Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория и методика дошкольного образования
Скачать 0.67 Mb.
|
Норма загрязнения – предельно допускаемая нормативными актами концентрация вещества, поступающего или содержащегося в среде. Озоновый экран – находящаяся на высоте 10-15 км атмосферная зона с максимальным количеством озона. Своим существованием обязан деятельности фотосинтезирующих растений (выделение кислорода) и действию на кислород ультрафиолетовых лучей, защищает все живое на Земле от губительного действия этих лучей. Организм и среда – единый природный комплекс, в котором физиологические и морфофункциональные особенности организма соответствуют среде обитания с точностью ключа, открывающего замок. Оптимум экологический – условия, в которых наблюдается наилучшая жизнедеятельность вида. Оружие экологическое – любое физическое, химическое или биологическое средство, наносящее материальный урон (снижающее обороноспособность и приводящее к ухудшению здоровья, вплоть до смерти, противника через изменение природной среды его обитания). Охрана окружающей среды – комплекс международных, государственных, региональных и локальных административно-хозяйственных, технологических, политических и общественных мероприятий по обеспечению социально-экономического, химического и биологического комфорта, необходимого для сохранения здоровья человека. Охрана природы – система государственных и общественных мероприятий, обеспечивающих сохранение атмосферы растительного и животного мира, почв, вод и земных недр. Оценка экологическая – определение состояния среды жизни или степени воздействия на нее каких-то факторов. Парниковый эффект – согревание атмосферы, происходящее в том случае, когда излучение тепла за пределы атмосферы блокируется молекулами углекислого газа, поглощающими энергию. Пирамида экологическая – графическое изображение соотношения между продуцентами, консументами и редуцентами в экосистеме, выраженного в единицах массы (сырой биомассы, сухого ее веса – пирамида биомасс), числа особей или заключенной в особях энергии. Пищевая цепь – перенос энергии пищи от ее источника – растений – через ряд организмов, происходящий путем поедания одних организмов другими. Взаимоотношения в пищевой цепи просты, и в нее вовлечено небольшое число организмов. Пищевая сеть – переплетение пищевых цепей, включающее большое число организмов. Покров растительный – совокупность растительных сообществ определенного участка или всей поверхности Земли. Популяция – совокупность особей одного вида, имеющих общий генофонд и населяющих определенное пространство, с относительно однородными условиями обитания. Популяция обеспечивает эволюционную устойчивость вида. Правило заполнения экологических ниш – пустующая экологическая ниша всегда бывает естественно заполнена. Практический компонент характеризует уровень готовности и стремления к практическому взаимодействию с объектами природы, осваивать необходимые для этого технологии (умения и навыки) и т.д. Природная система – совокупность элементов живой и неживой природы, находящихся в определенной связи и отношениях между собой и образующих между собой относительно устойчивое единство и целостность. Природная среда – совокупность объектов и условий природы, в окружении которых протекает деятельность какого-либо субъекта. Природные загрязнения – загрязнения окружающей среды, возникающее без участия человека или как результат его отдаленного косвенного влияния на природу. Природоохранные акции – социально значимые мероприятия, которые могут быть проведены в дошкольном учреждении совместно сотрудниками и детьми, а возможно, и при участии родителей. Равновесие экологическое – баланс естественных и измененных человеком экологических компонентов и природных процессов, приводящих к длительному существованию экосистемы данного вида. Редуцент – организм, главным образом бактерии или грибы, в ходе своей жизнедеятельности превращающие органические остатки в неорганические вещества. Редуценты – конечное звено в пищевой цепи и экологической пирамиде. Ресурсы – любые используемые и потенциальные источники удовлетворения тех или иных потребностей общества. Рост – это процесс развёртывания определенного количественного изменения, но без качественных изменений организма. Ряд экологический – пространственная смена экосистем (отличающихся видовым составом и обилием особей видов, входящих в сообщество) в связи с более или менее резкой сменой условий среды, обычно в пределах какого- то избранного профиля. Симбиоз – тип взаимоотношений организмов разных систематических групп: совместное существование, взаимовыгодное, нередко обязательное, сожительство особей 2 или более видов. Среда обитания – часть природы, непосредственно окружающая данные живые организмы; все то, среди чего они живут (включает в себя совокупность абиотических и биотических факторов отдельного организма или биоценоза в целом, влияющих на их развитие). В земных условиях существует 4 среды обитания для организмов: 1) вредная: 2) наземная, 3) почвенная, 4) тело другого организма, используемое паразитами и полупаразитами. Тепловое загрязнение – форма физического загрязнения среды, характеризующаяся периодическим или длительным повышением ее температуры против естественного уровня. Техногенные факторы – элементы техногенных воздействий человека на природные комплексы, обуславливающие возникновение и развитие явлений техногенеза. Тип растительности – объединение разнородных по происхождению растительных сообществ высокого ранга, сходных лишь морфологически (леса, кустарники) или одновременно структурно и экологически (тайга, тундра). Урбанизация территории – процесс преобразования естественных ландшафтов в искусственные, развивающиеся под влиянием городской застройки. Условия среды – совокупность экологических факторов – от космических – воздействия Вселенной на Солнечную систему – до непосредственного влияния окружающей среды на отдельный индивид. Устойчивость экосистемы – ее способность сохранять свою структуру и функциональные особенности при воздействии внешних факторов. Ущерб от загрязнения среды – фактические и возможные убытки народного хозяйства, связанные с загрязнением среды жизни (включая прямые и косвенные воздействия, а также дополнительные затраты на ликвидацию отрицательных последствий загрязнения). Фактор экологический – любое условие среды, на которое животное реагирует приспособительными реакциями. Физическое загрязнение – загрязнение среды, характеризующееся отклонениями от нормы ее температурно-энергетических, волновых, радиационных и других физических свойств. Химическое загрязнение – загрязнение окружающей среды, формирующееся в результате изменения ее естественных химических свойств или при поступлении в среду химических веществ, несвойственных ей, а также в концентрациях, превышающих фоновые (естественные). Хищничество – способ добывания пищи и питания животных, реже растений, при котором они ловят, умерщвляют и поедают других животных. Ценобиоз – совместная жизнь организмов в сообществах. Экологическая ниша – совокупность всех факторов среды в ареале, при которых возможно существование определенного вида. Экологический кризис – критическое состояние среды, угрожающее существованию человека и отражающее несоответствие развития производительных сил и производственных отношений. Экологический фактор – отдельный элемент среды обитания, взаимодействующий с организмом и создающий условия для его существования. Экология - 1) наука, изучающая отношения организмов и их системных совокупностей (особей, популяций) и окружающей их среды; включает экологию особей и составленных ими видов, популяций и сообществ биоценозов; 2) совокупность научных дисциплин, исследующих взаимоотношения системных биологических структур между собой и с окружающей средой биоценозов и других экосистем; 3) дисциплина, изучающая общие законы функционирования экосистем различного иерархического уровня; 4) комплексная наука, исследующая среду обитания живых существ; 5) исследование положения человека как вида в биосфере планеты, его связей с экологическими экосистемами и воздействия на них; 6) наука о выживании в окружающей среде. Экология города – исследование действий людей и сравнение возникающих оценок тех или иных участков территории города и окружающего город пространства с объективно полученными результатами. Экологическое образование дошкольников – процесс ознакомления детей с природой, формирования системы экологических знаний и представлений. В основе экологического образования лежит педагогический процесс, который опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. Экологическое пространство – это небольшая территория или отдельное помещение, занятое объектами природы и имеющее определенное функциональное назначение. Экологическое сознание традиционно обозначается совокупность представлений (как индивидуальных, так и групповых) о взаимосвязях в системе «человек – природа» и в самой природе, существующего отношения к природе, а также соответствующих стратегий и технологий взаимодействия с ней. Экоцентрический тип экологического сознания – это система представлений о мире, для которой характерны: 1) ориентированность на экологическую целесообразность, отсутствие противопоставленности человека и природы, 2) восприятие природных объектов как полноправных субъектов, партнёров по взаимодействию с человеком, 3) баланс прагматического и непрагматического взаимодействия с природой. Экологические факты – это вербальная информация экологического характера о природном объекте. Эффект тепличный – постепенное потепление климата на планете в результате антропогенного углекислого газа, который аналогично покрытию теплицы, пропуская коротковолновые лучи, препятствует тепловому излучению с поверхности Земли. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 5 Сд.... Целью его является изучение современного состояния эстетического образования дошкольников на основе ознакомления с искусствоведческими... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика обучения русскому языку и литературе для студентов, обучающихся... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания... Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания теологии» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 10 Методика... Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью Социальная педагогика |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. (М). Ф теории... Курс «Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста» является одним из основных в профессионально-образовательной... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика обучения музыке» Тема Музыка И. С. Баха в идейном контексте Нового времени и Просвещения Тема Идейное наполнение музыки Л. В. Бетховена Тема Романтизм... |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 психология дошкольного возраста | | Методические рекомендации по изучению дисциплины теория и методика... Цель урока: закрепить признаки параллельных прямых, свойства параллельных прямых и аксиому параллельных прямых |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика... Образовательная цель: закрепление, совершенствование и расширение знаний и умений, полученных при обучении в учебных мастерских и... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф 8 Педагогика... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 16. Ознакомление... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени |
| Московский университет в судьбе русских писателей и журналистов Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Рабочая программа дисциплины теория и методика развития детского... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
