В. А. Петровский логика «Я»: персонологическая перспектива
Скачать 4.79 Mb.
|
Глава 10 Модель четырех ресурсов В этой главе представлена структурно-динамическая модель субъекта – «модель четырех ресурсов», которая создана в результате осмысления идей рефлексивной теории В. А. Лефевра в контексте психологии личности. Рефлексивная теория В. А. Лефевра и работы, развивающие эту теорию (Таран, [117], 2000), базируются на простых с виду посылках и не изобилуют отпугивающими непрофессионала сложными математическими построениями. Теория Лефевра удивительно эвристична, способна структурировать опыт, который, казалось бы, логическому упорядочиванию и формализации совершенно не подлежит и, в частности (хотя какие уж тут «частности»?), способна числом поверять гармонию самых различных сфер, будь то «звездное небо над головой» (буквально!) (см.[22]) или «нравственный закон внутри нас» (буквально!) (см. [20]). Однако, чтобы использовать рефлексивную теорию как действенный инструмент анализа личности, необходима особая трактовка содержащихся в ней формальных моделей и фигурирующих в них математических символов. Ибо не только «физический смысл», но и «психологический смысл» математических символов может быть предметом особой работы. С другой стороны, готовность психологии личности включить в свой концептуальный строй идеи рефлексивной теории зависит от эвристических возможностей самой психологической теории личности, от того, насколько ее собственные онтологичекие модели восприимчивы к новому языку описания. Исходное «видение» автора рефлексивной теории – это субъект в среде вместе с образом себя в ней. Подразумевается, что среда способна склонять его к выбору между двумя полюсами: позитивным («добро») и негативным («зло»). Определяется функция готовности субъекта к выбору между полюсами, имеющая вид: Х = (x3 →x2)→x1 (булева модель) (для переменных x1 , x2 , x3 , X, принимающих «четкие» значения 0 и 1) и X = x1 + (1- x1) ∙(1 – x2) ∙ x3 (непрерывная модель) (для тех же переменных на отрезке [0, 1]). Здесь х1 интерпретируется как «давление среды (к выбору позитивного полюса)»; x2 – как представление субъекта о давлении среды; x3 – как интенция субъекта (выбирать позитивный полюс); «→» – логический оператор материальной импликации; X – как готовность субъекта выбирать позитивный полюс. В общем случае (объективная) готовность Х и (субъективная) интенция x3 не совпадают. В случае, если они равны друг другу, выборы субъекта обозначаются как интенциональные, а субъекта выбора В. А. Лефевр называет реалистом. Отметим, что, вводя этот конструкт – «реалист», «реализм», В. А. Лефевр осуществляет то, что абсолютно выпало из поля зрения психологов разных теоретических и практических ориентаций. Перебрасывается мост между субъективными и объективными аспектами активности человека. Идея фундаментальна. По своему содержанию она сопоставима с контрастной идеей иллюзии, которая так же, как и реализм, характеризует соотношение субъективного и объективного, но только в форме несоответствия. «Реализм» – пожалуй, единственная в своем роде идея, описывающая адекватность внутреннего и внешнего, субъективного и объективного и, стало быть, позволяющая соотносить, связывать, «сшивать» конструкты интроспективной и поведенческой психологии. С. Л. Рубинштейн и А. Н. Леонтьев в своих проектах «теории деятельности» искали форму объединения двух психологий. Создатель рефлексивной теории В. А. Лефевр предъявляет нам нечто большее. Он предлагает не только «форму», но и формулу соотнесения субъективного и объективного43. Рассматривая перспективы использования идей Лефевра в контексте психологии личности, мы исходим из определенной модели субъекта, образующей ядро развиваемой нами мультисубъектной теории личности (Петровский, 1996 – [85], 2004 – [100], 2007 – [101]). «Модель четырех ресурсов». Имея в виду агента активности в среде, мы будем пользоваться термином «субъект». «Активность», в свою очередь, трактуется как самовоспроизводство агента; имеется в виду, что посредством активности он сам воспроизводит себя, ресурсы своего существования в мире. Такая трактовка имеет глубокие философские корни. В философском плане субъект есть «causa sui» (причина себя), активность же – «причинность причины» (И. Кант). Различаем резервные (r*), рабочие (r’) и внешние (r) ресурсы самовоспроизводства (самопричинности). Принимаем, что запросы агента (n) соответствуют его рабочим ресурсам: n= r’. Определяем «затраты» и соответствующие им «приобретения» как произведение запросов агента на внешний ресурс (n∙r). Вводится понятие «состоятельности» (wellness), w. Это итоговый ресурс агента, достигаемый за счет актуализации резервных ресурсов (r*∙1) и присвоения внешних ресурсов (n∙r’): w= r*∙1 + n∙r’ (*) Данному описанию субъекта соответствует рис. 16.  Рис. 17 В психологических терминах резервный ресурс r* – это то, что у агента есть («имею»), рабочий ресурс r’ – то, на что он способен («могу»), запрос n – то, чего он желает («хочу»), внешний ресурс r – ситуативные возможности (условия, подкрепление, шансы), полезные затраты n∙r – продуктивные усилия («достижения», «успех»). Наконец, состоятельность w есть переживаемое благополучие (удовлетворенность, благоденствие, состояние «ОK»). В данной модели, как видим, подразумевается, что резервные ресурсы актуализируются: появляется то, что можно назвать «сбереженным ресурсом» (r*∙1), а внешние ресурсы осваиваются в соответствии с текущими запросами агента (r∙n). Символ 1 в произведении r*∙1 означает силу тенденции к актуализации резервных ресурсов агента. Предполагается, что эта тенденция не зависит от величины резервного ресурса и всегда максимальна. Интуитивно это означает, что агент, как говорят, «полностью выкладывается» («отдает всего себя делу»). Произведение внешнего ресурса r на запрос n агента, в свою очередь, означает, что внешний ресурс осваивается в меру предъявляемого запроса; в этой связи мы вводим термин «присвоенный внешний ресурс» («приобретение»), которому соответствует результат произведения r∙n. Как видим, «присвоенный внешний ресурс» количественно равен издержкам («затратам»). Состоятельность есть сумма актуализированных резервных ресурсов («сбережения») и присвоенных внешних ресурсов («приобретения»). Обратим особое внимание на равенство рабочих ресурсов и запросов: r’ = n. В субъективном плане мы имеем дело с переживанием желаемого как возможного, а также возможного как желаемого. На наш взгляд, первой из двух названных форм единства («хочу, что могу») соответствует понятие мобилизации усилий, а второй («могу, что хочу») – притязания. Отметим в этой связи два обстоятельства. Первое. Как это вполне очевидно из сказанного (но отнюдь не очевидно по сути), постулируем, что новоприобретенные возможности субъекта (его рабочий ресурс) побуждают активность, причем сила «хочу» соответствует величине «могу». К этому пункту мы еще вернемся. Второе. Говоря о том, что агент воспроизводит присущие ему ресурсы, мы имеем в виду, прежде всего, что он воспроизводит имеющуюся у него сумму резервных и рабочих ресурсов (полный ресурс 1). В более узком смысле речь идет о том, что агент достигает соответствия между обретаемой им состоятельностью и собственными притязаниями: w = n(=r’), что и является показателем его совершенства как субъекта. Но, разумеется, эмпирический агент активности не всегда соответствует понятию «субъект». В случае, если это происходит, мы говорим о совершенном агенте активности, т. е. о субъекте «в собственном смысле этого слова». Условия искомого совершенства обсудим позже. Рассматривая агента активности в динамике, принимаем, что текущий рабочий ресурс и, соответственно, запрос в каждый последующий момент времени равен состоятельности агента в предшествующий момент времени: r’i = ni = wi-1 Вводим также понятие «остаточного (сохраненного) ресурса», представляющего собой разность рабочего ресурса и издержек: r’ – n∙r. Логично считать, что резервные ресурсы в следующий момент времени i+1 равны остаточным ресурсам в предыдущий момент i: r*i+1 =r’i – ni∙ri. Поясним сказанное. Рабочий ресурс представить как пучок импульсов, исходящих от агента в сторону рабочего ресурса. И здесь, в принципе, возможны два варианта: «импульс-стрела» и «импульс-бумеранг». В обоих случаях, попадая, как в мишень, в некоторый элемент внешнего ресурса, импульс превращает его в элемент присвоенного ресурса (состоятельность растет) Однако, в случае, если «стрела» не поражает мишень, агент «промахивается», импульс утрачивается безвозвратно. При этом, заметим, рано или поздно внутренние ресурсы агента истощаются, подобно запасу стрел в колчане (если только не допустить, что «кто-то» постоянно подкладывает их в колчан)44. Другое дело – импульсы-маленькие бумеранги. Они, в случае промаха, всегда возвращаются. И, таким образом, хотя внешний ресурс и не был присвоен, остаются ресурсы для будущего использования. Неизрасходавнная энергия действия переходит на следующий виток активности. Подчеркнем, что именно этот образ – круговых траекторий возврата неотработанных пока импульсов-бумерангов – является для нас опорным45. Все сказанное представлено на рис. 18.  Рис. 18 Рассмотрим один из простых примеров динамики агента активности, начиная с нулевого момента времени, в моменты i = 1, 2, 3. Примем, что внешний ресурс в каждый из моментов времен постоянен и равен 0,5. Результаты представлены в таблице:
В данном случае, состоятельность колеблется – то возрастает, то падает. Если бы внешний ресурс исчерпывался, согласно правилу, r’i+1 = r’i – ni∙r’I (неизрасходованный внешний ресурс возвращается «в мир»), то можно показать, что по мере увеличения i усредненное значение состоятельности стремится к 0,5. Любопытно, что если внешние поступления равны 0, то резервный ресурс и рабочий ресурс, чередуясь, принимают значения друг друга. Несколько позже мы рассмотрим две ситуации, значимые для разработки проблем психологии личности: случаи, когда внешний ресурс равен запросам агента («модель сдвоенной рефлексии»), и условия воспроизводимости, поддержания уровня состоятельности на некотором фиксированном уровне. Теперь перейдем к более сложной модели, в которой описывается индивидуальность как целокупность сопряженных форм субъектности индивида 46 (единомножие его «я») (Петровский, [101], 2004). В данной статье мы опишем пять преемственных форм субъектности: «трансцендентальный субъект», «нуклеарный субъект», «целеполагающий субъект», «субъект установки», «субъект поведения». Каждый из пяти характеризуется своими «наборами», включающими «рабочий ресурс» (=«запрос»), «резервный ресурс», «состоятельность» (= «рабочий ресурс’»). Преемственность, как видим, обеспечивается равенством: ранее достигнутый уровень состоятельности = уровень нового рабочего ресурса (см. рис. 19):  Рис. 19 В этом построении S0 – «чистый» («трансцендентальный») субъект; по сути, это источник активности, не имеющей определенной направленности, «запас сил» (=1), представленный во всех последующих актах агента. Величина внешнего ресурса r0 тут не имеет значения. Состоятельность S0 равна 1. Следующий в ряду субъект S1 обладает рабочим ресурсом 1. Проявляясь в виде запроса вовне, этот ресурс в сочетании с другими ресурсами агента порождает уровень состоятельности r1, не отличающийся от внешнего ресурса, с которым вступил в контакт. Поэтому S1 – это субъект текущего опыта (возможные синонимы: субъект ситуативного реагирования, субъект уподобительной активности, субъект-имитатор среды и т. п.). Состоятельность S1 – это его ситуативно-детерминированные способности. Мы будем называть этот субъект также «нуклеарный субъект», так как его запросы задают генеральный вектор движения, устремленность к внешнему источнику благополучия. S2 может рассматриваться как субъект целеполагания (в леонтьевской традиции – «целеобразования»): «Я ставлю перед собой цель, которую надеюсь достичь, субъективно достижимую цель»). Исток активности S2 – это, как мы помним, состоятельность субъекта S1 – это переживание «могу / не могу». Оно проявляется на ступени S2 в форме запросов-интенций: «хочу, что могу» (мобилизационная готовность) и равной по уровню возможности «могу, что хочу» (притязания). Внешний ресурс r2 в данном случае есть «искомое» – то, что должно быть установлено (выбрано), чтобы состоятельность S2 была равна его притязаниям. Состоятельность S2 – это его амбиции на пороге действия, чувство уверенности/неуверенности в будущем благополучия. Субъект S3 – это субъект установок, в которых его амбиции опосредованы влиянием окружения. Речь идет именно о влиянии, которое мы отличаем от воздействий извне. Здесь, заметим, «живет» лефевровское давление среды, здесь обитают «детерминирующие тенденции», «первичные и фиксированные установки», «гештальттенденции», следы ранее испытанных аффектов, «барьеры», «ранние решения» и т. д.). Обобщенно мы говорим о «валентности» ситуативных воздействий, используя в наших целях термин психологии поля К. Левина. «Валентности» – это ресурс r’3. Состоятельность S3 – это «могу», непосредственно переходящее в действие, готовность, неотвратимо реализуемая вовне. S4 есть субъект поведения – целеустремленной активности «по ту сторону» субъективности. Реализуя свою готовность к действию, агент активности опирается на ресурсы, предоставляемые обстоятельствами. Итоговая состоятельность субъекта – это чувство благополучия в результате фактической реализации своих устремлений. Обращаясь к схеме «Индивидуальность в динамике», сконцентрируемся на цепочке субъектов S1, S2, S3, занимающей центральное положение на рисунке. Перед нами модель Лефевра в новом дизайне и новом прочтении. Напомним булеву форму рефлексивной модели (все последующие рассуждения, разумеется, применимы и к непрерывной модели): (x3→x2)→x1 = X Запишем данное соотношение иначе: ((1→x3)→x2)→x1 = X В нашей модели лефевровской переменной x3, «интенция», соответствуют запросы n3 (они, как мы помним, адекватны способностям агента (= r1) «могу, как источник хочу»). Далее, переменной x2, «представление о давлении среды», в нашей интерпретации соответствует r2, «образ возможностей, предоставляемых ситуацией». И, наконец, x1 , «давлению среды», соответствует r3, «валентность». Рассмотрим также импликацию 1→x3 . Ее значение равно x3. И, таким образом, мы узнаем в данной импликации состоятельность субъекта S1: 1→ r1 = r1 Итак, булевой форме Лефевра соответствует трехступенчатая импликация: (((1→r1)→r2)→r3) Здесь (1→r1) есть состоятельность нуклеарного субъекта, S1, задающего главный ориентир и энергию «эстафеты субъектов». Далее, ((1→ r1)→r2) есть состоятельность субъекта целеобразования, S2, ставящего перед собой субъективно-достижимую цель. И, наконец, (((1→r1)→r2)→r3) есть состоятельность субъекта установок S3, принимающего вызовы ситуации и барьеры на пути к благополучию. Не составляет труда убедиться в том, что «ресурсная» интерпретация лефевровской функции готовности субъекта к выбору может быть распространена на первое и последнее звенья в эстафете субъектов, образующих индивидуальность. В заключение этого раздела статьи рассмотрим вопрос о том, почему именно импликация рассматривается как механизм перехода от одной ступени субъектности к другой. Косвенно это вопрос о том, почему в предлагаемой модели «четырех ресурсов» мы использовали знак импликации «→», связывая запросы субъекта, отвечающие его рабочим ресурсам, и поступающие к нему внешние ресурсы. Ответ очевиден47. Отталкиваясь от соотношения (*), описывающего состоятельность w как сумму актуализированных резервных (r*∙1), и благоприобретенных (n∙r’) возможностей агента, имеем: w= r*∙1 + n∙r’ = 1-r + n∙r = 1 – n + n∙r’ = <n→r’> Напомним, что здесь w – состоятельность, r*∙1 – актуализированный резервный ресурс, n∙r – приобретения, 1-r – дефицит рабочих ресурсов, 1 – n – запрос, компенсирующий дефицит рабочих ресурсов, <n→’r> – оператор метаимпликации (Петровский, [ 94], 2001; Петровский, Таран, [96 ], 2002; Петровский, [103], 2006), связывающий запросы субъекта и поступающие извне ресурсы (читается: «запрос n реализуется посредством ресурса r’», или «запрос n опирается на ресурс r’») (см. примечания). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины логика федеральное агентство... Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась в рамках теории познания, и в настоящее... |  | Курс лекций дисциплины «логика» Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... |
| Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | | Новосибирский государственный университет юридический факультет Проблема перспективы План, программа действий. В строительном словаре перспектива – это система изображения трехмерного пространства на двухмерной плоскости... |
| Положение о проведении муниципального этапа XI всероссийской акции «Перспектива» Липецкого муниципального района Липецкой области (далее мбоу дод цдод «Перспектива») среди образовательных организаций... | | Рабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма... ... |
| Логика и теория аргументации Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных... | | Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика... Логика сценической речи. Учеб пособие для театр и культ просвет учеб заведений. М., «Просвещение», 2010 |
| 1. Мировоззрение, его структура. Исторические типы м- мифология, религия, философия Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... | | Умк дисциплины Логика для специальности 080102. 65 “Мировая экономика Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным... |
| Рабочие программы предметная линия учебников системы «перспектива» Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской федерации и Федерального агентства по образованию,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год составлена с учетом требований фгос, «Примерной программы начального... |
| Реферат с чего начинается логика Целью моей работы является выяснить, что изучает логика. Какими основными понятиями она оперирует. Что такое «истина» и«ложь» с точки... | | Ых классах (Обобщение опыта работы) Учитель второй квалификационной... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «логика» Учебно-методический комплекс «Логика» предназначен для студентов I курса специальности 030900. 62 Юриспруденция, составлен в соответствии... | | Логика и методология науки Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики дисциплина «Логика и методология науки»... |
