Скачать 0.7 Mb.
|
В I полугодии инновационная деятельность учебного заведения претерпела некоторые изменения. В первую очередь это коснулось методического направления работы. В настоящее время в школе действует 7 методических объединений: гуманитарных наук, точных наук, иностранных языков, физической культуры, начальной школы, естественных наук, классных руководителей. С учетом особенностей организации учебного процесса методические объединения действуют на основании Положения, утвержденного педагогическим советом школы. Каждое методическое объединение имеет руководителя из числа опытных и авторитетных учителей, имеющих собственные (авторские) методические разработки, высокий уровень педагогической и методической квалификации. Каждое объединение имеет свой план работы по основным направлениям. Наряду с традиционной работой предметных секций, в школе начал действовать методический совет, объединивший руководителей структурных подразделений, предметных секций, службы психологического сопровождения, администрации школы. Создание новой структуры было вызвано введением Московского стандарта качества образования и переходом на стандарты. Целью работы Совета является координация работы всех методических объединений и создание единого плана методической работы в школе, формирование основ управленческих решений в вопросах научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Главными задачами, выдвинутыми на текущий учебный год стали:
В I полугодии прошли два заседания методического совета школы – 7 сентября «Формирование школьной системы управления качеством обучения» и 31 октября «Современные образовательные практики и проблемы личностного роста ребенка» (с материалами, протоколами и решениями методсовета можно ознакомиться на сайте школы). Результатами работы стали:
На основе анализа образовательных результатов школьников, рекомендаций предметных кафедр, были утверждены планы по подготовке психолого-педагогических консилиумов. В I полугодии состоялось пять консилиумов по проблемам адаптационного периода учащихся 1, 5 и 10 классов, а также по проблемам снижения учебной мотивации учащихся среднего школьного возраста. Подготовительный этап предполагал посещение уроков. Беседы с учащимися и педагогами, организацию социометрии. В ходе обсуждения результатов педагогического мониторинга и психологической диагностики в параллели выявлялись основные затруднения участников образовательного процесса, намечены пути их решения. На консилиумах представлялись результаты социометрии, предлагались рекомендации психолога педагогам и родителям учащихся, намечались объекты контроля. Материалы консилиумов для использования в организации учебной деятельности и учебно-воспитательном процессе размещены в школьном сетевом пространстве. Одной из главных задач методической службы во II полугодии является задача обобщения и представления тем самообразования и профессионального опыта на основе межпредметной интеграции и создания временных творческих групп для возможной профессиональной интеграции в дальнейшем. В декабре прошла предметная неделя естественнонаучного цикла. Формы взаимодействия в процессе проведения недели были разнообразны: викторины, конкурсы, игры, презентации. С целью развития познавательного интереса к химии, биологии и географии, физике, экологии, природоведению учителя этих предметов провели учебно-познавательные игры. В интегрированных мероприятиях приняли участие учащиеся 5 – 11 классов. В начальной школе была проведена познавательная игра «По лесным тропинкам». С большим интересом и активностью ребят прошла игра «Окружающий мир» в 5-х классах. Для учащихся 9-11 классов была проведена интеллектуальная викторина «Брейн - ринг». Она также проходила в форме соревнования команд. С этой же целью в 6,7 классах была организована игра «Умники и умницы». Также интересно и увлекательно прошла викторина «Хочу все знать» для 7 – 8 классов. Следует заметить, что проводить игры в классах среднего звена помогали учащиеся 10 − 11 классов. Огромный интерес вызвал конкурс «Домашние животные». Ученики подготовили выставку фотографий своих домашних животных, написали интересные сочинения. Прошли конкурсы газет на физическую и химическую тематику и сочинений по географии «Мы путешествуем по миру». А учащиеся 5-7 классов провели конкурс плакатов по экологии. С целью воспитания у учащихся экологической культуры, в рамках недели проводился экологический мониторинг помещений школы. Учащиеся 11 классов в течение недели исследовали экологическое состояние кабинетов, в которых они обучаются. Традиционным стало проводить уроки и мероприятия с применением ИКТ. Учащиеся старших классов демонстрировали презентации «Занимательная физика» в 5−7 классах, а также демонстрировали свои проекты «В мире роботов». Современные технологии позволяют наглядно и интерактивно привлекать самую последнюю информацию по интересующим учащихся темам. Чтобы повысить интерес школьников к проведению недели в будущем, была организована линейка с приданием широкой гласности отличившихся в ней учащихся и их поощрением. Реализация задач инновационного развития началась с сентября 2012 года, благодаря включению школы в работу одной из ведущих инновационных площадок Департамента образования г. Москвы «Формирование механизмов обеспечения высокого качества общего образования через введение новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного общего образования, разработку и внедрение московского стандарта качества общего образования» (распоряжение Департамента образования №148 р). Площадка открыта в рамках государственной программы города на среднесрочный период ( 2012-2016 гг) «Развитие образования города Москвы» на 2012 год. Руководитель инновационной площадки Витольд Альбертович Ясвин– заведующий лабораторией НИИСО МГПУ , доктор психологических наук, профессор. В.А.Ясвин был участником декабрьского педагогического совета, где он выступал по проблемам формирования ключевых профессиональных компетенций педагога. Участие руководителя инновационной площадки в методической жизни школы планируется продолжить и во II полугодии. Промежуточными результатами работы в рамках эксперимента в сентябре-октябре 2012 года можно считать апробирование двух методик - анализа организационно-образовательной модели и анализа образовательной среды школы . В ноябре 2012 года школьный опыт был представлен в работе городской научно-практической конференции «ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ-НОВЫЕ КРИТЕРИИ» с участием руководителей Департамента образования. (Выступление заместителя директора ГБОУ СОШ 1287 Сехина С.С. было посвящено проблемам формирования эмоционального компонента образовательной среды.). Результаты анализа могут стать действенным инструментом для определения точных направлений развития школы, проектирования развития школьной среды. Результаты анализа представлены на внутреннем сайте школы, были обсуждены на методсовете. Были выработаны предложения по коррективам Программы развития школы. Существующая сложившаяся модель управления (организационная) и преподавания (образовательная) находятся в плоскости приоритетов образовательных результатов обучения. (см. рис.1). Важнейшая черта данной модели – высокий уровень автономности учителей. Главный критерий эффективности преподавания – достижение формальных результатов обучения, проявляющихся на экзаменах. К сильным сторонам модели относятся ясность образовательных результатов и «свобода действий» учителя в рамках своего предмета. В школе усиливается роль методических объединений, что обеспечивает более тесную кооперацию учителей. Руководители методических объединений консультируют администрацию по учебным вопросам.. Данная модель обладает инновационным потенциалом. По результатам анализа, были предложены возможные стратегические задачи инновационного развития школы:
|
Анализ работы средней общеобразовательной школы №20 г. Грозный за1 полугод Для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит (гос 060500 / оксо 080109) | Анализ работы за первое полугод Методическая тема: Внедрение фгос. Разработка системы внеаудиторной самостоятельной работы | ||
Анализ методической работыза 1 полугод Организация работы школьных мо, методического совета, выстраивание структуры методической работы в скк | Анализ работы по патриотическому воспитанию за 1 полугод Мбоу ржаксинской средней общеобразовательной школы №2 имени Героя Советского Союза Г. А. Пономарева | ||
Анализ инновационной работы гбоу сош №185 за 1 полугод Оип «Деятельностные ситуации в образовательном процессе» (2012-2015 гг.) – руководители Алексеева Л. Н. и Ковалева Н. Б | Анализ работы школьного научного общества «Искатель» моу новокаолиновая сош за 1 полугод Способствовать развитию познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей у школьников | ||
Анализ воспитательной деятельности мбоу сош №8 за первое полугод Воспитательная работа, проводимая в первом полугодии, строится в соответствии с утвержденным планом работы школы | Анализ работы методического объединения естественно географического... Учителя – предметники принимали участие в конкурсах и олимпиадах в школе и районе | ||
Анализ работы мо гуманитарных наук за 1-е полугод Учебно-методическое обеспечение соответствует программам базового и профильного уровня, 6 учителей ведут элективные курсы, способствующие... | Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла за I полугод ... | ||
Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №23» г. Грозного за I полугод Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования, управления образования, внутришкольными приказами,... | Анализ работы мбоу «сош№36 им. Х. А. Исаева» за I полугод Департамент образования г. Грозного. В своей деятельности Школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об... | ||
Анализ научно-методической работы гбоу сош «Школа здоровья» №473 увоуо до г. Москвы в I полугод Результативное участие гбоу сош №473 в конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях разного уровня подчинения | Анализ учебно-воспитательной работы мо начальной школы в 1 полугод Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... | ||
Анализ учебно-воспитательного процесса за 1 полугод Цель анализа: проанализировать работу педагогического коллектива по ведению учебно-воспитательного процесса, нацеленного на повышения... | Анализ работы мо учителей иностранного языка гбоу сош 1287 за I полугод Международного бакалавриата (IB). Главной задачей мо учителей иностранного языка в 2013-2014 учебном году стала: Продолжение работы... |