Решение заседания кафедры Протокол №1 «03»

Основные понятия 

• 
  Высшая нервная деятельность, патология нервной деятельности, высшие психические функции, расстройства высших психических функций.
  
• 
  Психика, сознание, интеллект, познавательная деятельность, эмоционально-волевая сфера, личность, когнитивная сфера, мотивация,
  
• 
  Задержка психического развития, минимальная мозговая дисфункция, психический инфантилизм, церебральная астения, дизонтогенетические и энцефалопатические варианты ЗПР, этиопатогенетическая классификация ЗПР, синдром дефицита внимания, обучаемость, самосознание, саморегуляция.
  
• 
  Диагностика, этапы диагностики, психологическое заключение, дифференциальная диагностика, дифференциально-диагностические критерии, сходные состояния, психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК), психолого-педагогическое изучение детей с отклонениями развития, психолого-педагогическая характеристика ребенка, имеющего отклонение в развитии.
  
• 
  Социальная адаптация, коррекция дефекта, компенсация нарушенных функций, психолого-педагогические методы профилактики, коррекционно-воспитательная работа.
  
• 
  Психологическая служба образовательного учреждения, психолого-педагогическое сопровождение, психолого-педагогическая поддержка семьи, психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).
  
• 
  Коррекционно-развивающее обучение, Концепция коррекционно-развивающего обучения,
  

• 
  Знакомство студентов с методиками, используемыми при дифференциальной диагностике и системой критериев при отграничении ЗПР от сходных состояний
  
• 
  Наблюдение за проведением психолого-педагогического обследования детей на ПМПК
  
• 
  Составление студентами программы обследования ребенка с ЗПР и проведение диагностического обследования.
  

• 
  Дошкольники с ЗПР: Актуальные проблемы диагностики и коррекции / Под ред. И.Ю. Левченко, Т.Ю. Ортиной. – М., МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004.
  
• 
  Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, 1995;
  
• 
  Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1985
  
• 
  Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М., 1995;
  
• 
  Психолого-педагогическая диагностика / под ред. Левченко И. Ю., Забрамной С.Д. – М.: Издательский центр «Академия», 2005;
  
• 
  Вайзман Н.П. К вопросу дифференциальной диагностике олигофрении и задержек развития // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1971
  

• 
  Знакомство с организацией психолого-педагогической помощи детям с ЗПР в дошкольных учреждениях
  
• 
  Наблюдение коррекционных занятий учителя- дефектолога, педагога- психолога, учителя-логопеда с дошкольниками с ЗПР. Анализ и обсуждение занятий.
  
• 
  Составление студентами конспектов занятий с дошкольниками с ЗПР.
  
• 
  Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий в детском саду для детей с ЗПР
  

• 
  Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. – М ., 1999. – 62 с.
  
• 
  Власова Т.А. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. – 175 с.
  
• 
  Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: «Ника-пресс», 1998. – 192 с.
  
• 
  Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 304 с.
  
• 
  Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1, Книга 2 / Под общей ред. С.Г. Шевченко.– М.: Школьная пресса, 2004 – 96 с.
  
• 
  Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Педагогика, 1990. – 96 с.
  
• 
  Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Стребелевой Е. А. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312 с.
  
• 
  Ульенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. – Н. Новгород, 1994.
  

• 
  Знакомство с организацией психолого-педагогической помощи детям с ЗПР в классе КРО
  
• 
  Наблюдение коррекционных занятий педагога- психолога школы с детьми с ЗПР. Анализ и обсуждение занятий.
  
• 
  Составление студентами конспектов занятий психолога со школьниками с ЗПР.
  
• 
  Проведение индивидуальных и подгрупповых психокоррекционных занятий со школьниками с ЗПР
  

• 
  Власова Т.А. , Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1967
  
• 
  Власова Т.А. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973
  
• 
  Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М.: Педагогика, 1984.
  
• 
  Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. – М., 1973
  
• 
  Лубовский В. И. Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушением темпа развития // Дети с отклонениями в развитии. – М. : Просвещение, 1966
  
• 
  Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. - М.: Просвещение, 1978.
  
• 
  Самодумская Е.Н. К вопросу об органическом инфантилизме // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1977
  
• 
  Тригер Р.Д. Обучение русскому языку: Обучение письму // Обучение детей с задержкой психического развития. – М., 1981
  
• 
  Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития. – М., 1994
  
• 
  Шевченко С.Г. Коррекционно - развивающее обучение: Организационно – педагогические аспекты. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с.
  

• 
  Знакомство студентов с методиками, используемыми при дифференциальной диагностике и системой критериев при отграничении ЗПР от сходных состояний
  
• 
  Наблюдение за проведением психолого-педагогического обследования детей на ПМПК
  
• 
  Составление студентами программы обследования ребенка с ЗПР и проведение диагностического обследования.
  

• 
  Дошкольники с ЗПР: Актуальные проблемы диагностики и коррекции / Под ред. И.Ю. Левченко, Т.Ю. Ортиной. – М., МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004.
  
• 
  Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, 1995;
  
• 
  Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1985
  
• 
  Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М., 1995;
  
• 
  Психолого-педагогическая диагностика / под ред. Левченко И. Ю., Забрамной С.Д. – М.: Издательский центр «Академия», 2005;
  
• 
  Вайзман Н.П. К вопросу дифференциальной диагностике олигофрении и задержек развития // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1971
  

• 
  Знакомство с организацией психолого-педагогической помощи детям с ЗПР в дошкольных учреждениях
  
• 
  Наблюдение коррекционных занятий учителя- дефектолога, педагога- психолога, учителя-логопеда с дошкольниками с ЗПР. Анализ и обсуждение занятий.
  
• 
  Составление студентами конспектов занятий с дошкольниками с ЗПР.
  
• 
  Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий в детском саду для детей с ЗПР
  

• 
  Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. – М ., 1999. – 62 с.
  
• 
  Власова Т.А. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. – 175 с.
  
• 
  Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: «Ника-пресс», 1998. – 192 с.
  
• 
  Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 304 с.
  
• 
  Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1, Книга 2 / Под общей ред. С.Г. Шевченко.– М.: Школьная пресса, 2004 – 96 с.
  
• 
  Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Педагогика, 1990. – 96 с.
  
• 
  Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Стребелевой Е. А. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312 с.
  
• 
  Ульенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. – Н. Новгород, 1994.
  

• 
  Знакомство студентов с методиками, используемыми при дифференциальной диагностике и системой критериев при отграничении ЗПР от сходных состояний
  
• 
  Наблюдение за проведением психолого-педагогического обследования детей на ПМПК
  
• 
  Составление студентами программы обследования ребенка с ЗПР и проведение диагностического обследования.
  

• 
  Дошкольники с ЗПР: Актуальные проблемы диагностики и коррекции / Под ред. И.Ю. Левченко, Т.Ю. Ортиной. – М., МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004.
  
• 
  Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, 1995;
  
• 
  Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1985
  
• 
  Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М., 1995;
  
• 
  Психолого-педагогическая диагностика / под ред. Левченко И. Ю., Забрамной С.Д. – М.: Издательский центр «Академия», 2005;
  
• 
  Вайзман Н.П. К вопросу дифференциальной диагностике олигофрении и задержек развития // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1971
  

• 
  Знакомство с организацией психолого-педагогической помощи детям с ЗПР в классе КРО общеобразовательной школе.
  
• 
  Наблюдение коррекционных занятий педагога- психолога с ребенком с ЗПР, посещающего класс КРО. Анализ и обсуждение занятий.
  
• 
  Составление студентами конспектов занятий психолога со школьниками с ЗПР.
  
• 
  Проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий со школьниками с ЗПР
  

• 
  Власова Т.А. , Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1967
  
• 
  Власова Т.А. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973
  
• 
  Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М.: Педагогика, 1984.
  
• 
  Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. – М., 1973
  
• 
  Лубовский В. И. Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушением темпа развития // Дети с отклонениями в развитии. – М. : Просвещение, 1966
  
• 
  Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. - М.: Просвещение, 1978.
  
• 
  Самодумская Е.Н. К вопросу об органическом инфантилизме // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1977
  
• 
  Тригер Р.Д. Обучение русскому языку: Обучение письму // Обучение детей с задержкой психического развития. – М., 1981
  
• 
  Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития. – М., 1994
  
• 
  Шевченко С.Г. Коррекционно - развивающее обучение: Организационно – педагогические аспекты. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с.
  

• 
  Знакомство студентов с нормативно-правовыми актами в области коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР федерального и регионального значения.
  
• 
  Знакомство студентов с локальными нормативными актами образовательных учреждений, в которых обучаются дети с ЗПР.
  
• 
  Знакомство студентов с правилами ведения психолого-педагогической документации в классах КРО.
  

• 
  Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. Сборник документов, регламентирующих работу по обучению и воспитанию детей с ЗПР дошкольного и школьного возраста. – М, Научное объединение «Компенс-центр»,1993 г.
  
• 
  Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями принятые Всемирной Конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г. Издание ЮНЕСКО, 1994 г.
  
• 
  Саламанкская Декларация лиц с особыми потребностями принятая Всемирной Конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество
  Саламан. Издание ЮНЕСКО, 1994 г.
  
• 
  Шевченко С.Г. Коррекционно - развивающее обучение: Организационно – педагогические аспекты. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
  

• 
  Знакомство студентом с системой профориентационной работы со школьниками с ЗПР
  
• 
  Знакомство студентов с информационно-коммуникационными технологиями при проведении коррекционных занятий с детьми с ЗПР
  
• 
  Проведение студентами диагностики детей с ЗПР с помощью компьютерных тестов.
  

• 
  Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999-2000 гг. – М. – 2000.
  
• 
  Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» /Сост.Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001
  

• 
  Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
  

• 
  ИКТ в образовании людей с особыми потребностями: Программа специализированного учебного курса / Токарева Н.Г. – М.: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2006
  

• 
  Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика- М.Академия, 2000
  

• 
  Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999