Программа коррекционной работы (1- 4 классы). Обеспечение условий для детей, имеющих разные потребности и образовательные интересы: Организация проведения спецкурсов, элективов, факультативов. Программа «Одаренные дети»

Очевидно, что для действенной работы из всего многообразия направлений и объектов диагностики необходимо выбрать, наиболее, информативные. Наша программа позволяет последовательно диагностировать способности к проективному мышлению (построение аналога), к синтезу и анализу в мыслительных функциях (построение принципиально нового, либо нахождение нового решения старой задачи) и процесса самоактуализации (интеллект, креативность, гуманистические ценности).

V. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ, МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ.

Программа развития НОО имеет три основных вектора (направления) деятельности.

Во-первых, это личностный вектор развития - через допрофессиональную подготовку (а следовательно, интерес к тому или иному виду деятельности) через личностный рост и профессиональное самоопределение к творческой реализации.

Во-вторых, это комплекс отчетных мероприятий, призванных осуществлять селекцию талантливых и одаренных исследователей: научных конференций, выставок и пр. Проведение данных мероприятий не является самоцелью, а служит инструментом диагностики в рамках общего мониторинга образовательного процесса.

Комплексную оценку своих знаний и полученных навыков самостоятельной научной работы учащиеся получают, участвуя в работе:

• ежегодной научно-практической конференции "День науки ";

• предметных олимпиадах;

• конкурсных программах и научных конференциях по различным направлениям.

Цель данных мероприятий - дифференцировано оценить текущий уровень подготовки и личностного развития участников, наметить пути возможной коррекции.

Подготовка исследовательских работ школьниками стала традиционным способом формирования навыков поисковой деятельности, повышению мотивации к обучению.

Представляется, что участие в программе развития НОО поможет обучающимся выработать в себе такие качества, как терпимость и уважение к различным точкам зрения, к другой культуре. Навыки сотрудничества и исследования, которые получают учащиеся, опыт реальной деятельности, в дальнейшем смогут помочь им в конструктивном решении жизненных проблем, выборе стратегии своего поведения, профессиональном и личностном росте.

В-третьих, это совокупность образовательных программ, реализуемых в НОО и направленных на раннюю допрофессиональную подготовку школьников.

Участие в городских, региональных, научных программах позволит школьникам реализовать свой научный потенциал, выйти из рамок внутришкольного научного поля. Но демонстрация результата - это конечный процесс научного эксперимента, исследования. Для того, чтобы получить результат, необходимо обучить школьника азам научной работы, методологии научного поиска. Поэтому при реализации программы предусмотрены:

• 
  разработка авторских образовательных программ по направлениям;
  
• 
  создание учебно-консультационного сотрудничества с преподавателями ВУЗов г.Томска
  

Приложение № 1

УСТАВ НОО «Малая Школьная Академия»

I.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕНИЧЕСКОГО НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

Целью научно-исследовательской работы учеников является углубленное изучение и закрепление учебного материала, овладение разносторонними методами познания, современной методикой научных исследований. Основными задачами ученического научного общества являются:

а)  широкое привлечение учеников к участию в научно-исследовательской работе;

б) развитие всех форм научно-исследовательской работы, распространение положительного опыта организации этой работы;

в) активное участие в интеллектуальной жизни школы, достойное представление ее в конференциях, смотрах и конкурсах научно-исследовательских работ;

г)  установление научных и творческих связей с ученическими научными обществами школ района.

II.ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ УЧЕНИЧЕСКОГО НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

1. Научно-исследовательская работа школьников организуется в таких формах, как:

а) работа в школьных кружках и группах по интересам;

б) выполнение индивидуальных научно-исследовательских работ под руководством преподавателей;

в) участие в предметных олимпиадах;

г) участие в ежегодной научной конференции на школьном и муниципальном уровне;

д) участие в городских, областных, всероссийских конференциях и конкурсах научно-исследовательских работ.

2. Научно-исследовательская работа школьников организуется в направлениях, определённых в рамках секций:

• 
  Филология (Русский язык и литература, иностранный язык и литература).
  
• 
  Иностранные языки.
  
• 
  История и краеведение.
  
• 
  Обществознание (история, обществознание, география, экономика).
  
• 
  Математика, информатика.
  
• 
  Естественные науки (физика, химия, биология, природоведение).
  
• 
  Прикладное и художественное творчество.
  
• 
  Секция здорового образа жизни (физической культуры).
  

III.ЧЛЕНСТВО В УЧЕНИЧЕСКОМ НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ.

Членом ученического научного общества может быть каждый ученик, успешно справляющийся с обучением и активно участвующий в научно-исследовательской работе. Каждому активному члену научного общества вручается членский билет, в котором отмечается вся его научная деятельность. Возрастные ограничения не вводятся, поскольку противоречат открытому характеру общества. Решение о принятии в члены научного общества принимается на собрании действующих членов научного общества по рекомендации научного руководителя или администрации школы общим голосованием. Член ученического научного общества обязан:

а)  систематически вести научно-исследовательскую работу в одном из кружков или в индивидуальном порядке под руководством преподавателя;

б)  периодически выступать на заседаниях научного кружка с докладами, сообщениями;

в) принимать участие в ежегодной научной конференции;

г) участвовать в окружных и областных конференциях и конкурсах научно-исследовательских работ, предметных олимпиадах;

д) вести работу по вовлечению в научное общество других учеников. Член ученического научного общества имеет право:

а)  представлять свои научные работы на школьные, окружные, областные конкурсы и конференции;

б) участвовать в экскурсиях и экспедициях ученического научного общества;

в)  быть направленным в командировки в другие школы, лагеря ученического актива и т.д.

Член ученического научного общества, нарушивший Устав, может быть исключен из общества решением собрания научного общества.

IV.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УЧЕНИЧЕСКОГО НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

Основной организационной формой ученического научного общества в рамках ОУ является научный кружок или группа по интересам.

В ОУ должно действовать собрание членов ученического научного общества, которое, собираясь не реже двух раз в год, выбирает Совет НОО, обсуждает планы на будущее и анализирует проделанную работу.

Общее руководство работой ученического научного общества возложено на  орган ученического самоуправления – Совет НОО. Вопросы НОО курирует заместитель директора по НМР. Руководители методических объединений осуществляют учет результатов научно-исследовательской работы школьников и поощрение активистов.

Базовым результатом работы общества является ежегодная научная конференция, на которую представляются лучшие работы школьников в текущем, учебном году по разным направлениям. Конференция будет проводиться в марте, в результате которой подводятся общие итоги работы всех участников НОО, победители награждаются грамотами и подарками.
План работы школьного научного общества учащихся на 2013-14 учебный год

Этап	Содержание деятельности	Сроки выполнения	Ответствен­ный исполнитель	Где заслушиваются итоги
1	2	3	4	5
I	Создание ШНОО, первое заседание. Выборы руководства	сентябрь	Руководители МО; администрация	Заседание участников НОО,
II	Проведение установочного семинара «Что такое учебный проект и как его подготовить?»	сентябрь	Руководители совета ШНОО;	Заседание участников НОО,
III	Выбор тем исследовательских и проектных работ, педагогов-руководителей	сентябрь	Руководители совета ШНОО	Заседание участников НОО
IV	Утверждение тем проектных работ на заседании ШНОО. Проведение установочного семинара со школьниками, планирующими выполнять исследовательские и проектные работы	октябрь	Руководители совета ШНОУ, председатель ШМО.	Заседание участников НОО
V	Заседание ШНОУ, на котором обсуждаются про­блемы: • работы с библиографией; • выдвижения гипотез; • выбора методов научного исследования; • проведения социологического опроса; • использования статистических данных	ноябрь	Руководители совета ШНОО, совет НОО.	Заседание участников НОО
VI	Заседание ШНОУ, на котором обсуждаются про­блемы: • научного аппарата исследования; • структуры исследования	декабрь	Руководители совета ШНОО, совет НОУ.	Заседание участников НОО
VII	Заслушивание предварительных результатов ис­следований и проектной деятельности членов ШНОУ. Семинар «Как подготовить тезисы докла­да»	январь	Руководители совета ШНОО, совет НОУ.	Заседание участников НОО
VIII	Подготовка тезисов докладов по итогам исследо­вательских и проектных работ для школьных сек­ций научно-практической конференции	февраль	Руководители совета ШНОО, совет НОУ.	Заседание участников НОО
IX	Проведение школьной научно-практической конференции учащихся. Проведение мероприя­тий по обмену опытом организации исследова­тельской и проектной деятельности в школах — членах товарищества. Анализ результатов иссле­довательской и проектной деятельности в шко­ле	март	Руководители ОУ; руководители совета ШНОО.	научно-практическая конференция учащихся
X	Подведение итогов работы НОО. Награждение победителей.	март	руководители совета ШНОО	Заседание участников НОО
XI	Подготовка публикаций учителей для сборника «Проектная и исследовательская деятельность учащихся»	апрель-май	Руководители ОУ

Традиционным в школе стало ежегодное проведение Дня науки (приложение к критерию)



3.4. Обеспечение индивидуального развития старшеклассников.

С 2005 года реализуется система профильного и предпрофильного обучения. Для обеспечения образовательных потребностей родителей, обучающихся, педагогов организованы 2 профильных класса физико-математической, естественно-математической направленностей, а также 2 класса универсального профиля. В целом профильным обучением охвачено 47 обучающихся, что составляет 51,7 % от общего числа школьников 10 – 11 классов.

Профильное обучение осуществляется на основе единой системы организационно-управленческого, нормативно-правового, научно-методического обеспечения реализации профильного обучения.

Так в 2012-2013 учебном году на основе социального партнёрства с НИ ТПУ организована деятельность специализированного класса с углубленным изучением химии и физики для обучающихся нашего образовательного учреждения и школ № 2, 4, 37, 40, 50, 51, 65, лицея № 8. Это дает возможность школьникам работать в сетевом режиме, на ином качественном уровне формировать исследовательские компетенции, разрабатывать образовательные проекты, достигать высокие результаты в олимпиадах разного уровня.

Создаваемые в ОУ условия для развития физико - математического направления, продуктивная работа педагогов, своевременное и тесное взаимодействие с родителями позволили обеспечить в этом году высокие баллы по предметам физико – математического цикла были у 6 обучающихся.

Положительной динамике способствовали:

- организованная на уровне учреждения индивидуальная работа с обучающимися;

- психолого – педагогическое сопровождение процесса обучения, в том числе школьников, заинтересованных в успехах в конкретных предметных областях;

- социальное и сетевое партнерство с вузами;

- профессионализм педагогических кадров.

Созданные условия подтверждаются результатами итоговой аттестации.

Результаты ЕГЭ

11А класс (естественно-математический профиль) в 2013 г.

Предмет	Средний балл			Абсолютная успеваемость, %
	11А класс	11-е кл. ОУ	Томская обл.	11А класс	11-е кл. ОУ	Томская обл.
Математика	62,25	49,8	48,04	100	93,2	92,9
Химия	81,3	81,3	68,67	100	100	96,08
Физика	69,3	57,86	55,76	100	100	86,72

Учащиеся профильного класса успешно справились с ЕГЭ по профильным предметам (как с обязательными, так и по выбору). Средний балл ЕГЭ по профильным предметам выше среднего балла по Томской области.

Cистема профильного обучения в МАОУ СОШ №32 призвана обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования, а также выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности, развить креативное мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее, иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации. Профильное обучение помогает развивать у старшеклассников мотивацию к научно-исследовательской деятельности, сделать их конкурентоспособными в современном обществе, обеспечить возможность поступления в выбранные ими вузы и получения желаемой профессии.

Перечень элективных курсов:

Элективные курсы для учащихся 9-х классов

Курсы по естественно-математическим наукам

Избранные вопросы математики,

Мир компьютеров

Программируем на Паскале

Решение задач по физике

Введение в курс физики

История развития механики

Международная система единиц

Мир химии

Бытовая химия

Прикладная математика

Функция и ее применение

Введение в органическую химию

История развития механики

Избранные вопросы математики

Курсы по гуманитарным наукам

Основы правовых знаний

Изобразительные средства языка

Я - гражданин России

Семья и право

Введение в современные социальные проблемы

Великие ученые России на рубеже

Путешествие в мир русской культуры

История в лицах. Реформы и реформаторы

Образы ДРЛ в историческом аспекте

Судьбы реформаторов

Конфликтология

Ступени самопознания

Практическая стилистика

Практическое повышение грамотности

Учимся писать сочинение - рассуждение

Лингвистический анализ текста

Элективные курсы для учащихся 10-11-х классов

Спецкурсы по естественно-математическим наукам

Решение задач повышенной сложности

Неизвестное об известных элементах

Решение задач по органической химии повышенной сложности

Химия в повседневной жизни

Решение расчетных задач по химии

Решение задач повышенной сложности

Разнообразные способы решения уравнений, неравенств, задач

Задачи с параметрами

Технологии решения тригонометрических задач

Спецкурсы по гуманитарным наукам

Политическая история России

История политических партий в России

Экономика и предпринимательство

Содержание письменных мини-текстов различной стилистической и жанровой принадлежности

Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста

Комплексный анализ текста