Оцените, насколько эти качества человека присущи вам лично (максимальное количество баллов за каждое качество - 5).
Родительское собрание на тему «Родителям о правах ребенка».Цель: расширить знания родителей о правах ребенка.
План собрания
Беседа о правах человека и правах ребенка в нашей стране:
идеология прав человека;
ООН и ее основные задачи;
«Всеобщая Декларация прав человека»;
«Конвенция о правах ребенка».
Обсуждение проблем школьной жизни.
Появление первого документа по правам человека относится к 1215 г. В то время была принята английская «Великая хартия вольностей», обеспечивающая права феодального сословия. В 1776 г. появилась американская «Декларация независимости». В 1789 г. - французская «Декларация прав человека и гражданина». Перечень подобных законодательных документов можно продолжить. При существующих различиях все они защищают права человека на достойную жизнь, свободу и счастье.
В современное понятие прав человека включены следующие идеи:
права человека не создаются государством, а являются для него естественными;
Интересы человека абсолютны, интересы государства относительны;
права и обязанности неразделимы, но первичны права, ибо без них выполнение обязанностей превращается в рабское послушание;
реализация прав человека зависит от уровня экономического развития страны.
В настоящее время права каждого человека на Земле призвана защищать международная организация, созданная в 1945 г. Это - Организация Объединенных Наций (ООН). Важнейшими задачами ООН являются предотвращение военных конфликтов и защита прав человека. ООН приняла множество международных документов, важнейшими из которых для людей всего мира стали «Всеобщая Декларация прав человека» (1948) и «Конвенция о правах ребенка» (1989).
«Всеобщая Декларация прав человека» состоит из преамбулы (вводная часть-обращение) и 30 статей, содержащих информацию о правах человека на жизнь, свободу, неприкосновенность, равенство перед законом, свободу передвижения, гражданство, владение имуществом, защиту от вмешательства в личную жизнь, свободу совести, образование, труд и др. Все права подразделяются на гражданские, политические, экономические и культурные. Эти права каждый человек имеет независимо от национальности, пола, убеждений, религии, языка.
Особенностью Декларации и других международных документов является то, что они действуют не непосредственно, а с помощью национального «внутреннего» права стран, что отражено в законах, конституциях, указах внутри конкретной страны.
«Конвенция о правах ребенка» тесно связана с «Всеобщей Декларацией прав человека». Она стала базовым документом по защите прав детей во всем мире. Конвенция - это соглашение государств, подписанное ими. Если Декларация
провозглашает права человека и
рекомендует государствам их выполнять, то Конвенция
требует обязательного их выполнения. Огромное значение Конвенции в том, что она стала наиболее полным документом, в котором права ребенка защищены нормами международного права.
Конвенция состоит из преамбулы и 54 статей. В преамбуле подчеркивается право каждого ребенка (от рождения до 18 лет) на особую защиту и помощь. В Конвенции сформулированы права детей, которые им гарантируют государства независимо от их национальности, цвета кожи, пола и религии. Вот основные из них:
на жизнь;
гражданство;
образование;
отдых;
заботу родителей;
защиту от физического и психического насилия;
развитие личности, талантов, умственных и физических способностей;
сохранение своей индивидуальности;
на обращение, которое развивает достоинство и значимость личности, и др.
Бóльшая часть положений Конвенции обращена к правительственным органам, учреждениям, организациям, которые обладают реальными возможностями защиты детства. Многие могут сделать родители для обеспечения счастливой жизни своих детей. Для этого им необходимо знать права ребенка, уважать их и не нарушать. В этом залог взаимопонимания родителей и детей, а значит, успешного воспитания и обучения.
Особенности действия международных актов таковы, что они действуют посредством внутреннего права в каждой стране, т.е. через свои конституции, кодексы, различные законодательные акты. Например, в Конституции Российской Федерации есть 2-я глава «Права и свободы человека и гражданина». Права человека на труд и отдых в нашей стране закреплены в кодексе законов о труде (КЗоТ). Права на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, достоинство защищают Гражданский и Уголовный кодексы.
В 1995 г. был принят Семейный кодекс, который также призван регулировать от ношения между людьми, которые связаны родственными узами.
Кодекс по административным правонарушениям регулирует отношения людей в сфере общественного порядка. В нем есть статьи, в которых уделяется особое внимание ответственности подростков за свои поступки.
Право человека на образование закреплено специальным законом «Об образовании». В нем подчеркивается право родителей и учащихся выбирать учебное заведение, учителя, форму обучения, а также возможность получать дополнительные услуги в образовательном процессе.
Таким образом, все права личности в России (гражданские, политические, экономические и культурные) защищаются Российским законодательством, которое базируется на международном праве. Родителям нужно знать свои права и добросовестно выполнять обязанности, чтобы обеспечить здоровую, безопасную и счастливую жизнь своим детям. А также нужно знать и права ребенка, гарантируемые ему нашими законами.
В ходе обсуждения проблем школьной жизни, связанных с темой этого родительского собрания, выступают представители администрации школы, социальный педагог, психолог, учителя и юрист.
В конце собрания целесообразно предоставить слово школьному библиотекарю для тематического обзора литературы по правам детей в нашей стране.
Классный час «Подготовка к дню учителя»Вступительное слово учителя. Здравствуйте! Приятно видеть нашу творческую лабораторию в полном составе. Мы работаем под девизом «Творим и дарим добро». В этом году нам предстоит решить следующие задачи: подготовка к Дню учителя, подготовка к новогодней сказке «Верните пятерки» для начальной школы, подготовка к рыцарскому турниру (готовят девочки), который пройдет в феврале, подготовка к празднику 8 Марта «Госпожа Очарование» (готовят мальчики), подготовка к празднику «Как хорошо уметь читать» для начальной школы. Это задачи для всех, отдельные творческие бригады помогут готовить тематические классные часы, «огоньки», будут отвечать за создание праздничных стенгазет. Сегодня мы займемся подготовкой к чудесному празднику - Дню учителя. Давайте подумаем, чем мы сможем порадовать людей, которые изо дня в день терпеливо и заботливо учат нас новому и интересному. У нас будет концерт, наверное учителям будет приятно наше внимание, выступление должно быть веселым, коротким, не утомительным. У нас есть такие рэперские стихи-песня:
В солнечный день я в эту школу пришел.
Интересного много для себя нашел.
Здесь девчонки и мальчишки,
Мамы, папы, цветы
И учительница - просто гений чистой красоты.
Три года быстро пролетели, я научился считать.
И по-английски дни недели
Могу легко я вам назвать.
Задачи быстро я решаю
И сочинения пишу.
И в этот день точно знаю,
Кому спасибо скажу:
Хором: «__
(имя первой учительницы)Пятый __
(буква) класс с Днем учителя поздравляет вас!»
Теперь учусь я в пятом классе, Кручусь быстрее, чем волчок,
Не до конца разобрался,
Куда бежать на урок.
Учителей больше стало,
И все они суперкласс!
Терпенья только б хватало
На темпераментных нас.
Наш классный руководитель
Готов всегда помогать,
Ему хотим мы сегодня
100 раз «ура» прокричать.
Учителям всем желаем:
Здоровья, счастья, побед.
Непросто с нами - мы знаем,
Но вы - наш солнечный свет.
Возьмите слова. Давайте прорепетируем.
(Слов хватит на всех, если мальчик или девочка тихо читают, то они объединяются с соседом по парте.) В течение недели перед праздником мы будем репетировать в свободное время и постараемся выступить достойно.
Сейчас очень много красивых открыток, но каждому человеку приятно, когда в открытке написаны не общие фразы, а слова специально для него. Вот такими стихами мы располагаем.
Для учителя литературы.Вы можете понятно, красиво объяснять,
Откуда это слово и как его писать.
Что написали классики - прозаик и поэт,
Как будто с ними в классе вы учились много лет.
В праздник ваш по праву
Мы поздравляем вас -
Здоровья, счастья, славы
Желает пятый
(буква) класс!
Для учителя математики.Математика - царица всех наук!
Вы - царице этой самый первый друг.
Задачи вы решаете сложности любой,
Ребятам прививаете к знаниям любовь.
В этот день осенний хотим вам пожелать,
Чтоб все задачи в жизни решались лишь на «5»!
Для учителя истории.Вы - традиции хранитель, веков представитель,
Вы - отличный учитель - скажет весь класс,
Вы - в истории личность каждый день, каждый час!
Вам желаем здоровья, любви и тепла,
Чтоб жизнь словно в сказке, счастливо текла!
Для учителя биологии.До встречи с вами не предполагали,
Что мир вокруг так сложен, так непрост.
От вас мы столько нового узнали,
Вы отвечаете нам на любой вопрос.
И мы готовы честно вам признаться
В счастливый этот день календаря:
В биологи хотели б все податься -
Таким учителям благодаря!
Для учителя иностранного языка.Без иностранных языков дороги в «завтра» нет.
Будь ты хоть 100 раз физик, биолог и поэт.
Мы очень благодарны вам за мастерство и труд,
Надеемся, что в Англии нас тоже все поймут.
Весь класс желает дружно вам здоровья и добра,
Любимому учителю «Ура!», «Ура!», «Ура!».
Для учителя физкультуры.В XXI век идет спортивный человек!
Пусть не штангист и не боксер,
Физкультура дарит бодрость и задор!
За вашу физкультурную науку
Спасибо вам, Учителю и другу!
Для учителя музыки.О музыке много прекрасных стихов,
Но мы-то, увы, не поэты.
На ваших уроках не надобно слов,
Музыкой все согреты!
Спасибо за великое искусство.
Им пробуждаете и мысли вы, и чувства.
Для учителя труда.Картошечку пожарить и гвоздь как надо вбить,
Уменья очень важные, без них нам не прожить!
Вас поздравляем с этим днем,
Желаем долгих лет,
В труде мы славу вам поем,
Трудом весь мир согрет!
Для учителя рисования.Краски, кисти, карандаш -
Инструмент привычный ваш.
Вы - волшебник света, тени,
Нет унынию и лени!
Поздравляет хором вас
Благодарный пятый _
(буква) класс!
Творческое задание. Перепишите дома текст на открытки. Открытки отдайте…
(Выберите девочку или мальчика, которые в этом году будут отвечать за поздравительные открытки.) У нас остается время создать элементы школьной стенгазеты. Давайте в этом году нарисуем учителям корзину с цветами. Корзину нарисуют… Через день каждый сдаст по одному очень красивому цветку. Все вместе мы соберемся и склеим то, что у нас получится.
Спасибо. До встречи.
Классный час.Тема «Деньги»Рассказ учителя. Здравствуйте! Тема нашего сегодняшнего разговора «Деньги». Как обычно, мы немного поговорим, немного поиграем и, может быть, лучше поймем цену деньгам и определим свое к ним отношение. Когда были изобретены деньги - никто не знает. Кто их изобрел, тоже неизвестно, хотя в старину поговаривали, что это был дьявол.
По истории денег написано очень много книг. Самые первые деньги на Руси мычали, блеяли и питались травкой. За все расплачивались скотом, даже первые монеты называли скотом. Позже для оплаты стали пользоваться шкурками куниц, соболей, белок, а монеты, которые еще нечасто встречались, называли «кунами» от слова «куница». Но князья платили своей воинской дружине только золотыми арабскими дирхемами, так как многие воины были иностранцами, шкурок не признавали, только золото.
На смену шкуркам пришло серебро, основной денежной единицей была гривна - серебряный слиток определенного веса. Гривну можно было разрубить на четыре части, отсюда и название - рубль. Рубли уже не рубили, а резали на 50 резаней. Позднее, когда серебро перестали резать вручную, а начали чеканить монеты разного достоинства, каждая из них получила свое имя. Самой маленькой монетой была полушка. Говорили, что это цена половины уха куницы. Две полушки были равны одной деньге, две деньги - одной копейке, две копейки составляли грош, 3 - алтын, 10 копеек - гривенник, 15 - пятиалтынный, 20 копеек - двугривенный. Некоторыми названиями еще пользуются, другие остались только в пословицах и поговорках.
Вопрос: Как вы понимаете следующие поговорки: «Копейка рубль бережет», «У гроша не нажить барыша», «Не было ни гроша, да вдруг алтын», «Рубль есть и ум есть, нет рубля, нет и ума»?
Творческое задание. Каждому ряду дается 5 минут на размышление. Придумайте современную пословицу о деньгах. Молодцы! С этого можно начать свою книгу «Пословицы и поговорки современных школьников».
Рассказ учителя. В конце X века появились первые русские золотые монеты, сначала их переливали из золотой посуды или чеканили из иностранных монет, так как не было известно ни одного месторождения золота. В 1706 г. крестьянин Ерофей Марков обнаружил месторождение золота около Екатеринбурга. Петр Первый приказал чеканить монеты из этого золота. Бумажные деньги изобрели в Китае в VIII веке, но в Европу они попали значительно позднее, с тысячелетним опозданием. В 1769 г. императрица Екатерина Вторая ввела в России бумажные деньги, ее портрет был на купюре достоинством 100 рублей, эту купюру ласково называли «катенькой».
Вопрос: Знаете ли вы, почему копейка так называется? На монетах московского княжества с одной стороны был изображен Святой Георгий на коне и с копьем в руках (эта сторона называлась «копье», отсюда - копейка), а с другой стороны - ажурный княжеский вензель, получивший название «решето».
Творческое задание. На первой парте лежат фломастеры, цветные карандаши и бумага. В течение 15 минут каждый ряд должен придумать не менее пяти занятий, которыми в школе можно было бы заработать деньги.
Нарисовать особые «школьные» деньги и придумать, на что в школе можно их потратить. Молодцы! Может быль, скоро все так и будет.
Рассказ учителя. Очень хотелось бы сказать, что многие богатые люди жили и живут не только ради своих денег. В Древнем Риме, например, на средства богатых горожан строились театры, храмы, бани, мостились улицы.
На Руси своей заботой о бедных прославился князь Владимир Святитель. Каждый нищий, больной, немощный мог прийти на княжеский двор и получить еду, питье, одежду, деньги. Для тех, кто не мог прийти, по улицам возили мясо, овощи, хлеб, бочки с квасом.
Кто из вас знает, кто такой меценат? Меценатами зовут богатых людей, которые часть своих денег отдают на развитие науки, искусства. Очень-очень давно в Риме жил вполне реальный человек по имени Меценат, который помогал поэтам. Известному поэту Горацию он подарил усадьбу. Вы знаете, что на основе частных коллекций были созданы самые известные музеи: Третьяковская галерея (создатели братья Третьяковы), театральный музей (создал А.А. Бахрушин). Богатые книгоиздатели прибыль от коммерческих изданий тратили на издание дешевых книг для бедных.
Творческое задание. Представьте себе, что вы нашли клад. Вам дается 10 минут на то, чтобы предположить, сколько денег вы получите, и придумать пять вариантов, на что вы их потратите. Большое спасибо. До встречи.
Классный час.Тема: «Звуки музыки»Оборудование: магнитофон, кассеты (симфонии Бетховена, «Детский альбом» П.И. Чайковского).
Обсуждение темы. Сегодня мы поговорим с вами о музыке. Откуда берется музыка, для чего она нужна, умеем ли мы ее слушать – обо всем этом мы поговорим и, может быть, станем лучше разбираться в этом волшебном мире звуков. Музыка окружает нас повсюду: в шуме дождя, шелесте листьев, пении птиц… Представьте себе: первобытный человек возвращается с удачной охоты, мясо жарится на костре, а племя ходит вокруг, издавая победные звуки, прихлопывая в ладоши, - чем не музыка? Недаром первым музыкальным инструментом можно назвать самого человека. Во многих племенах до сих пор с помощью песен-заклинаний вызывают дождь, лечат больных, просят об удачной охоте.
Творческое задание. Даны ключевые выражения: «только б меня не спросили», «самая могущественная сила», «в голове ни бум-бум». По мере надобности добавьте свои слова. В течение 10 минут каждый ряд должен придумать песню-заклинание на тему: «Пусть меня не спрашивают, я ничего не знаю». (Комментарий учителя.)
Рассказ учителя. Музыка бывает радостная и грустная, насмешливая и задумчивая. При создании различной музыки использовали самые разные инструменты: клавесин, гитару, лютню, арфу, флейту. Кто из вас помнит, какой инструмент был у папы Карло, да-да, того, который выстругал Буратино? Правильно, шарманка. Это маленький инструмент в виде ящика на ножке, с рукояткой и надеваемой на плечо лямкой. Инструмент, на котором исполняли мелодии бродячие музыканты. Название происходит от французского слова «шарман», что означает прелестный.
Разные музыкальные инструменты издают разные звуки. Благодаря внутреннему уху наш слух по природе своей музыкальный, и мы можем довольно тонко различать звуки разной высоты, от писка комара до громовых раскатов.
Интересный факт. У композиторов Н. Римского-Корсакова, А.Н. Скрябина, Н.К. Чюрлениса зрение было неразрывно связано со слухом. Они видели ноты, окрашенными в разные цвета.
Творческое задание. На первой парте лежит бумага, фломастеры и цветные карандаши. Пока звучит музыка, передавая листок, каждый нарисует два-три штриха, потом мы сравним, кто как «видит» музыку. (
Комментарий учителя.)Рассказ учителя. Очень красивое стихотворение о музыке написал поэт Николай Рубцов, называется оно «В минуты музыки…»:
В минуты музыки печальной
Я вспоминаю желтый плес,
И голос женщины прощальный,
И шум порывистых берез.
И первый снег под небом серым,
Среди погаснувших полей,
И путь без солнца, петь без веры
Гонимых снегом журавлей…
…..
Как будто вечен час прощальный,
Как будто время ни при чем…
В минуты музыки печальной
Не говорите ни о чем.
Рассказ учителя. Когда мы говорили о театре, мы упоминали различные театральные жанры. Кто помнит, какие жанры мы выделили? Правильно, комедия, трагедия, водевиль. В музыке много различных произведений – песня, танец, соната, симфония и другие – все они тоже называются жанрами. На уроках музыки с вами о каждом жанре поговорят подробно. Вернемся к музыкальным инструментам. Сегодня всем знаком инструмент, который называется фортепиано. Кто из вас знает, почему он так называется?
(Ответы.) Этот инструмент изобрел и сконструировал в 1709 г. Итальянец Барталомео Кристофори, и сначала он назывался «клавесин с тихим и громким звуком». Всем вам. Конечно, известна скрипка с ее красивым, живым, певучим голосом, а царем инструментов называют орган, некоторые органы способны передать даже звук человеческого голоса. Много инструментов составляют оркестр.
Интересный факт. Большой океанский пароход «Титаник» терпел катастрофу. Лодок хватало только на женщин и детей. «Оркестранты знали, что им не суждено спастись, и они вышли со своими инструментами на палубу… не сговариваясь, вынули свои инструменты, сели, как рассаживались всегда в оркестре, заиграли бетховенскую симфонию, столько раз игранную ими раньше, и под бессмертные звуки ее, слаженно, торжественно, помня и исполняя каждый свою партию, но слыша и слушая целое, уходили они из жизни с удивительно высоким спокойствием, не переставая играть, покуда волны не дошли до инструментов и не затонула опустившаяся в воду палуба.Давайте сегодня вспомним об этих благородных, мужественных людях и послушаем отрывок одной из симфоний великого Бетховена.
Творческое задание. Дается 5 минут на размышление. Кто назовет больше звуков, которые мы слышим каждый день в школе?
(Комментарий учителя.)Классный час.Тема: «Наши кумиры».Вступительное слово учителя. Начать обсуждение этой темы хотелось бы с отрывка из книги А.Я. Бруштейн «Дорога уходит в даль». Девочки-первоклассницы обсуждают, кого они будут «обожать». «…Идут по коридору под руку две девочки, одна розовая, как земляничное мороженое, другая - матово-смуглая… (Хныкина и Фрей). А за ними наши дурынды… В самом деле за Хныкиной и Фрей идут, тоже под руку, Оля Владимирова и Катя Мышкина. Они идут шаг в шаг неотступно за своими обожаемыми, не сводя восторженных глаз с их затылков… Надо это делать внимательно: обожаемые остановились, и обожательницы тоже останавливаются. Надо ходить скромно, не лезть на глаза, ничего не говорить, но смотреть зорко, если у обожаемой упала книга, или платочек, или еще что-нибудь. Надо молниеносно поднять и застенчиво, потупив глаза, подать… все внимание сосредоточено на обожаемых…».
Девочки решают, что такое «обожание» им ни к чему и лучше уж обожать учителей, так как за ними не надо ходить, а только время от времени навязывать красивую ленточку на карандаш или ручку и везде и всем рассказывать, как ты обожаешь этого учителя. В дореволюционных гимназиях «обожание» было очень популярным. Сегодня же это явление приняло колоссальный размах, но обожатели… Как их сегодня называют? Правильно, фанаты. Фанатик – слово латинское, означает – исступленный, человек, страстно преданный какому-либо делу, приверженный какой-то идее. Современные фанаты страстно преданы поп-певцам, спортивным обществам. Они вовсе на отличаются скромностью. Всем известны драки между фанатами «Спартака» и «Динамо». Одна школьница, вернувшись с концерта группы «На-на», хвалилась подругам кусочком майки одного из певцов. Хорошо, что не кусочком скальпа. Есть ли у кого-нибудь из вас кумир? (Кумир – русское слово, пришло из церковнославянского, буквально означает – идол, божок). Есть ли человек, которому вы хотите подражать, в котором вам нравится абсолютно все?
(Обсуждение – 5-10 минут.)Творческое задание. В течение 10 минут каждый ряд напишет 10 качеств, за которые можно уважать человека, и приведет как пример (из литературы, кино, из жизни) людей, которые этими качествами обладают.
(Комментарий учителя.)Обсуждение темы. У девочек и мальчиков, возможно, разные кумиры, но многие объединяются в Фан-клубы. В этих клубах они встречаются, обсуждают новые песни, фильмы, игры, обмениваются открытками, календариками, постерами с изображением любимых «звезд», пишут им письма. Но это безопасный вид фанатизма, а ведь есть фанаты, которые расписывают стены подъезда, где живет предмет восхищения, следуют за ними во всех поездках, бесцеремонно врываются в их жизнь.
Творческое задание. Каждый ряд в течение 10 минут придумывает 10 способов защиты «звезды» от фанатов. Что делать популярному певцу, актеру, спортсмену, когда его одолевают толпы фанатов?
(Комментарий учителя.)Обсуждение темы. Часто родителям, не говоря уже о бабушках и дедушках, не нравится музыка, которую вы слушаете, текст песен приводит их в ужас. Как вы думаете, почему?
(Обсуждение – 5 минут.)Таланты и поклонники существовали всегда. Правда, понятие о таланте у всех разное. Талант – слово греческое, означает оно «врожденные качества», «особые природные способности», «одаренность». Каждый из нас талантлив в какой-то области, надо постараться обнаружить этот талант и развить.
Творческое задание. Каждый ряд в течение 10 минут разрабатывает, а потом защищает проект «как стать звездой?»
Комментарий учителя. 
