Раздел 1 Социальное развитие современного общества – 31 час.
Тема урока
|
Знать
|
Уметь
|
1.Структура общества.
2-3 Социальная структура и социальные отношения.
4-5 Социальные институты.
6-7 Роль экономики в жизни общества.
8-9 Социальные статусы и роли.
10-11 Социальные ценности и нормы.
12-13 Отклоняющееся поведение и социальный контроль.
14-15 Социальное сотрудничество.
16-17 Этнос и нация.
18-19 Межнациональное сотрудничество и конфликты.
20-21 Демография современной России.
22-23 Семья и брак как социальные институты.
24-25 Культура бытовых отношений.
26-27 Молодежь как социальная группа.
28-29 Тенденции развития социальных отношений в России.
30 Урок итогового обобщения «Социальное развитие современного общества».
31 Контрольная работа «Социальное развитие современного общества»
|
Социология как наука.
Общество как форму совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификацию. Маргинальные группы.
Социальные институты. Социальную инфраструктуру.
Социальную стратификацию и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.
Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.
Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.
Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.
Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.
Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.
|
- характеризовать с научных позиций социальные объекты (факты, явления, процессы, институты) их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов;
- анализировать и классифицировать социальную информацию представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая подсистемы и структурные элементы социальной системы, социальные качества человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических наук;
- участие в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
|
Основные понятия: общество, структура общества, социальные группы, классы, страты, социальная дифференциация, мобильность, социальные институты, социальная инфраструктура, экономика, способ производства, собственность, уровень жизни, люмпены, маргиналы, этнос, нация, народ, самосознание, межнациональный конфликт, статус, престиж, соц. роль, соц. адаптация, имидж, ролевой конфликт, мораль, право, правовая культура, социализация, отклоняющееся поведение, правонарушения, преступление, социальные интересы, социальное сотрудничество, социальный конфликт, демографическая ситуация, демографическая политика, семья, брак, неполная семья, национальные проекты, государственные пособия, бытовые интересы, среда обитания, молодежь, молодежная субкультура, тенденции социального развития, социальные проблемы, национальные проекты.
Раздел 2 Политическая жизнь современного общества– 30 часов.
32-33 Политическая система.
34-35 Государство в политической системе.
36-37 Демократия.
38-39 Выборы в демократическом обществе.
40-41 Человек в политической жизни.
42-43 Правовое государство и гражданское общество.
44-45Политическая идеология.
46-47 Политические партии и движения.
48-49 Политическое лидерство.
50-51 Политические элиты.
52-53 Политический терроризм.
54-55 Политический конфликт.
56-57 Место и роль СМИ в политической жизни.
58-59 Политический процесс.
60 Урок итогового обобщения «Политическая жизнь современного общества».
61 Контрольная работа «Политическая жизнь современного общества».
|
Политология как наука.
Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.
Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.
Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.
Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.
Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).
Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.
Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.
|
-- характеризовать с научных позиций социальные объекты (факты, явления, процессы, институты) их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов;
- анализировать и классифицировать социальную информацию представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая подсистемы и структурные элементы социальной системы, социальные качества человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических наук;
- участие в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
|
|
|
Основные понятия: политическая сфера общества, политическая система, политическая структура, демократия, авторитаризм, тоталитаризм, управление, власть, политика, политические институты, государство, бюрократия, государственная служба, политические партии, правовое государство, формы государства, парламентаризм, политический плюрализм, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, смешанная система, избирательная кампания, избирательные технологии, политическое участие, типы политической культуры, гражданское общество, идеология, консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм, фашизм, политические роли, лидеры, имидж, лоббирование, элита, контрэлита, экстремизм, политический терроризм, политический конфликт, СМИ, достоверная информация, типы информации, политическая культура, политический процесс.
|
|
|
Раздел 3 Духовная культура – 18 часов.
62-63 Духовная культура.
64-65 Духовная жизнь людей.
66-67 Мораль и нравственность.
68-69 Образование в современном обществе.
70-71 Наука.
72-73 Роль религии в жизни общества.
74-75 Искусство.
76-77 Массовая культура.
78 Урок итогового обобщения «Духовная культура общества».
89 Контрольная работа «Духовная культура общества».
|
Понятие культуры. Многообразие и диалог культур.
Мировоззрение, его виды и формы. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство. Наука. Образование.
Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.
Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.
|
- характеризовать с научных позиций социальные объекты (факты, явления, процессы, институты) их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов;
- анализировать и классифицировать социальную информацию представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая подсистемы и структурные элементы социальной системы, социальные качества человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических наук;
- участие в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
|
|
|
Основные понятия: духовная, материальная, массовая, элитарная, народная культура, традиции, новаторство, диалог культур, толерантность, патриотизм, гражданственность, менталитет, наука, научное знание, этика науки, образование, вера, обряды, культы, мировые религии, веротерпимость, свобода совести, духовные ценности, мировоззрение, бездуховность, нравственные ориентиры, искусство, СМИ.
Раздел 4. Современный этап мирового развития -
80-81 Многообразие современного мира.
82-83Целостность и противоречивость современного мира.
84-85 Глобализация и ее последствия.
86-87 Взгляд на будущее.
88 Урок итогового повторения «Современный этап мирового развития».
89 К/р «Современный этап мирового развития».
90-102 Уроки итогового повторения.
|
Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.
Особенности традиционного общества.
Особенности развития цивилизаций Запада и Востока.
Достижения и противоречия западной цивилизации.
Кризис индустриальной цивилизации.
Глобальные проблемы.
|
- характеризовать с научных позиций социальные объекты (факты, явления, процессы, институты) их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов;
- анализировать и классифицировать социальную информацию представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая подсистемы и структурные элементы социальной системы, социальные качества человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических наук;
- участие в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
|
|
|
Основные понятия:традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация, многообразие мира, глобальные проблемы, глобализация, антиглобализация, «вызовы», социальные перспективы, гуманизм, информационная цивилизация.
Учебно-методический комплекс.
Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. М. Издательство «Дрофа». 2007.
Обществознание. 11 класс. Учебник под редакцией Боголюбова Л.Н., «Просвещение»,2010.
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» 10-11 кл. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, А.Ю.Лазебниковой. М.Издательство «Просвещение» 2007.
Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе. Методическое пособие по курсу «Человек и общество». М. Издательство «Дрофа» 2007.
Бахмутова Л.С. Конспекты уроков для учителя истории. Обществознание.
ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2006.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по праву для 11 «Б» классов разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;
- с учебным планом общеобразовательного учреждения;
- с рекомендациями Примерной программы среднего (полного) общего образования по праву. Профильный уровень, 2004, рекомендованных Министерством образования и науки РФ
- с возможностями УМК:
* Право 11 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Т.Е. Абовой, А.И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011
На кого рассчитана программа (с учётом уровня знаний учащихся и выбранным направлением в обучении)
Изучение предмета «Право» по данной программе для 11 класса осуществляется на профильном уровне.
Сведения об учебной программе, взятой за основу, обоснование выбора.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по праву, профильный уровень (2004), рекомендованных Министерством образования и науки РФ. При составлении данной программы учитывались рекомендации программы «Право» А.И. Матвеева.
Право как профильный учебный предмет старшей школы базируется на содержании правового образования в основной школе и предусматривает (с учётом последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности.
Профильное правовое образование в старшей школе:
обеспечивает углублённое изучение права, создает условия для индивидуальных образовательных программ
более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их выбором сферы будущей профессиональной деятельности и намерениями продолжать образование
направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса
расширяет возможности правовой социализации личности, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием
позволяет более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Право как учебный предмет на профильном уровне:
обеспечивает углублённое изучение основ юриспруденции в соответствии с современными требованиями высших учебных заведений в части оценки уровня подготовки выпускников;
знакомит с современным профессиональным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем,
изучить современные научные подходы к решению актуальных вопросов правоведения и государствоведения, в том числе в отношении характера эволюции основных общественных институтов,
принять участие в осуществлении исследовательской, проектной и иной творческой деятельности;
позволяет изучить не только ведущие номы национального законодательства, но и важные правила и проблемы международного права
Изучение права в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры. Социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей
воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку
освоение системы знаний о праве как о науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями
овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально – правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования
формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения их соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности
Основные содержательные линии программы по праву для 11 класса общеобразовательной школы (профильный уровень) отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической науки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школьников. К ним относятся:
проблемы взаимоотношений права и государства
система и структура права
правотворчество и правоприменение
правоотношения
правонарушения и юридическая ответственность
право и личность
основные правовые системы современности
конституционное право
гражданское право
семейное право
трудовое право
административное право
уголовное право
экологическое право
международное право
правосудие
юридическое образование
Данная программа рассчитана на 68 часов учебного времени в 11 классе. Программа включает в себя следующие разделы:
Отрасли права - 50 часов
Правосудие в РФ - 8 часов
Профессия и право - 7 часов
Итоговое обобщение по курсу – 3 часов
Характеристика учебно- методического комплекса.
* Право 11 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Т.Е. Абовой, А.И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011
* О.А. Чернышева Обществознание. 10 – 11 классы Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Ростов- на -Дону: ЛЕГИОН, 2013
* Зинина С.А., Корнева Т.А., Шарова Т.А. Обществознание. 9 – 11 классы. Практикум по праву. Серия «Качество обучения». М.: Планета, 2012
Результат (требования к уровню подготовки выпускников)
В результате изучения права на профильном уровне ученик должен
знать/ понимать
систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;
уметь
характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, правовых, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг
объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений; особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом
различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественное и неимущественные права и свободы
приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности: гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных норм и принципов международного права; правоприменительной практики
использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации
анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации
изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права
применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах)
осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике
выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров
обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью
Контрольно – измерительные материалы для проверки уровня усвоения учебного предмета.
Освоение учебного предмета проверяется с помощью заданий, представленных в приложении и сборниках:
* О.А. Чернышева Обществознание. 10 – 11 классы Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Ростов- на -Дону: ЛЕГИОН, 2013
* Зинина С.А., Корнева Т.А., Шарова Т.А. Обществознание. 9 – 11 классы. Практикум по праву. Серия «Качество обучения». М.: Планета, 2012
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
|
Название разделов, тем курса
|
Всего часов
|
В том числе
|
Контроль
|
теоретических
|
практических
|
|
2.
|
Отрасли права
|
50/66
|
33/54
|
13/17
|
|
2.2
|
Гражданское право
|
14
|
9
|
5
|
Итоговое тестирование по теме
|
2.3
|
Семейное право
|
5
|
4
|
1
|
|
2.4
|
Трудовое право
|
10
|
7
|
2
|
Контрольная работа
|
2.5
|
Административное право
|
6
|
4
|
2
|
|
2.6
|
Уголовное право
|
7
|
5
|
1
|
Итоговое тестирование по теме
|
2.7
|
Экологическое право
|
3
|
2
|
1
|
|
2.8
|
Международное право
|
4
|
3
|
1
|
|
2.9
|
Итоговое обобщение по разделу
|
1
|
|
|
Итоговое тестирование по разделу
|
3
|
Правосудие в РФ
|
8
|
6
|
2
|
|
3
|
Профессия и право
|
7
|
4
|
3
|
эссе
|
4
|
Итоговое обобщение
по курсу.
|
3
|
|
1
|
Проект,
Итоговое тестирование по курсу
|
Всего
|
68
|
43
|
19
|
7
| |
