«Согласно» «Согласно» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР МБОУ Директор школы МБОУ
_____ Сираева Р.Х «Ямашурминская СОШ» «Ямашурминская СОШ»
Пртокол №5 ______ Сибгатуллина Р.К. ________ Гараев Р.А.
от 18 июня 2013 года 21 июня 2013 года Приказ №64
от 24 июня 2013 года
Рабочая программа
МБОУ «Ямашурминская средняя общеобразовательная школа
Высокогорского муниципального района РТ»
Сафиуллина Ленара Габдулкаюмовича,
учителя английского языка, в 4 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №5 от 21 июня 2013 года
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Программа учебного предмета «Английский язык» предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования (базовый уровень). Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, их способностей и возможностей, личностных качеств, индивидуальных склонностей и задатков.
Рабочая программа по английскому языку в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования (2004г)
Примерная программа начального общего образования по иностранным языкам (английский язык).
Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009)
Республиканский базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОП.
Рабочая программа включает следующие разделы:
пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;
учебно-тематическое планирование (основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по темам курса);
требования к уровню подготовки учащихся начальной школы;
перечень учебно-методических средств обучения, где указывается основная и дополнительная учебная литература, справочные пособия, используемые средства
Общая характеристика учебного предмета. Язык является важнейшем средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящее сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в форматировании коммуникативной компетенции.
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Основные цели обучения английскому языку в 4-м классе общеобразовательных учреждений соответствуют “Стандарту начального общего образования по иностранному языку” и “Программе начального общего образования по английскому языку”.
Рабочая программа направлена на реализацию следующих целей при обучении четвероклассников:
1. Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
2. Развивать личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти воображения: мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.
4. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.
5. Формирование речевых интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
6. Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей, с использованием английского языка
7. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
В результате изучения иностранного языка учащиеся 4 класса должны
знать и понимать:
основные правила чтения и орфографии;
особенности интонации основных типов предложений
название страны-родина английского языка, ее столицы
имена известных персонажей английских детских литературных произведений.
Уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычном словарем;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образцов
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения иностранного языка в начальной школе 204 часа во 2, 3, 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)
Согласно действующему в школе учебному плану, рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
На данной ступени обучения рабочая программа предусматривает развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Основные формы и методы:
При обучении английскому языку в 4 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (7 проверочных работ) и контрольных работ (4) по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение, письмо).
Характер проверочных работ для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Учебно-тематическое планирование по английскому языку.
Класс : 4
Учитель: Сафиуллин Ленар Габдулкаюмович
Количество часов всего: 68
В неделю: 2
Планирование составлено на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева.
Рекомендовано Министерством Образования РТ.
Планирование составлено на основе сборника нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-2 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 287
1). Учебник: М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева, О.А. Денисенко «Enjoy English» (4 класс).- Обнинск: Титул, 2008
2). М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева, О.А. Денисенко .Английский язык: Рабочая тетредь к учебнику Английский язык с удовольствием/«Enjoy English» (4 класс).- Обнинск: Титул, 2008
3). Аудиоприложение к учебнику Английский язык с удовольствием/«Enjoy English» (4 класс)
4). Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English »: для 4 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2008.
Дополнительный учебный материал:
Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений.- 6-е изд., - СПб.:КАРО, 2008. – 544с.
Гичева Н.Г.., 12000 тестов по английскому языку. – М.: Рольф, 2001. 256с.
Грамматика английского языка в схемах и таблицах для 2-11 классов общеобразовательных школ/ автор-составитель Ксенофонтова Т.С. под.ред. Абиевой Н.А. – СПб.: Тригон, 2008.- 224с.
№
|
Тема
|
Колич
уроков
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.зад.
|
Дата
|
План.
|
Факт.
|
Тема: «Мир вокруг меня» (7 часов) Сфера общения: социально-бытовая
Unit 1 “Speaking about seasons and the weather”
|
1
|
«Любимые спортивные занятия»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление предложений с новой лексикой, и диалогов по теме «Во что я люблю играть»
|
|
Воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения, расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта
|
Ex.1p. 18; to learn the words ex.1 p.5
|
|
|
2
|
«Времена года»
|
1
|
Комбинированный
|
Аудирование, чтение текста
|
Лексический диктант
|
Читать с оценкой полученной информации, написать безличные предложения, используя новую лексику.
|
Ex.2 p.18 ; to learn the words p.7,9
|
|
|
3
|
«Погода в разное время года»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление предложений и мини-диалогов о погоде, аудирование
|
|
Рассказать, что делают дети в разную погоду
|
Ex.3 p.18; ex13 p.9 poem
|
|
|
4
|
«Простое будущее время»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление предложений в будущем времени, аудирование
|
Индив.опрос
|
Рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра
|
Ex.,5 p.18 to learn the words p.12
|
|
|
5
|
«Планы на будущее»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление высказываний. , аудирование
|
Лексический диктант
|
Написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы, отвечать на вопросы.
|
Ex.6 p.19 the rule p.14
|
|
|
6
|
«Приглашаем на пикник»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление диалогов
|
Фронтальный опрос
|
Рассказать о том, какая погода будет завтра в разных городах
|
Ex.7 p.19 to learn the words p.19
|
|
|
7
|
Проверочная работа. Будущее время
|
1
|
Урок-контроль
|
Выполнение контрольных заданий
|
Тест
|
Контроль знаний и умений
|
Стр.19слова на диктант
|
|
|
Unit 2 “Enjoying your home”
Тема: Мир вокруг меня ( 7 часов) Сфера общения: Социально-бытовая
|
8
|
«Дом Браунов». Употребление конструкций There is…
There are…
|
1
|
Комбинированный
|
Мини-диалог о доме
|
|
В режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»
|
Ex.1,2 p.30 ex.1 p.20 выучить слова
|
|
|
9
|
«Гостиная Браунов»
|
1
|
Комбинированный
|
Монологическое высказывание о комнатах
|
Лексический диктант
|
Рассказать сколько комнат в твоей квартире, используя оборот There is…
There are
|
Ex.3,4 p.30 ex.11 p.23 выучить слова
|
|
|
10
|
«Новый друг Симона»
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение новой лексики. Мини-диалоги о комнате
|
Фронтальный опрос
|
Ответить на вопросы, дополнить предложения
|
Ex.5,6 p.30-31
Ex.19 p.25-26 выучить слова
|
|
|
11
|
«Наша комната»
|
1
|
Комбинированный
|
Диалогическое высказывание о разных комнатах и их обстановке. Чтение текста
|
|
Вести диалог-расспрос, Учить описать комнату Джила
|
Ex.7 p.31 p.31 повторить слова
|
|
|
12
|
Проверочная работа по теме «Дом»
|
1
|
Урок-контроль
|
Выполнение контрольных заданий
|
Тест
|
Расспросить о предметах своего соседа, используя общие вопросы
|
Стр.31 слова на диктант
|
|
|
13
|
Проектная работа «Предстоящие каникулы в волшебной стране»
|
1
|
Урок-контроль
|
Составление рассказа о предстоящем путешествии
|
презентация
|
Уметь оформлять проект
|
Стр.67 упр.5раб.тетр.
|
|
|
14
|
Проектная работа «Предстоящие каникулы в волшебной стране» (защита)
|
1
|
Урок-проект
|
Составление рассказа о предстоящем путешествии
|
презентация
|
Уметь оформлять проект
|
Повторить лексику
|
|
|
Unit 3 “Being happy in the country and in the city”.
Тема: «Я и моя семья» (8 часов) Сфера общения: социально-бытовая.
|
15
|
Город и сельская местность
|
1
|
Комбинированный
|
Составление предложений и краткие высказывания с конструкцией
There is…
There are…
|
|
Высказываться монологически в структуре There is…
There are
|
Ex.1 p.48, ex.1 p.33 выучить слова.
|
|
|
16
|
Контрольная работа №1 настоящее время.
|
1
|
Урок-контроль
|
Выполнение контрольных заданий
|
тест
|
Употреблять настоящее время в письме
|
|
|
|
17
|
Погода в разных городах мира
|
1
|
Комбинированный
|
Составление монологического высказывания по картинке
|
|
Высказываться монологически, описывать город, село
|
Ex.3 p.48, p.34выучить правило
|
|
|
18
|
Степени сравнения прилагательных
|
1
|
Комбинированный
|
Составление предложений с использованием степеней сравнения прилагательных
|
Индив.опрос
|
Читать текст по ролям, употреблять и писать прилагательные в разной степени сравнения разыгрывать диалоги
|
Ex.4 p.48, p.42выучить правило
|
|
|
19
|
Зеленый город
|
1
|
Комбинированный
|
Лексический диктант. Разговор о ком-то с использованием прилагательных
|
Лексический диктант.
|
Читать с пониманием основного содержания, кратко высказаться о прочитанном
|
Ex.5 p.48, p.38, 42 повторить правила
|
|
|
20
|
Кто где живет?
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о том, что можно делать в разные времена года
|
|
Составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам
|
Ex.6 p.49, p.38,42 повторить правила
|
|
|
21
|
Мечта Димы
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о домашнем питомце
|
|
Рассказать о животных, их внешности, качествах и месте проживания
|
Ex.7 p.49 p.38, 42, 46 повторить правила p.49 повторить слова
|
|
|
22
|
Проверочная работа «Жизнь в городе и в сельской местности»
|
1
|
Урок-контроль
|
Выполнение контрольных заданий
|
Тест
|
Контроль знаний и умений
|
Стр.49 слова на диктант
|
|
|
Unit 4 “Telling stories” Тема: «Продолжаем знакомится с Англией» (8 часов) Сфера общения: социально-культурная
|
23
|
«Прошедшее время»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление предложений в прошедшем времени, используя данные глаголы
|
|
Читать вслух, воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени
|
Ex.1,2 p.62 p.51 выучить неправильные глаголы
|
|
|
24
|
«Прошедшее время»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Лексический диктант (неправильные глаголы)
|
Записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения.
|
Ex.3 p.62, p.55-56 выучить неправильные глаголы
|
|
|
25
|
В фантастическом мире
|
1
|
Комбинированный
|
Составление монологического высказывания в прошедшем (сказка)
|
Фронтальный опрос
|
Читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени
|
Ex.4 p.62, p.57-58 выучить неправильные глаголы
|
|
|
26
|
«Вопросительные предложения в прошедшем времени»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление самостоятельных монологических высказываний, рассказов
|
Самостоятельная работа
|
Восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения.
|
Ex.5 p.62, p.57 выучить правило, выучить глаголы
|
|
| |
