Практическое занятие 12.
Нейропсихология – наука о мозговых механизмах психической деятельности
Нейропсихология: история становления; предмет; задачи и методы.
Основные понятия нейропсихологии.
Теория системной динамической локализации высших психических функций.
Основные принципы строения мозга.
Первичные, вторичные и третичные зоны коры: архитектоника и функции.
Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.
Основная литература
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. – М. : Академия, 2006. – С. 22-44 (структурная и функциональная организация коры головного мозга).
Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская. – СПб. : Питер, 2006. – С. 12-124.
Дополнительная литература
Бизюк, А. П. Основы нейропсихологии / А. П. Бизюк. – СПб., 2001.
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.
Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 2007.
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
Спрингер, С. Левый мозг, правый мозг. Асимметрия мозга / С. Спрингер, Г. Дейч. – М.: Мир, 1983.
Задание:
читать источники и подготовить ответы на вопросы;
выписать основные понятия нейропсихологии, используя предложенные источники;
сделать краткие выписки по вопросу 3 и вопросу 4;
подготовить доклады и рефераты по теме занятия.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по работе с темой:
При анализе нарушений следует опираться на теорию высших психических функций Л.С.Выготского и Лурия, структурно-функциональную модель А.Р.Лурия и деятельностный подход А. Н. Леонтьева.
Практическое занятие 13.
Функциональная организация мозга
Структурно-функциональная модель мозга А. Р. Лурия.
Затылочные отделы мозга и организация зрительного восприятия.
Височные отделы мозга и организация слухового восприятия.
Третичные зоны коры и организация симультанных синтезов.
Строение мозга и организация движений.
Функции подкорки.
Функция лобных отделов мозга. Поведение больных с нарушениями развития или повреждением лобных отделов мозга.
Основная литература
Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. – М. : Академия, 2006. – С. 88-231.
Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская. – СПб. : Питер, 2006. – С. 63-77.
Дополнительная литература
Бизюк, А. П. Основы нейропсихологии / А. П. Бизюк. – СПб., 2001.
Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996.
Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология / Б. Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2007.
Клиническая психология : Учебник. 3-е изд. / под ред. Б. Д. Карвасарского. - СПб. : Питер, 2007.
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М. : МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
Задание:
читать источники и подготовить ответы на вопросы;
сделать конспект по работе Е. Д. Хомской, с. 63-77 (принципы организации мозга; структурно-функциональная модель работы мозга А. Р. Лурия);
описать структурно-функциональную модель мозга А. Р. Лурия;
подготовить доклады и рефераты по теме занятия.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по работе с темой:
При анализе нарушений следует опираться на теорию высших психических функций Л.С.Выготского и Лурия, структурно-функциональную модель А.Р.Лурия и деятельностный подход А. Н. Леонтьева.
|
