Раздел 3.Право – 13 часов.
56-57. Право в системе социальных норм.
58. Источники права.
59-61. Правоотношения правонарушения.
62-63. Современное российское законодательство.
64. Предпосылки правомерного поведения.
65-66. Общество в развитии.
67. Повторительно-обобщающий урок «Человек и общество».
68. К/р «Человек и общество».
|
Право в системе социальных норм.
Система российского права.
Многовариативность общественного развития.
Понятие общественного прогресса. Эволюция и революция как формы социального изменения.
Процессы глобализации.
|
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества; важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критическое восприятие информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
|
Основные понятия: система общеобязательных норм, право, мораль, система права, отрасли права, публичное и частное право, институт права, источники права, форма права, правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право, закон, подзаконный акт, Конституция, правоотношение, правонарушение, преступление, проступки, юридическая ответственность, судебная защита, арбитражные суды, правовая идеология, правосознание, правовая культура, правомерное поведение, правовой нигилизм, глобальные проблемы,
Учебно-методический комплекс.
Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. М. Издательство «Дрофа». 2007.
Человек и общество. Обществознание. 10 класс. Учебник под редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Издательство «Просвещение»,2009.
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» 10-11 кл. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, А.Ю.Лазебниковой. М.Издательство «Просвещение» 2007.
Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 10 классе. Методическое пособие по курсу «Человек и общество». М. Издательство «Дрофа» 2007.
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 11а класса разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089,
- с учебным планом общеобразовательного учреждения от 2004 года
- с рекомендациями Примерной программы по обществознанию для образовательных учреждений, М. Дрофа, 2008.
- с авторской программой по обществознанию Л.Н.Боголюбова
- возможностями УМК: Обществознание. 11 класс. Учебник под редакцией Боголюбова Л.Н., «Просвещение»,2009.
Программа рассчитана на изучение предмета «Обществознание» в 11 классе в количестве - 68 часов (2 раза в неделю) общеобразовательной школы.
Назначение курса - формировать у школьников устойчивый интерес к обществоведческим наукам, таким как философия, социология, экономика, политология, правоведение, этика, культурология, и обеспечить им достаточный объем знаний для успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию.
Работа в старших классах предполагает более широкое применение самостоятельной работы учащихся, чаще использовать такие формы работы как семинары, дискуссии, творческие работы и т. д.
Программа направлена на достижение следующих целей курса:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания. Толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
овладение умениямиполучать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
К концу курса «Обществознание» учащиеся должны:
Знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствование собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Освоение учебного предмета «Обществознание» проверяется с помощью заданий, представленных в Приложении к программе. Работа над ошибками проводится на следующий урок после проведения контрольной работы.
Учебный план 11 класса
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
Форма контроля
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
Вводный урок
|
1
|
1
|
0
|
|
1
|
Человек и экономика
|
23
|
15
|
7+1к/р
|
Опрос, тест, практикум, групповые задания, составление таблиц, схем
|
2
|
Проблемы социально-политической и духовной жизни
|
15
|
10
|
4+1к/р
|
Тест, практикум, групповые задания, составление таблиц, схем
|
3
|
Человек и закон
|
23
|
18
|
4+1к/р
|
Тест, практикум, групповые задания, составление таблиц, схем, опрос
|
|
Итоговое повторение
|
6
|
|
6
|
Практикум, тестирование в форме ЕГЭ
|
|
Всего:
|
68
|
44
|
24
|
|
Учебная программа предмета 11 класса
Вводный урок – 1 час.
Тема урока
|
Знать
|
Уметь
|
1.Общество как сложная динамическая система.
|
Системное строение общества: элементы, подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения.
|
- характеризовать общество как сложную динамическую систему
|
Основные понятия: общество, система, основные сферы жизни общества, социальные институты.
Раздел 1 Человек и экономика – 23 часа.
2-3. Экономика как наука и хозяйство.
4-5. Экономический рост и развитие.
6-7.Рыночные отношения в экономике.
8-9. Фирмы в экономике.
10-11. Правовые основы предпринимательской деятельности.
12-13. Слагаемые успеха в бизнесе. Кредитование: его роль в современной экономике домохозяйств, фирм и государств. Плюсы и минусы кредитования граждан.
14-15. Экономика и государство. Бюджетная система РФ. Доходы и расходы: навыки планирования. Формирование государственного бюджета в РФ и его исполнение.
16-17. Финансы в экономике. Электронные деньги.
18-19. Занятость и безработица.
20-21. Мировая экономика.
22-23. Человек в системе экономических отношений. Потребительское кредитование. Ипотечный кредит.
24. К/р «Человек и экономика».
|
Экономика и экономическая наука.
Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение.
Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.
Постоянные и переменные затраты.
Основные источники финансирования бизнеса.
Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
Основы денежной и бюджетной политики государства.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ.
Понятие об экономической науке, «Макроэкономика», «Микроэкономика», ВВП, ВНП.
Факторы ускорения экономического роста, экстенсивный рост, интенсивный рост, экономический цикл.
Понятия «традиционная экономическая система», «командная экономическая система», «рыночная экономическая система».
Виды ценных бумаг.
Понятия: фирма, предприятие, отрасль, добавленная стоимость.
Понятия о спросе и предложении, факторы формирования величины спроса и предложения, эластичность спроса.
Типы рыночных ситуаций: дефицит, равновесие, затоваривание.
Механизмы формирования рыночного равновесия.
Рыночную структуру.
Факторы производства.
Понятие инфляции, виды, причины.
Виды безработицы и ее уровни.
Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.
Понятия «маркетинг», «менеджмент».
Механизмы гос. Регулирования рыночной экономики.
Определения всех видов и форм денег.
Функции банков, их виды.
Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.
|
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества; важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критическое восприятие информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
|
Основные понятия: экономика, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика, экономические блага, обмен, производство, ВНП, ВВП, экономический рост, факторы экономического роста, экстенсивный и интенсивный рост, экономическое развитие, экономический цикл, традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, смешанная экономика, спрос, предложение, рынок, биржа, ценная бумага, конкуренция, монополия, фирма, прибыль, рента, издержки, прямой налог, косвенный налог, предпринимательство, товарищество, ООО, АО, лицензия, банковский кредит, менеджмент, маркетинг, фискальная политика, монетарная политика, дефицит бюджета, профицит бюджета, финансы, банковская система, инфляция, безработица, рынок труда, прожиточный минимум, международное разделение труда, экспорт, импорт, сальдо, протекционизм, потребитель, производительность труда.
|
|
