее подготовленных эссе по указанным темам. Преподаватель заранее отбирает наиболее содержательные и аргументированные эссе для обсуждения их тезисов в форме свободной дискуссии в учебной группе. Проблемная лекция представляет студенту современное состояние значимой научной проблемы, что позволяет ему в соответствии с бюджетом времени на самостоятельную работу и списком дополнительной литературы, прилагаемым к проблемной лекции, более глубоко ознакомиться с очерченным преподавателем проблемным полем.
Оценочные средства для текущего контроля Задания, с помощью которых осуществляется текущий контроль (домашние задания, практические задания, задачи) подробно описаны в изложении программного материала по модулям (см. п. 7. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям для каждого модуля). Тестовые вопросы для текущего контроля и промежуточной аттестации УМК по дисциплине «Римское право» включает в себя единый комплекс тестовых заданий разного уровня сложности, спецификацию, рекомендации к проведению, систему оценивания и ответы. Комплект тестов по дисциплине доступен здесь: http://incampus.ru/campus.aspx?module=file¶m=255760 Примерный вариант тестовых заданий приведен здесь. Задания № 1 ― № 25 относятся к блоку тестовых вопросов базового уровня сложности. Каждое из заданий предполагает один или несколько правильных вариантов ответа из предложенного перечня, либо открытый ответ.
А) право магистратов; Б) право народов; В) цивильное право; Г) преторское право.
А) переход от религиозного толкования права к светской юриспруденции происходит в эпоху принципата (ранней империи); Б) принятие закона о цитировании юристов относится к эпохе домината (поздней империи); В) принятие законов XII таблиц относится к царскому периоду; Г) кодификация преторского «постоянного эдикта» юристом Юлианом произошла в эпоху Юстиниана.
А) Гражданский кодекс Наполеона; Б) Свод гражданского права (Corpus Iuris Civilis); В) кодекс Феодосия; Г) Германское гражданское уложение. 4. Закон Петелия, принятый в 326 г. до н.э., … А) отменил запрет на браки между патрициями и плебеями; Б) официально ввел в действие и в практику римского претора формулярный процесс; В) заменил тюремное заключение и личное подчинение за долги имущественной ответственностью должника; Г) запретил денежные займы подвластным детям. 5. Укажите имя юриста, мнение которого не было предписано законом о цитировании юристов в качестве обязательного. А) Цицерон; Б) Ульпиан; В) Модестин; Г) Гай. 6. Как называется часть формулы, которая может выглядеть так: «…судья, присуди Нумерия Негидия заплатить 10 тысяч сестерциев Авлу Агерию, но если не подтвердится, оправдай»? А) интенция; Б) назначение судьи; В) демонстрация; Г) кондемнация. 7. Акт засвидетельствования (установления) спора (litis contestatio) происходит… А) до начала процесса; Б) в конце стадии in iure; В) в конце стадии in iudicio; Г) после вынесения окончательного решения судьи. 8. Какая степень умаления правоспособности (capitis deminutio) будет иметь место, если римский домовладыка захотел приобрести провинциальную недвижимость в Лациуме и для этого изменил место своего постоянного проживания? А) наибольшая (maxima); Б) средняя (media); В) наименьшая (minima); Г) никакого умаления правоспособности не произойдет. 9. Рассмотрите четыре ситуации. В первой ситуации один из супругов обращен в рабство вследствие наказания за тяжкое преступление. Во второй ― оба супруга попали в плен к врагам. В третьей ― муж, находясь в браке, был усыновлен. В четвертой ― один из супругов признан душевнобольным. В каких ситуациях имеет место автоматическое расторжение брака и прекращение супружеских отношений. А) в первой и второй; Б) в первой и четвертой; В) во второй и третьей; Г) в третьей и четвертой. 10. В римском праве попечителей назначают… А) душевнобольным; Б) женщинам; В) несовершеннолетним; Г) лицам «чужого права». 11. Для каких категорий отсутствует взаимный запрет на вступление в брак? А) усыновленный и дочь усыновителя; Б) дядя и племянница; В) сенатор и актриса; Г) вдова и провинциальный магистрат. 12. В эпоху Юстиниана не был разрешен… А) развод по одностороннему заявлению вследствие вины одного из супругов; Б) развод по одностороннему заявлению вследствие уважительной причины; В) развод по обоюдному согласию; Г) развод по одностороннему заявлению без уважительной причины. 13. Что НЕ относится к характерным чертам вещных прав? А) вещные права пользуются относительной защитой; Б) перемена собственника вещи не уничтожает вещных прав на нее, так как они «следуют за вещью»; В) вещные права обладают гораздо большей устойчивостью, чем обязательственные, и рассчитаны на более длительное существование; Г) вещное право предоставляет его носителю право непосредственного воздействия на вещь. 14. Виндикационный иск доступен… А) владельцу; Б) держателю; В) собственнику; Г) пользователю. 15. Что из перечисленного относится к земельным (предиальным) сервитутам? А) ипотека; Б) право пользования виноградником и сбора его плодов; В) право проезда и прогона скота; Г) право на проживание в жилище. «…………» Задания № 26 ― № 35 относятся к блоку тестовых вопросов повышенного уровня сложности. Каждое из заданий предполагает один или несколько правильных вариантов ответа из предложенного перечня, либо открытый ответ. 26. Выберите верные утверждения А) издание «Постоянного эдикта» значительно расширило полномочия преторов и предоставило им право заниматься самостоятельным правотворчеством; Б) городской претор, претор перегринов и эдил ― это наиболее важные для развития частого права римские магистратуры, деятельность которых является существенным источником правотворчества; В) юристы Лабеон и Капитон традиционно считаются основателями прокульянской и сабинианской школ; Г) Папиниан, Ульпиан и Павел ― это первые римские юристы периода республики; Д) в постклассическом периоде деятельность юристов приобретает менее самостоятельный характер, ставится в большую зависимость от системы государственной власти; Е) квиритское право развивалось путем дополнения и доработки принципов, изложенных в Законах XII Таблиц, а также ликвидации наиболее устаревших норм, нарушающих социальную справедливость. 27. Выберите верные утверждения, характеризующие части формулы: А) адъюдикация помещается в формулу в том случае, если процесс касается размежевания, раздела совместной собственности или наследства; Б) прескрипция обычно включается в конец формулы; В) в классическую эпоху прескрипция была направлена в большей степени на защиту интересов истца; Г) истец часто не лишается права вторично подавать иск, если обоснованно включает в формулу прескрипцию; Д) демонстрация вводится в формулу для сообщения дополнительных обстоятельств, объясняющих основания возникновения спора; Е) в назначении судьи, вместо имени частного арбитра, может быть названа коллегия судей, если в деле требуется выяснить, является лицо рабом ил свободным; Ж) адъюдикация, прескрипция и демонстрация вносятся в формулу судьей, указанным в назначении судьи; З) все перечисленное верно. 28. Домовладыка выделил своему подвластному сыну пекулий, который оценивается в 150, а также включает в себя виллу и раба Арминия. Сын должен рабу Арминию 30. Контрагент сына (третье лицо) по итогам крупной сделки с ним подал иск о пекулии (actio de peculio). В каком объеме будет отвечать по иску домовладыка? В объеме… А) 150; Б) 120; В) 180; Г) 30. 29. В эпоху Юстиниана получает правовую регламентацию особый институт, который был призван стать аналогичным приданому. Как он называется? А) Какова цель его введения? Б) 30. Негаторный иск НЕ может быть применен в случае… А) претензии собственника по поводу незаконно осуществляемого в отношении его вещи сервитутного права; Б) возражения собственника против строительства высокой стены его соседом; В) возражения собственника против неаккуратного ведения строительных работ, сопровождающихся камнепадами на его участок; Г) возражения собственника против затопления принадлежащей ему стены водой из лопнувших труб на соседнем участке; Д) возражения собственника против проникновения на его участок дыма от очага соседа в зимний период; Е) намерения собственника добиться возмещения материального ущерба, причиненного строительными работами соседа; Ж) претензии собственника, основанной на непризнании права прогона скота через его участок; З) намерения собственника вернуть свой участок из незаконного владения третьего лица. «………….» Задания № 36 ― № 40 относятся к блоку тестовых вопросов высокого уровня сложности. Каждое из заданий предполагает несколько вопросов и соответственно несколько открытых ответов. 36. Домовладыка выделил своему подвластному сыну пекулий размером 300 денариев. Некий Авл, вступавший в сделки с сыном, доказал домовладыке, что сын задолжал ему 350 денариев, которые домовладыка сразу же добровольно уплатил Авлу. Вскоре домовладыка раскаялся в этом и решил вернуть через суд «недолжно уплаченное» в размере 50 денариев. Сможет ли он это сделать? Почему? А) Как называется обязательство, заключенное подвластным или рабом? Б) 37. Тиций владел участком близ Неаполя, проданным и переданным ему Гаем путем простой передачи. Тиций провладел участком менее года и был самоуправно насильно изгнан с участка Гаем, который отказался признать утрату своего права собственности. С помощью чего Тиций может защитить свое право? (укажите подробное название средства защиты владения) А) Какое особое возражение было бы дано Тицию в случае, если бы Гай защищал свое право собственности виндикационным иском? Б) 38. В договоре купли-продажи ответственность за гибель вещи несет… (какая из сторон?) А) По общему правилу, характерному для большинства других договоров, ответственность за случайную гибель вещи несет … Б) 39. Ответственность за эвикцию вещи по договору купли-продажи несет… А) Какие иски существуют в римском праве для защиты покупателя от продажи вещей, имеющих недостатки? (назовите два иска) Б) 40. После смерти римлянина из его родственников остались 1) дед по матери, 2) прадед по матери (отец деда), 3) дед и 4) бабка по отцу. Завещания римлянин не оставил, жены и детей у него не было. Как разделить имущество между наследниками по закону по нормам Юстинианова права? Кто из перечисленных родственников наследует самую большую часть? (укажите цифры) А) Кто из перечисленных родственников не получит наследства? (укажите цифры) Б) Кто из перечисленных лиц получит равные доли? (укажите цифры) В) Контрольные вопросы для текущего контроля (по модулям) Модуль I
Модуль II
Модуль III
Охарактеризуйте следующие договоры (предмет, цель, права, обязанности и ответственность сторон, иски, особые виды договора):
Перечень выносимых на зачет вопросов
1. Омельченко О. А. Римское право: учебник для вузов. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : ЭКСМО, 2008. - 222 с. (20 экземпляров на 35 одновременно обучающихся)
1. Васильева Т. Г. Римское право: конспект лекций / Т. Г. Васильева, О. М. Пашаева. - Москва : Юрайт, 2010. - 153 с. 2. Гарсиа Гарридо М.Х. Римское частное право: Казусы, иски, институты: Учебник для вузов (под ред. Кофанова Л.Л.). М., 2005. 3. Дождев Д.В. Римское частное право: практ. Курс – («Практикум»:для юридических вузов и факультетов»). М.: Норма, 2009. 4. Новицкий И. Б. Основы римского гражданского права / Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М. : Зерцало , 2007. - 395 с. 5. Римское частное право: учебник для юридических высших учебных заведений / [Перетерский И. С. и др.] ; под ред. И. Б. Новицкого, И. С. Перетерского. - Москва : Юрайт, 2011. - 607 с. 6. Санфилиппо Ч. Курс римского частного права: учеб. / под ред. Д. В. Дождева. – М.: Изд-во БЕК, 2002. 7. Франчози Дж. Институционный курс римского права/перевод с итал.: Отв. ред. Кофанов Л.Л..- М.: Статут , 2004. 8. Яковлев В. Н. Древнеримское и современное российское наследственное право. Рецепция права: учеб. пособие / Московский психолого-социальный ин-т. - М. : Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2005.
Рекомендованы к использованию следующие интернет ресурсы: 1. Ius Romamum // Сайт «История древнего Рима» // http://ancientrome.ru/ius/index.htm 2. Дигесты Юстиниана (в русском переводе) // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pravo/digest/index.php 2. Центр изучения римского права // http://antik-yar.ru/cooperation/antikcenters/roman_law_centr
УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ «Римское право» Преподаватель Поночевный М.А. Кафедра Теории права Курс 1 Семестр 2 Группа Направление подготовки 030900 «Юриспруденция»
Преподаватель___________________ _________________________ (подпись) (расшифровка подписи) Согласовано: заведующий кафедрой ____________________ _________________ (подпись) (расшифровка подписи) КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ МОДУЛЬ 1 «Исторические и теоретические основы римского частного права и процесса»
Цель первого модуля состоит в ознакомлении обучающихся с основами римского частного права: предметом и системой римского права, его исторической эволюцией, рецепцией и современным значением, развитием гражданского процесса Рима и принятым учением об исках. Она напрямую соотносится с генеральной целью дисциплины, поскольку обеспечивает изучение места и роли наследия римского права в развитии современного права и позволяет подойти к более глубокому пониманию универсального характера отдельных институтов римского права, что достигается в следующих модулях. В первом модуле обучение строится непосредственно на основе решения следующих задач из указанного списка: изучения основ процессуального права, ознакомления с процессом исторической эволюции и анализа рецепции, современного значения римского права. Достижение комплексной цели данного модуля способствует формированию указанных в рабочей программе компетенций (способствует развитию правовой культуры и правового мышления, пониманию справедливости как основы для соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина). Специфика подлежащего освоению материала, представленного в первом модуле, связана в большей степени с комплексом указанных знаний и создает предпосылки для последующего освоения умений и навыков. Данный модуль предоставляет базу, необходимую для продолжения освоения дисциплины во втором и третьем модулях.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
