Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория и методика дошкольного образования

Практическое занятие № 5

1. 
   Общедидактические принципы воспитания и обучения.
   
2. 
   Принципы отбора содержания экологических знаний для детей дошкольного возраста. Принципы организации пед. процесса в ДОУ (Н.Ф. Виноградова, Л.М. Маневцова, П.Г. Саморукова).
   
3. 
   Научная основа содержания методики экологического воспитания дошкольников (по С. Н. Николаевой).
   
4. 
   Недостатки в организации и отборе содержания знаний экологического воспитания дошкольников в дошкольных учреждениях ( по ст. Л. Нисканен)
   
5. 
   Принцип ориентации на актуализирующий потенциал стимулов (В.А. Ясвин)
   

1. 
   Составить конспект статьи и выписать понятие «психологические релизеры»: Ясвин В. А. Психолого-педагогическая коррекция субъективного отношения к природе в процессе экологического образования //Вопросы экологии. – 1998. - № 4. – С. 3 – 14;
   
2. 
   Составить классификацию релизиров;
   
3. 
   Определить сущность принципа ориентации на актуализирующий потенциал стимулов, методы его реализации.
   

1. 
   Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1973.
   
1. 
   Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. - М., 1999 - С. 3-11.
   
2. 
   Ясвин В.А. Психолого-педагогическая коррекция субъективного отношения к природе в процессе экологического образования //Вопросы экологии. – 1998. - № 4. – С. 3 – 14.
   

1. 
   Нисканен Л. Природа в развитии и воспитании ребенка // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 7. – С. 150.
   
2. 
   Бобылева Л. Экологические знания – дошкольникам // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 7. - С. 16-20.
   

1. 
   Определение развивающей экологической среды. Экологическая среда в детском саду, критерии создания экологической среды.
   
2. 
   «Экологические пространства» в помещении дошкольного образовательного учреждения (комната природы, зимний сад; значение уголка природы).
   
3. 
   «Экологические пространства» на участке дошкольного образовательного учреждения (площадка природы, огород, сад, миниферма и т.д.)
   
4. 
   Экологическая тропа. Значение в процессе экологического воспитания дошкольников. Виды экологической тропы.
   
5. 
   Этапы создания экологической тропы. Паспорт экологической тропы, ее объекты.
   
6. 
   Методика организации работы с детьми разных возрастных групп на экологической тропе.
   
7. 
   Экологический паспорт дошкольного образовательного учреждения.
   

1. 
   Составить аннотацию: Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М.: Академия, 1999.
   
2. 
   Подготовить конспект статьи: Градобоева Т. Создание экологической тропы и методика работы на ней // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 7. – С. 19 – 22
   
3. 
   Составить паспорт экологической тропы.
   

1. 
   Градобоева Т. Создание экологической тропы и методика работы на ней // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 7. – С. 19 – 22
   
2. 
   Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. П. Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1992. - С. 51- 94
   
3. 
   Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М.: Академия, 1999. – С. 16 – 59
   
4. 
   Рыжова Н. Экологический паспорт дошкольного учреждения // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 2. – С. 30 – 37.
   
5. 
   Рыжова Н. Предъявите экологический паспорт //Обруч. – 1997. - № 2. - С. 15 – 17
   
6. 
   Рыжова Н. Наш дом – природа // Дошкольное воспитание. –2000. - № 7. - С. 2 – 8 (примерный конспект экологической тропы).
   
7. 
   Рыжова Н. Экологизация развивающей предметной среды //Дошкольное воспитание. – 1999. - № 3. - С. 50 – 65.
   

1. 
   Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1973.
   
2. 
   Марковская М. М. Уголок природы в детском саду. – М., 1984. – С. 66-148
   
3. 
   Николаева С. О некоторых вопросах экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1989. № 4. – С. 42-45 (о создании зоны природы в детском саду).