Решение заседания кафедры Протокол №1 15
Скачать 4.53 Mb.
|
Противоположной точки зрения придерживается О.Ранк, основывая свои взгляды на теории родовой травмы. Согласно Ранку, материнское тело от рождения для ребенка источник страха. Маленький ребенок бессознательно чувствует возможность трансформировать изначальный источник боли — материнские гениталии — в источник наслаждения. Такие попытки, однако, обречены на неудачу из-за сильной тревоги, связанной с родовой травмой. Ранк также считает, что в эдиповых желаниях ребенок стремится как соединить, так и разъединить родителей; в свою очередь и родители могут втягивать ребенка в решение своих супружеских проблем, а ребенок способен поставить себе на службу родительское чувство вины. Иными словами, эдипов комплекс не представляет собой чисто биологический феномен, он вполне вплетен, как мы бы сказали, в канву внутрисемейных коммуникаций и манипуляций. К.Хорни также видит корни эдипова комплекса в особом характере семейных отношений, а именно: 1) инициаторами сексуальной стимуляции являются родители, что выражается либо в сексуальных поползновениях, либо в откровенно эротическом заигрывании с ребенком, либо в изнеживающей атмосфере семейных отношений; 2) ребенок — невольная жертва своей собственной тревожности, побуждающей его примыкать и привязываться к более сильному и внушающему страх родителю; целью ребенка является поиск любви, поэтому он отдается тому, кто ее стимулирует. Оба варианта являются ответом на провокацию извне, по сути, эксплуатацией потребности ребенка в любви и его страхе потери привязанности и безопасности. В качестве комментария: рефреном неофрейдистской критике звучат возрождающиеся последние 10-15 лет исследования роли инцеста и сексуальных родительских посягательств в развитии пограничной личностной патологии. Данные клинико-демографических обследований выглядят столь впечатляюще, что игнорировать этот фактор в этиологии серьезных психических расстройств не представляется возможным. Общий итог обсуждения этого вопроса состоит в признании, что некоторые факторы действительно могут оказать влияние на индивидуальную форму эдипова комплекса; ниже перечислены некоторые из них. Травмирующее события, такие, как преждевременное обольщение, действительное или сфантазированное; наблюдение за сексуальными сценами между родителями или другими взрослыми (первичные сцены); рождение еще одного ребенка, который отнимает внимание матери.
Вернемся, однако, к теории вопроса. По сути дела, сейчас мы пытаемся понять, каким образом возможно конструктивное, так сказать, разрешение эдипова конфликта, и приходим к признанию неизбежности структурных изменений в психическом аппарате ребенка. Благодаря наличию страха кастрации, мальчик идентифицируется с отцом (идентификация с агрессором), он, таким образом, отказывается от него как объекта гомосексуальных влечений и удовлетворяет свои враждебные побуждения. С другой стороны, используя часть либидозного влечения, посредством того же механизма идентификации он интроецирует отца вместе с исходящими от него ограничениями в свое Я, совершая, таким образом, шаг в направлении развития Сверх-Я, которое теперь изнутри него самого накладывает запрет на инцестуозные чувства к матери, которые, десексуализируясь, возвращаются в форме нежности. Таким образом, удачное разрешение эдипова конфликта осуществляется в конечном итоге через сублимацию сексуальности в нежность, а ненависти — в идентификацию с отцом. Посредством механизма идентификации с агрессором и стремления стать как отец происходит смешивание части агрессивных влечений с либидоз-ными, чем достигается известный их баланс и возрастает толерантность к амбивалентности чувств к обеим родительским фигурам. Результатом этих преобразований становится усложнение структуры психического и возникновение новой психической инстанции Сверх-Я как части Я. Фрейд в своих публикациях 20-х годов придавал особое значение возникновению структуры Сверх-Я, связывая с ее функциями работу горя и траура по утраченному объекту любви и его восстановление в Я через идентификацию с ним. 4. Латентный период С разрешением эдипова конфликта устанавливается некоторое равновесное состояние, баланс либидозных и агрессивных влечений контролирует Я, направляя часть энергии на исследование и реалистическую оценку окружающего мира. Продолжается созревание и развитие Сверх-Я и Я-Идеала, благодаря их функционированию инстинктивные направленные на объект влечения десексуализируются и возвращаются к Я, предоставляя больше возможности для его собственного нарциссического удов-летворения. Иначе говоря, преобразованная энергия влечений направляется на развитие самого Я, т.е. самопознание, самоуважение, совершенствование.механизмов контроля влечений. Есл и развитие Су пер-Эго связано интроекцией родительских запретов и ограничений, и в этом смысле ребенок склонен развивать эмоционально насыщенные и поэтому гиперболизированные, неточные родительские репрезентации, то развитие Я-Идеала представляет возможность для более свободного от оценок и мнений значимых других формирование собственных будущих жизненных идеалов и целей. Таким образом, несмотря на распространенную точку зрения, что на латентной стадии ничего не происходит, мы, напротив, пытались выделить весьма существенные процессы и психические структуры, подготавливающие развитие психического аппарата, целями которого становится адаптация к реальности и устойчиво-независимое самоуважение. Общение со сверстниками начинает приобретать большую ценность, чем внутрисемейное общение. Ребенок осваивает такие социально важные навыки общения, как кооперация и компромисс, послушание и исполнительность, наряду с соревнованием и конкуренцией. Первоначально очень суровое Супер-Эго, обуздав эдиповы влечения, становится более толерантным, тем более, приобретя в союзники Я-Идеал: ребенку постепенно становится доступно осознавание своих поступков, их оценка на основе не только внешних ограничений, но и благодаря развитию чувств вины и стыда, а также мнений сверстников. Игра и познавательное отношение к миру, который теряет (отчасти) качества враждебности, правят здесь свой бал. 5. Генитальная стадия психосексуального развития Латентный период заканчивается с началом гормональной перестройки, знаменующей об оживлении утихших было конфликтов; равновесие между Я и Оно нарушается. Энергия Я, прежде направляемая на познание внешнего мира, должна вновь быть инвестирована в разрешение интрап-сихических баталий, причем, если продолжить эту метафору, бои идут на всех фронтах, захватывая как близколежащие (во времени), так и весьма отдаленные территории. Оживают парциальные влечения: из давно забытого орального прошлого возвращаются обжорства, а к ним мгновенно присоединяются всевозможные аддикции, включая алкоголь, курение, наркотики; новое поколение добавило компьютер, азартные игры и безудержную любовь к странным нечеловеческим электронным игрушкам (тамагошам). С анальной стадии надвигаются подростковая жестокость, неряшливость, бесстыдство, беспардонность и прочие бесы в виде подростковой делинквентности. Фрагменты эдиповых влечений дают о себе знать в форме бесчисленных кастрационных страхов и сомнений в своей половой идентичности; оживляются мастурбационные мотивы, проявляющиеся не только в рукоблудии,— муки стыда, собственного несовершенства готовы сгрызть бедного отрока, потерявшегося в бездне неизведанных ощущениях и отнюдь не всегда отрадных открытий Я. Бисексуальность ставит жгучий вопрос Кем быть? — созревшая генитальность заставляет искать ответ, отвергнув путь отвлеченного научного поиска, ползучим эмпиризмом, в случайных, хаотических гомои гетеросексуальных связях; в этом же возрасте обычно окончательно оформляется транссексуализм как противоположная биологическому полу полоро-левая самоидентичность. Вдобавок ко всем перечисленным напастям, и юноша, и девушка, чтобы избежать инцестуозного выбора объекта, должны отделиться от объектов первичных, иными словами, отдалиться от нежных отношений с родителями, только гладко это почти никогда не происходит. J.Masterson, современный североамериканский специалист по пограничным личностным расстройствам подростков и взрослых склонен считать оживление конфликта на стадии сепарации-индивидуации главным фактором подростковой пограничности, имея в виду, в частности, хаотичность и быструю смену подростковых влюбленностей и идентификаций, производящую впечатление их хамелеонообразности Вследствие отделения от семьи родительские идеалы в значительной мере утрачивают свое влияние и силу. Врожденная враждебность Я по отношению к инстинктам направлена не только на его отношение к внешним объектам любви; она направлена также и на его отношения со Сверх-Я. В той мере, в какой Сверх-Я в этом периоде все еще насыщено исходящими от отношений с родителями либидо, оно само рассматривается, как подозрительный инцестный объект и становится жертвой последствий аскетизма. Я отчуждается также и от Сверх-Я. Основным следствием разрыва... становится возрастание опасности, грозящей со стороны инстинктов. Индивид становится асоциальным. Отрывок почти не требует комментариев, скорее дает мудрость понимания глубинной природы того, что родители с горечью называют детской неблагодарностью или предательством, а ведь дилемма стоит нешуточная: либо инцест, либо предательство. Считается, что исход борьбы, т.е. душевная болезнь или здоровая адаптированность, зависит от силы Эго, так называемой зрелости защитных механизмов. Тема 3. Топографическая и структурная модели психического аппарата План. 1. Топографическая модель психического аппарата 2. Структурная модель психического аппарата 1. Топографическая модель психического аппарата Фрейд описывал психическую организацию как бы разделенной на три компоненты: сознательное, бессознательное и предсознательное. Сознательное Сознание очевидно, и по этой причине оно — та часть психики, которой наука больше всего занималась до Фрейда. Однако сознательное является лишь небольшой частью психической организации; оно включает в себя только то, что мы осознаем в данный момент времени. Хотя Фрейд интересовался механизмами работы сознания, его больше привлекали наименее раскрытые и изученные области сознания, которые он обозначил как предсознательное и бессознательное. В области С порядки таковы: порядок, порядок и еще раз порядок, называется этот порядок принцип реальности, постижение его дается с трудом, следуют ему из-под палки Родителей и других Авторитетов, захвативших и прочно удерживающих в своих руках власть. Бессознательное Считается, что расщепление психической сферы на уровни – бессознательный, предсознательный и сознательный – происходит в раннем детстве; вероятно, по мнению Эрнеста Джонса, на первом году жизни. Психическая жизнь новорожденного поэтому может быть охарактеризована как недифференцированное состояние, из которого быстро начинают возникать уровни сознания. Бессознательное определяется как огромная область психической жизни, которая никогда не была сознательной или прежде была сознательной и подверглась вытеснению. Это динамическая концепция в том смысле, что бессознательные импульсы постоянно самым активным образом стремятся к сознательному выражению. Действие бессознательного гораздо могущественнее, чем сознаваемого, оно может глубоко изменять идеи, эмоции и даже соматическое состояние, при этом человек не сознает его влияния Свойства бессознательного. Бессознательное имеет определенные специфические характеристики, которые отличают его от предсознания (уровня, близкого к сознанию, с содержанием, способным стать сознательным) и самого сознания. 1. Желания, основывающиеся на инстинктивных влечениях, находятся в бессознательном и существуют независимо друг от друга. По словам Фрейда, "они свободны от противоречий". Когда два желания, чьи цели кажутся несовместимыми, одновременно проявляют активность, они не умаляют и не аннулируют друг друга. Происходит их комбинация и формируется компромиссная цель. 2. Процессы в бессознательном существуют вне времени. Они не изменяются по истечении времени и не имеют временной последовательности. Временные отношения являются функцией сознания. 3. Бессознательному не свойственны отрицание, сомнение. Это скорее функции цензуры, которая существует между бессознательным и предсознательным. 4. Бессознательные процессы имеют очень незначительное отношение к реальности. Они регулируются собственной силой и принципом удовольствия, т.е. поиском удовольствия и избеганием боли. Другими словами, бессознательное – аморально. 5. Энергия, связанная с бессознательными идеями, гораздо мобильней, чем энергия предсознания или сознания. Эта свободно плавающая энергия направляется в соответствии с "первичным процессом". Он не подвержен требованиям реальности, времени, упорядоченности, логики; легкость сгущения, перемещения обусловлены только вероятностью разрядки. "Вторичный процесс", которым характеризуется предсознание, отличается большей дифференцированностью. Происхождение содержания бессознательного. Вопрос о происхождении бессознательного остается очень спорным. Фрейд говорит о "первичных фантазиях", которые обнаруживаются настолько часто, что складываются в типичные формы. Поначалу ему казалось, что их происхождение можно проследить в опыте раннего детства, но позднее он перешел на "филогенетическую" позицию. Индивид посредством расовой наследственности преодолевает "пределы своей жизни и становится обладателем опыта древности, его собственный опыт носит только рудиментарный характер". Фрейд добавляет, что фантазии бессознательного "были реальностью в первобытном существовании человечества, и воображение ребенка просто заполняет пропасть между индивидуальной и доисторической истиной". Материал, из которого построено Б — нечто неопределенное, несвязанное, архаическое, сноподобное — то текучее, то сгущающееся, то конденсирующееся, незнающее времени и пространства, бессознательное или первичные процессы, а, проще говоря, любые желания, фантазии и мечты, самые заветные и самые запретные; в этой области странные законы и порядки, а, точнее сказать, в этой стране или области они отсутствуют вовсе, тут правит бал само Удовольствие. Предсознательное Строго говоря, предсознательное — это часть бессознательного, которая легко может стать сознательной. Те участки памяти, которые доступны, являются частью предсознательного. К этой области можно отнести, например, вспоминание всего, что человек делал вчера, имен, уличных адресов, даты завоевания Англии норманнами, любимой еды, запаха костра из опавших листьев и необычной формы пирога, съеденного на праздновании десятого дня рождения. Предсознательное подобно вмещающему пространству для воспоминаний функционального сознания. Между областями существуют границы, на страже которых стоят Цензоры, а это значит, что проницаемость границ строго регулируется, а, следовательно, и свобода перемещения, миграции и эмиграции из одной области в другую меняются от полной стены непроницаемости до прозрачности. Психические образования не закреплены навечно — каждое на своем месте: родившись в одной области, название которой Б, они, согласно некоторым своим признакам, могут мигрировать в область П, но в область С путь им прегражден. Или же другие примеры, приводимые Фрейдом в Психопатологии обыденной жизни — несуразности, значение которых при усилии удается расшифровать, перевести через границу Предсознательного и поселить в области Сознаваемого. История представлений о бессознательном В рамках философии проблема бессознательного разрабатывалась опять-таки в двух основных направлениях: как проблема основ жизненного процесса в целом и более "камерно" - как проблема соотношения разума и страстей, рассудка и чувств, осознанных желаний и неясных влечений отдельного человека. Мы сразу же оставим за скобками первое направление, которое представлено творчеством таких философов, как Артур Шопенгауэр, Фридрих Ницше, Анри Бергсон, ибо это слишком сложный предмет для нашего разговора. Обратимся ко второму направлению. И опять-таки здесь выделяют две группы мыслителей... |
Похожие:
 | Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |
 | Решение заседания кафедры Протокол №1 «27» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «28» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «28» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
