ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Базами педагогической практики могут быть:
учреждения системы образования различных форм собственности (лицеи, гимназии, школы, колледжи, вузы);
учреждения и организации, деятельность которых связана с различными аспектами преподавания.
Руководство педагогической практикой осуществляется преподавателями специальных кафедр, кафедр педагогики и психологии со стороны университета и учителями образовательных учреждений.
Студентам IV курса рекомендуется проходить педагогическую практику в 6-8-х, а V курса в 9-11-х классах. Общая продолжительность практики студентов - 10 недель.
Педагогическая практика организуется факультетами совместно с кафедрами педагогики, психологии.
Перед началом педагогической практики каждого семестра руководство института, деканат факультета совместно с кафедрами педагогики, психологии проводит установочную конференцию, на которой студентам разъясняют порядок прохождения педагогической практики и ее содержание.
Для ведения учебно-воспитательной работы с учащимися студенты прикрепляются к классам (группам), где выполняют обязанности помощника учителя, классного руководителя (воспитателя). Кроме того, практиканты проводят внеклассную работу по предмету своей специальности, участвуют в работе предметных комиссий, выполняют другие виды работ в соответствии с программой практики.
На IV-V курсах под руководством группового руководителя практиканты составляют индивидуальные планы работы на период практики, в которых определяются объем и содержание намечаемых учебных, внеклассных и факультативных занятий по специальности, мероприятия по классному руководству и психолого-педагогическому изучению учащихся.
В ходе практики студенты проводят зачетные уроки, воспитательные и внеклассные мероприятия с дифференцированной оценкой, участвуют в их обсуждении и анализе. Количество зачетных уроков и мероприятий определяется программой практики.
В период практики студенты IV курса под руководством преподавателей кафедр педагогики и психологии составляют психолого-педагогическую характеристику на одного учащегося; студенты V курса - психолого-педагогическую характеристику на коллектив учащихся.
В процессе педагогической практики студенты накапливают эмпирический материал для курсовых работ по предметам психолого-педагогического цикла и частным методикам, выполняют задания по НИРС. При выполнении дипломной работы по педагогике, психологии и частным методикам студенты проходят преддипломную практику в образовательном учреждении.
Педагогическая практика на каждом курсе завершается итоговой конференцией, на которой подводятся итоги практики.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ
Студент-практикант своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики, проводит учебно-воспитательную работу, обеспечивая единство умственного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания учащихся.
В период практики студент должен проявить себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, общественной активностью, интересом к работе. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия. В процессе работы с учащимися студент должен стремиться показать свою профессиональную компетентность, активно участвовать в жизни коллектива.
Студенты-практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и преподавателям образовательных учреждений, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики.
Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава образовательного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.
Студент, отстраненный от практики или работа которого на педагогической практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета факультета ему может назначаться повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
На период практики один из студентов, проходящих практику в данном учреждении, назначается старостой группы. В обязанности старосты входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о коллективных консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.
Обязанности руководителей педагогической практики
Факультетский руководитель практики:
обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики по институту, факультету;
устанавливает связь с базами практики, распределяет студентов по местам практики и оформляет документы к оплате руководителей практики образовательных учреждений;
проводит учебно-методические конференции, организует выставки по вопросам практики;
вносит предложения по совершенствованию практики, участвует в работе кафедр при обсуждении вопросов педагогической практики студентов;
контролирует работу групповых руководителей практики, администрации и учителей (преподавателей) учебно-воспитательных учреждений по руководству практикой, выборочно посещает уроки и другие мероприятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недостатков в организации практики;
организует подведение итогов практики по курсам;
составляет общефакультетский отчет по итогам педагогической практики на всех курсах за учебный год и представляет его декану факультета.
Групповой руководитель практики:
распределяет совместно с руководителем образовательного учреждения студентов по классам (группам), а с преподавателем по предмету - темы уроков и внеклассных занятий между практикантами;
помогает студентам совместно с преподавателями кафедры педагогики и психологии составить индивидуальный план на весь период практики, конкретизировать в соответствии с программой практики содержание учебных, внеклассных занятий, мероприятий по классному руководству и психолого-педагогическому изучению коллектива класса (группы) или одного учащегося, утверждает индивидуальные планы работы практикантов;
обеспечивает проведение студентами уроков и внеклассных занятий, консультирует студентов при подготовке к урокам и внеклассным занятиям по предмету, проверяет и утверждает их планы и конспекты, присутствует на уроках и внеклассных занятиях, анализирует и оценивает их, контролирует выполнение индивидуальных планов работы студентов;
собирает и анализирует документацию, представленную студентами, составляет отчет по итогам практики и представляет их факультетскому руководителю;
принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике в университете, а также совещаниях, проводимых руководителем образовательного учреждения;
участвует в проведении зачета по практике и совместно с преподавателем педагогики и психологии выставляет общую оценку.
Преподаватель педагогики:
осуществляет методическое руководство педагогической практикой студентов, консультирует их по актуальным вопросам обучения, воспитания;
планирует совместно с классным руководителем (воспитателем) воспитательную работу практикантов с учащимися, консультирует их и обеспечивает выполнение заданий;
посещает уроки и внеклассные занятия практикантов, оказывает им помощь в подготовке и проведении уроков и внеклассных занятий, оценивает эти занятия совместно с групповым руководителем;
оказывает помощь студентам в изучении и учете индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике, а также совещаниях, проводимых руководителем учебного заведения;
участвует в проведении зачета по практике и выставлении общей оценки, в составлении отчета факультетского руководителя по практике.
Преподаватель психологии:
разрабатывает задания по психолого-педагогическому изучению отдельных учащихся и коллектива учащихся;
посещает (выборочно) уроки и внеклассные мероприятия практикантов и участвует в их анализе;
руководит работой студентов по изучению личности и коллектива учащихся и выполнением других заданий по психологии, предусмотренных программой практики;
принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике, а также совещаниях, проводимых руководителем учебного заведения;
участвует в проведении зачета по практике и выставлении общей оценки.
Кафедры педагогики и психологии:
обеспечивают высокий уровень общепедагогической, психологической и методической подготовки студентов по всем видам педагогической практики;
координируют деятельность всех кафедр, участвующих в организации и проведении педагогической практики;
консультируют студентов и обеспечивают выполнение заданий по НИРС;
принимают меры по внедрению достижений науки и передового педагогического опыта в содержание и организацию педагогической практики;
обеспечивают практикантов необходимой литературой, организуют выставки методических материалов к педагогической практике;
изучают и обобщают передовой опыт организации педагогической практики, принимают меры к ее совершенствованию;
консультируют студентов по всем вопросам, возникающим в ходе практики;
разрабатывают методическую документацию по практике, задания по НИРС.
Профилирующие кафедры:
обеспечивают профессионально-педагогическую направленность преподавания специальных дисциплин, высокий научно-теоретический уровень подготовки практикантов к учебно-воспитательной работе по предмету;
выделяют групповых руководителей практики;
принимают участие в установочных и заключительных конференциях по педпрактике;
организуют посещения преподавателями учебно-воспитательных занятий практикантов;
обеспечивают студентов необходимой литературой по специальности;
организуют в кабинетах выставки материалов к педагогической практике;
проводят консультации по актуальным проблемам современной науки, по подготовке и проведению студентами внеклассных занятий с учащимися по предмету специальности;
анализируют ход и итоги педагогической практики на заседаниях кафедр и принимают меры по ее совершенствованию.
Педагогическая практика проводится только после изучения психолого-педагогического блока и курса методики преподавания частных дисциплин, опираясь на знания, приобретенные в процессе их изучения.
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ для студентов IV курса.
Педагогический дневник.
Краткий отчет о проделанной работе.
Конспект урока по специальности.
Конспект воспитательного мероприятия.
Психологическая характеристика на личность.
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ для студентов V курса.
Педагогический дневник.
Развернутый отчет о проделанной работе.
Конспект урока и его педагогический анализ.
Конспект воспитательного мероприятия и его педагогический анализ.
Психологическая характеристика на классный коллектив
|
