Лабораторно-практическое занятие 8.
Нарушения самосознания и самооценки при различных психических отклонениях. Психологические защиты личности и копинг-стратегии
1. Методы исследования самосознания и самооценки (методика Дембо-Рубинштейн; методика Хоппе; проективные методы, методика «Кто Я?», опросники).
2. Нарушения самосознания у больных шизофренией, эпилепсией и у лиц со сниженным интеллектом и при дисгармониях характера и личности.
3. Психологические защиты и их изучение.
4. Копинг-стратегии личности.
5. Особенности самооценки и уровня притязаний у больных шизофренией, при алкоголизме и у больных с органическим поражением ЦНС. Анализ жалоб больных.
Основная литература
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 21-26; С. 142-242 (методы исследования личности).
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.
Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 2007.
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М. : МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания). – Глава 10 (психологическое консультирование и психологические защиты).
Дополнительная литература
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - С. 140-234 (методы исследования личности); С. 144-152 (исследование уровня притязаний и самооценки); С. 246-269, 277-280, 295-297 (самооценка и уровень притязаний при шизофрении, маниакально-депрессивном психозе и эпилепсии); С. 360-362 (самооценка при алкоголизме).
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Грановская, Р. М. Защита личности / Р. М. Грановская, И. М. Никольская. (Любое издание).
Гройсман, А. Л. Медицинская психология / А. Л. Гройсман. – М., 1996 (1998).
Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 1986. (и др. издания).
Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика / Н. Мак-Вильямс. – М. : Класс, 1998.
Нартова-Бочавер, С. К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности / С. К. Нартова-Бочавер // Психол. журн. – 1997. – № 5.
Пантилеев, С. Р. Методика диагностики защитных механизмов личности / С. Р. Пантилеев, Е. Ю. Жилина // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 2009. – № 1.
Соколова, Е. Т. Самосознание и самооценка в норме и патологии / Е. Т. Соколова. – М.: МГУ, 1989.
Соколова, Е. Т. Особенности самосознания при хронических заболеваниях и расстройствах личности / Е. Т. Соколова, В. В. Николаева. – М., 1995.
Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
Штроо, В.А. Исследование групповых защитных механизмов / В. А. Штроо // Психол. журн. – 2001. – № 1.
Задание:
подготовить ответы на вопросы;
сделать выписки по методам клинико-психологического изучения нарушений самосознания, самооценки, а также психологических защит и копингов, ориентируясь на работу «Практическая патопсихология» (или «Клиническая патопсихология», с. 142-242);
выписать основные психологические защиты и копинги личности;
подготовить доклады и рефераты по теме.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по работе с темой:
При анализе нарушений следует опираться на теорию высших психических функций Л.С.Выготского и Лурия, структурно-функциональную модель А.Р.Лурия и деятельностный подход А. Н. Леонтьева.
Лабораторно-практическое занятие 9.
Нарушения мотивационной сферы при различных психических отклонениях
1. Методы исследования мотивационной сферы (ТАТ и САТ; рисуночные тесты; метод Роршаха; тест фрустрации Розенцвейга; метод «незаконченных предложений»).
2. Нарушения мотивационной сферы у больных шизофренией, эпилепсией и у лиц со сниженным интеллектом в экспериментах на пресыщение деятельности.
3. Нарушение структуры иерархии мотивов у психически больных.
4. Нарушения смыслообразования у психически больных.
5. Формирование патологических потребностей и мотивов (при шизофрении, анорексии, алкоголизме).
6. Нарушения мотивационной стороны восприятия, памяти, мышления при шизофрении, эпилепсии, органических поражениях ЦНС. Эксперименты на воспроизведение незавершенных действий.
Основная литература
Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 21-26; С. 142-242 (методы исследования личности).
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 1986. (и др. издания) - С. 86-90 (эксперименты на пресыщение деятельности); С. 92-99 (нарушение структуры иерархии мотивов); С. 99-102 (формирование патологических потребностей и мотивов); С. 102-105 (нарушения смыслообразования); С. 105-113 (нарушения саморегуляции и опосредования); С. 113-128 (нарушение критичности и спонтанности поведения); С. 143-146 (роль мотивационного компонента в восприятии); С. 166-169 (нарушение мотивационного компонента памяти, эксперименты на воспроизведение незаконченных действий); С. 205-217 (нарушение личностного компонента мышления).
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
Дополнительная литература
Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - С. 140-234 (методы исследования личности); С. 144-152 (исследование уровня притязаний и самооценки); С. 246-269, 277-280, 295-297 (самооценка и уровень притязаний при шизофрении, маниакально-депрессивном психозе и эпилепсии); С. 360-362 (самооценка при алкоголизме).
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996.
Гройсман, А. Л. Медицинская психология / А. Л. Гройсман. – М., 1996 (1998).
Соколова, Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии / Е. Т. Соколова. – М. : МГУ, 1976.
Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
Задание:
подготовить ответы на вопросы;
сделать выписки по методам клинико-психологического изучения нарушений потребностно-мотивационной сферы, ориентируясь на работу «Практическая патопсихология» (или «Клиническая патопсихология», с. 142-242);
выписать основные нарушения потребностно-мотивационной сферы у больных шизофренией, эпилепсией, с органическим поражением ЦНС;
подготовить доклады и рефераты по теме.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по работе с темой:
При анализе нарушений следует опираться на теорию высших психических функций Л.С.Выготского и Лурия, структурно-функциональную модель А.Р.Лурия и деятельностный подход А. Н. Леонтьева.
|
