VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная:
Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. – М ., 1999.
Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. (Организационный аспект). – М.: В. Секачев, ИОИ, 2004.
Вайзман Н.П. К вопросу дифференциальной диагностике олигофрении и задержек развития // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1971
Власова Т.А. , Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1967
Власова Т.А. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1973.
Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. Сборник. – М. 1995
Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: «Ника-пресс», 1998.
Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М.: Педагогика, 1984.
Дошкольники с ЗПР: Актуальные проблемы диагностики и коррекции / Под ред. И.Ю. Левченко, Т.Ю. Ортиной. – М., МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004.
Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. – М., 1973
Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, 1995.
Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. – М., 1995.
Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.
Коррекционная педагогика/под ред. Пузанова Б.П. – М., 1999
Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1985.
Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика- М.Академия, 2000
Левченко И.Ю., Ткачева В.В.Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. – М., Просвещение¸2008.
Лубовский В. И. Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушением темпа развития // Дети с отклонениями в развитии. – М. : Просвещение, 1966
Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. – М.: Просвещение, 1978.
Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М., 1995.
Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
Медведева Е.А., Левченко И.Ю.Комиссарова Л.Н. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании- М: «Академия», 2001.
Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1, Книга 2 / Под общей ред. С.Г. Шевченко.– М.: Школьная пресса, 2004.
Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка /Под ред. А. Р. Лурия. М., 1956.
Психолого-педагогическая диагностика / под ред. Левченко И. Ю., Забрамной С.Д. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000.
Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Педагогика, 1990.
Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Стребелевой Е. А. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Специальная психология/Под ред. В.И. Лубовского. – М., Академия, 2003 г.
Ульенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. – Н. Новгород, 1994.
Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. – М.: НПЦ «Коррекция», 1995.
Хрестоматия. Дети с нарушениями развития/ сост. В.Астапов. – М., 1995
Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития. – М., 1994.
Шевченко С.Г. Коррекционно – развивающее обучение: Организационно – педагогические аспекты. М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
Шестилетние дети: проблемы и исследования: Межвузовский сборник научных трудов. – Н. Новгород, 1993.
Дополнительная:
Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефектология. – 1975. – № 6.
Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999-2000 гг. – М. – 2000.
Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» /Сост.Н.Д. Соколова, Л.В. Палиникова. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001
Дунаева З.М. Особенности пространственных представлений у детей с задержкой психического развития и методы ее коррекции: Автореф. Дис. … канд. Педагог. Наук. – М., 1980.
Зислина Н. Н., Ополинский Э. С., Рейдибойм М. Г. Исследование функционального состояния мозга по данным электроэнцефалографии у детей с задержкой развития // Дефектология. – 1972. - № 3.
ИКТ в образовании людей с особыми потребностями: Программа специализированного учебного курса / Токарева Н.Г. – М.: Изд. Дом «Обучение-Сервис», 2006.
Кузнецова Л. В. Особенности мотивационно – волевой готовновности детей с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф. Дис. … канд. Психол. Наук. – М., 1986.
Лубовский В. И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой развития // Дефектология. – 1972. – № 4.
Марковская И.Ф. Нейропсихологический анализ клинических вариантов задержки психического развития // Дефектология. – 1977. – № 6.
Марковская И.Ф., Екжанова Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1988. – № 4.
Никашина Н.А. Педагогическое изучение детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1972. – № 5.
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.
Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. Сборник документов, регламентирующих работу по обучению и воспитанию детей с ЗПР дошкольного и школьного возраста. – М, Научное объединение «Компенс-центр»,1993.
Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой развития // Дефектология. – 1972. – №3.
Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями принятые Всемирной Конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г. Издание ЮНЕСКО, 1994 г.
Рейдибойм М.Г. Клиническое изучение детей с задержкой психического развития // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1971.
Саламанкская Декларация лиц с особыми потребностями принятая Всемирной Конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество
Саламан. Издание ЮНЕСКО, 1994.
Самодумская Е.Н. К вопросу об органическом инфантилизме // Дети с временными задержками развития. – М.: Педагогика, 1977.
Семаго М.М., Семаго Н.Я. Диагностико- консультативная деятельность психолога образования: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2003.
Спионек Х. Нарушения развития учащихся начальных школ и испытываемые ими затруднения в учебной деятельности // Дефектология. – 1972.
Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии.- М., 2007.
Ткачева В.В.Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. – М., 2006.
Ульенкова У.В. Проблема ранней компенсации и задержки психического развития // Дефектология. – 1980. – № 1.
VII. Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы
Календарно-тематическое планирование по дисциплине
«Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими ЗПР»
Факультет дефектологический Форма обучения очно-заочная
1. Набор 2008 года срок обучения 4,5 года
2. Набор 2009 года срок обучения 4,5 года
Курс_____5_______
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
лабораторные
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
Причины и систематика задержек психического развития (ЗПР). Структура дефекта при ЗПР.
|
17
|
2
|
|
|
|
15
|
9 семестр
|
Психологические особенности детей с задержкой психического развития.
|
18
|
4
|
|
|
|
14
|
9 семестр
|
Дифференциальная диагностика ЗПР и сходных состояний
|
17
|
2
|
2
|
|
|
13
|
9 семестр
|
Воспитание и обучение дошкольников с различными формами ЗПР
|
17
|
3
|
2
|
|
|
12
|
9 семестр
|
Коррекционно-развивающее обучение детей с ЗПР школьного возраста
|
17
|
3
|
2
|
|
|
12
|
9 семестр
|
Концепция коррекционно-развивающего обучения
|
17
|
2
|
|
2
|
|
13
|
9 семестр
|
Социализация учащихся системы коррекционно-развивающего обучения.
|
17
|
2
|
|
2
|
|
13
|
9 семестр
|
Итого
|
120
|
18
|
6
|
4
|
|
92
|
9 семестр
|
Календарно-тематическое планирование по дисциплине
«Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими ЗПР»
Факультет дефектологический Форма обучения заочная
Срок обучения 5,5 лет
Курс_______5_______
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
лабораторные
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
Причины и систематика задержек психического развития (ЗПР). Структура дефекта при ЗПР.
|
17
|
2
|
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Психологические особенности детей с задержкой психического развития.
|
18
|
2
|
|
|
|
16
|
10 семестр
|
Дифференциальная диагностика ЗПР и сходных состояний
|
17
|
|
2
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Воспитание и обучение дошкольников с различными формами ЗПР
|
17
|
2
|
2
|
|
|
13
|
10 семестр
|
Коррекционно-развивающее обучение детей с ЗПР школьного возраста
|
17
|
2
|
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Концепция коррекционно-развивающего обучения
|
17
|
|
|
2
|
|
15
|
10 семестр
|
Социализация учащихся системы коррекционно-развивающего обучения.
|
17
|
|
|
2
|
|
15
|
10 семестр
|
Итого
|
120
|
8
|
4
|
4
|
|
104
|
10 семестр
|
2. Набор 2009 года срок обучения 4,5 года
3 Набор 2009 года срок обучения 3,5 года
Курс_______3_______
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
лабораторные
|
Семинары
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
Причины и систематика задержек психического развития (ЗПР). Структура дефекта при ЗПР.
|
17
|
2
|
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Психологические особенности детей с задержкой психического развития.
|
18
|
2
|
|
|
|
16
|
10 семестр
|
Дифференциальная диагностика ЗПР и сходных состояний
|
17
|
2
|
2
|
|
|
13
|
10 семестр
|
Воспитание и обучение дошкольников с различными формами ЗПР
|
17
|
2
|
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Коррекционно-развивающее обучение детей с ЗПР школьного возраста
|
17
|
2
|
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Концепция коррекционно-развивающего обучения
|
17
|
|
2
|
|
|
15
|
10 семестр
|
Социализация учащихся системы коррекционно-развивающего обучения.
|
17
|
|
|
2
|
|
15
|
10 семестр
|
|
120
|
10
|
4
|
2
|
|
104
|
10 семестр
|
|
