Март 2012 №4 о научно-методический журнал в этом номере читайте

Скачать 0.56 Mb.

Название	Март 2012 №4 о научно-методический журнал в этом номере читайте
страница	3/14
Дата публикации	20.10.2013
Размер	0.56 Mb.
Тип	Научно-методический журнал

100-bal.ru > Психология > Научно-методический журнал

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Метод проектов как способ развития творческой активности в изучении английского языка

Заречная Я.В.,

педагог дополнительного образования ЦВР «Эврика»

Метод проектов широко использовался в России в 30-е годы ХХв. и был незаслуженно забыт, т.к. не дал положительных результатов. Сегодня метод проектов вновь используется, но уже в обновленном виде.

Одна из основных целей обучения английскому языку - развитие навыков общения. Наблюдения за учебным процессом позволили выделить ряд трудностей, которые препятствуют успешному процессу говорения на английском языке:

ребята стесняются говорить на английском языке
боятся допустить ошибки
нечего сказать по обсуждаемой проблеме, у них нет достаточной информации по данному вопросу и на родном языке
не хватает языковых и речевых средств для решения поставленной задачи.

Такие ситуации, как правило, приводят часто к угасанию интереса к изучению языка. Поэтому поддержание устойчивого интереса к языку и мотивации обучающихся на его изучение очень важно. Вот почему я обратилась к методу проектов на этапе творческого применения языкового материала. Метод проектов может позволить решить эту задачу и, соответственно, превратить занятия в дискуссионный, исследовательский клуб, в котором решаются действительно интересные, практически значимые и доступные обучающимся проблемы с учетом особенностей культуры страны.

Осуществление идей проектной методики должно основываться на мобилизации творческих способностей и личного потенциала детей. Работа над проектом развивает у воспитанников самостоятельность. В методической литературе достаточно подробно описаны способы формирования самостоятельной работы детей. Необходимо научить ребят пользоваться справочной литературой, учить применять таблицы, памятки, комментарии, подсказывающие задания, наводящие вопросы, опоры. Интересны в качестве опор так называемые "смысловые карты" (mind-maps). Это могут быть высказывания и ключевые слова к определённой теме. "Смысловые карты" могут служить развёрнутым планом для подготовки монологического высказывания и других видов речевой деятельности.

Проекты могут быть разными по способу выполнения. Они могут выполняться на отдельных листах и скрепляться вместе, образуя монтаж, выставку или книжки самых интересных историй о путешествиях, о своих любимых домашних животных, о своём городе и другие. Группы могут соревноваться друг с другом. Но наиболее эффективной технологией при изучении страноведческой тематики , с моей точки зрения, является метод проектов с использованием элементов компьютерной технологии.

Параметры внешней оценки проекта:

– значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

– корректность используемых методов исследования и обработки получаемых результатов;

– активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

– коллективный характер принимаемых решений (при групповом проекте);

– характер общения и взаимопомощи участников проекта;

– необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему;

– привлечение знаний из других областей;

– доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

– эстетика оформления результатов проведенного проекта;

Этапы работы над проектом

Определение темы проекта.
Определение проблемы цели и проекта.
Обсуждение структуры проекта, составление примерного плана работы.
Презентация необходимого языкового материала .
Сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации.
Работа в группах.
Регулярные встречи, во время которых ребята обсуждают промежуточные результаты, преподаватель комментирует проделанную ими работу, корректирует ошибки в употреблении языковых единиц, проводит презентацию и отработку нового материала.
Анализ собранной информации, координация действий разных групп.
Подготовка презентации проекта .
Демонстрация результатов проекта (кульминационная точка работы над проектом).

Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью, предполагает выражение обучающимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения дети учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности, учатся ориентироваться в потоке информации, анализировать её, обобщать, сопоставлять факты, делать выводы и заключения. Эти навыки помогут ребятам адаптироваться к дальнейшей жизни, будут способствовать выбору будущей профессии.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Похожие:

	6 (13). 12 марта 2012 г. Читайте в этом номере Напоминаем вам, что подходит к концу конкурс, посвященный домашним питомцам. В следующем номере газеты будут опубликованы последние...		Обзор журналов, поступивших в апреле месяце: Читайте в номере Разработка межгосударственного стандарта. Подбор антибиотиков для повышения селективности питательных сред
	Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!» Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!» Выходит ежемесячно. Данный номер – спецвыпуск		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Медиаресурсным сопровождением проекта 2013-2014 г г выступает информационно аналитический журнал «Методический вестник». К экспертной...
	Моу мц «Раменский Дом учителя» Декабрь 2011 №3 о научно-методический журнал Система образования района в уходящем году сделала очередной положительный шаг вперёд в развитии и реализации задач модернизации...		Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад... ...
	Моу мц «Раменский Дом учителя» Октябрь 2012 №7 о научно-методический журнал Сегодня учителя активно осваивают технологии развивающего обучения, в которых обучение и развитие предстают как система диалогически...		Сегодня в номере ● Происхождение и значение фамилий моих одноклассников... Сегодня в номере ● Происхождение и значение фамилий моих одноклассников (2)● Деловой стиль одежды? Да! (3) ● Время спорта! (7)● Столовая...
	Март 2012 №3 моудпо «Учебно-методический центр» Л. Я. Гайдаржийская; зав экспериментальным дошкольным учреждением №41 км. Вахтель		Научно-методический журнал «Искусство в школе» Журнал «Искусство в школе» Издательский дом «1 сентября». Вся для учителя русского языка: электронная версия газеты «Русский язык» и сайт для учителей «Я иду...
	В этом номере Казанской иконы Божией Матери — с 2005 года отмечается как День народного единства		Моу мц «Раменский Дом учителя» Апрель 2012 №5 о научно-методический журнал Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода, при котором учителя меньше бы учили, а учащиеся больше...
	Научно-методический журнал «Око», №5 2008г Оно является для учащихся более сложным, чем подробное. Задача ученика продемонстрировать следующие умения		Устный журнал как форма социального творчества младших школьников,... Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Молодёжное самодеятельное творчество: возможности, направления, перспективы»...
	Реферат статьи Эрика Мешулана в журнале "Кестьйон энтернасьональ" Французский государственный журнал-вестник "Кестьйон энтернасьональ", выходящий шесть раз в год, опубликовал в номере за январь-февраль...		Научно-методический журнал школьного имц использование эор в деятельности учителя Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180 эк/СП

Школьные материалы