Анализ работы за I полугод

Скачать 0.7 Mb.

Название	Анализ работы за I полугод
страница	6/6
Дата публикации	19.06.2013
Размер	0.7 Mb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Спорт > Решение

1 2 3 4 5 6

Работа психологической службы

Психолого–консультационная работа в школе направлена психолого-педагогическое сопровождение и поддержку основных участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей). Модель психологического сопровождения основывается на принципах системного подхода. Ее центральной фигурой является ребенок с неповторимостью и уникальностью его внутреннего мира, взрослые же создают условия для гармоничного всестороннего раскрытия и развития потенциальных возможностей каждого ребенка.
В текущем учебном году основными целями работы психологической службы являются:

содействие становлению индивидуальности ребенка, раскрытию его способностей и потенциальных возможностей;
изучение особенностей психического развития учащихся, определение психологических причин затруднений в учебе и их коррекция;
взаимодействие с педагогами для оптимизации учебного процесса, профилактики школьной неуспешности.

Для достижения поставленных целей были определены направления работы Психологической службы:

психодиагностика учащихся;
развивающая и коррекционная работа с учащимися;
взаимодействие психолога с педагогами и другими специалистами школы в профилактике школьной неуспешности;
психологическое консультирование родителей, педагогов, учащихся.

В I полугодии было организовано проведение следующей психодиагностической работы с учащимися:

изучение динамики развития познавательных процессов;
мониторинг развития мотивации, индивидуально-типологических особенностей личности учащихся;
определение профессиональной направленности учащихся 8-11 классов;
индивидуальная диагностика учащихся.

По результатам психодиагностики была проведена следующая работа.

Психодиагностическая:

диагностика уровня готовности к обучению учеников 1-х классов;
диагностика уровня развития познавательных процессов учеников 2-3 классов;
диагностика школьной тревожности учащихся 5-х классов;
диагностика профессиональных склонностей учащихся 8, 9, 10, 11 классов;
диагностика отношения к учебным предметам учащихся 7, 8 классов;
диагностика удовлетворенности образовательной средой учащихся 7, 8 классов;
диагностика психологической готовности к обучению в школе поступающих дошкольников;
индивидуальная диагностика по запросу классного руководителя или администрации школы.

Результаты диагностики были представлены на психолого-педагогических консилиумах, на их основе были сформулированы рекомендации для педагогов. По итогам диагностики познавательных процессов родителям учащихся с низким уровнем развития мышления и внимания были предложены комплексы развивающих упражнений. Результаты диагностики готовности к выбору профессий 11-классников обсуждались на родительском собрании и с классными руководителями.

Развивающая и психокоррекционная работа включала

индивидуальную работу по запросам педагогов и классных руководителей;
консультирование учащихся по их запросам;
подготовку рекомендаций для родителей учащихся, выделенных в ходе фронтальной диагностики во 2 и 3 классах;
тренинг группового взаимодействия с учащимися 5 «Б» класса (2 занятия);
тренинговое занятие с учащимися 8 классов на развитие представлений о выборе профессии и соответствии профессии личностным особенностям человека.

Работа с педагогами:

по результатам диагностики во 2, 3 классах выделены учащиеся с низким уровнем развития словесно-логического мышления или произвольного внимания, которым необходимы дополнительные занятия для профилактики школьной неуспешности;
по итогам диагностики учащихся 7, 8 классов сформулированы рекомендации по развитию учебной мотивации, представленные на психолого-педагогических консилиумах;
участие в консилиумах по особенностям адаптационного периода учеников 1, 5, 10 классов и подготовка рекомендаций для учителей, работающих в этих классах;
с целью осмысления профессиональной позиции учителя в ходе педагогических советов организованы занятия по оценке основных характеристик школьной среды с точки зрения учащихся разных возрастов и возможности их изменения для создания безопасной и развивающей среды; а также проведено обсуждение Проекта стандарта базовых компетентностей педагога;
проведена диагностика удовлетворенностью школьной средой самих педагогов, показавшая позитивное отношение педагогов к учреждению, в котором они работают; акцент на развитие познавательной мотивации в школе; при этом отмечается высокая интенсивность учебной нагрузки, средний уровень демократичности в школьной среде.

Консультирование родителей:

регулярно проводилось индивидуальное консультирование по запросу самих родителей; запросы касались, как проблем в обучении ребенка, его мотивации на учебу, так и вопросов воспитания; часть родителей обратились по рекомендации педагога или классного руководителя;
выступление на родительских собраниях в 1, 2, 5, 11 классах с целью информирования об особенностях возраста, возможностях развития, итогов психологической работы с учащимися;
подготовка рекомендаций для родителей первоклассников, детей, поступающих в школу; отдельных учащихся, имеющих проблемы в обучении.

К трудностям проведения психологической работы в школе можно отнести:

отсутствие эффективных форм совместной работы с классными руководителями с классом в целом;
несмотря на присутствующую и подтвержденную психологической диагностикой неготовность части учащихся 10-11 к осознанному выбору профессии, отсутствует запрос с их стороны на индивидуальную профориентацию;
высокая учебная нагрузка учащихся и учителей затрудняет проведение развивающей психологической работы; времени на проведение групповой психологической работы не предусмотрено.

Во II-м полугодии планируется:

продолжить работу с коллективом 5 «Б» класса по адаптации к условиям обучения в средней школе;
в апреле-мае будут проанализированы результаты адаптации учащихся 1-х и 5-х классов;
продолжится индивидуальная психокоррекционная работа с учащимися;
на основании полученных диагностических данных администрацией школы поставлена задача организации групповой профориентационной работы в 11-х классах.

Также будет проводиться работа, предусмотренная годовым планом работы педагога-психолога.

Обеспечение безопасности работы школы.

Согласно данным экспертизы образовательной среды, которая проводилась в рамках инновационной работы, показатель безопасности среды – один из самых высоких (6,5 баллов). Во многом это объясняется хорошо организованной работой школьного структурного подразделения, главными задачами которого в I полугодии были :

Обеспечение общественной и личной безопасности обучающихся и сотрудников школы.
Обеспечение антитеррористической защищенности объекта.
Обучение по вопросам гражданской обороны и действиям по защите обучающихся и сотрудников при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.
Обеспечение пожарной безопасности и электробезопасности в здании и на территории школы.

В рамках решения поставленных задач с августа по декабрь 2012 года были проведены необходимые организационные мероприятия :

Скорректирован Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) ГОУ СОШ № 1287 на 2012-2013 учебный год.
Разработаны и приняты к руководству следующие документы:

план действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время ГОУ СОШ № 1287;
план гражданской обороны ГОУ СОШ № 1287.
положение о пропускном и внутриобъектовом режиме в ГОУ СОШ № 1287.

С целью улучшения в обеспечении комплексной безопасности образовательного учреждения и на основании требований руководящих документов органов исполнительной власти и образования в течение учебного года были проведены следующие мероприятия:

восстановлена работа системы видеонаблюдения, установлен новый видеорегистратор и 4 видеокамеры;

проведен монтаж дополнительных динамиков системы оповещения на 1-4этажах школы;

приняты меры по недопущению пребывания на территории школы посторонних лиц;
перед началом и в процессе проведения праздничных мероприятий, мероприятий в дни школьных каникул для обеспечения безопасности привлекались специалисты кинологической службы, сотрудники полиции ОВД по Хорошевскому району, Госпожнадзора МЧС РФ, было организовано взаимодействие с территориальным органом ФСБ РФ; составом комиссии проводились проверки на предмет антитеррористической защищенности и пожарной безопасности с составлением актов; проводились инструктажи по мерам комплексной безопасности, в том числе и при проведении выездных мероприятий с обучающимися.
оборудован уголок по пожарной безопасности на 1-м этаже школы.

За отчетный период фактов обнаружения на территории подозрительных предметов, несанкционированного пребывания посторонних лиц в школе, нарушений норм пожарной безопасности не отмечено.
Обучение по вопросам гражданской обороны и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера проводилось на основании требований соответствующих Федеральных законов РФ, постановлений органов исполнительной власти, приказов МЧС РФ, вышестоящих органов образования. Все нормативные документы по этим вопросам в школе отработаны. Планы работы комиссии по чрезвычайным ситуациям и антитеррористической группы выполнены.

Согласно плану проведены 2 тренировки по экстренной эвакуации обучающихся и сотрудников из здания. Вся отчетная документация представлялась в СОУО ДО г. Москвы в полном объеме и своевременно. Состояние комплексной безопасности ГОУ СОШ № 1287 соответствует нормативным требованиям.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Анализ работы средней общеобразовательной школы №20 г. Грозный за1 полугод Для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит (гос 060500 / оксо 080109)		Анализ работы за первое полугод Методическая тема: Внедрение фгос. Разработка системы внеаудиторной самостоятельной работы
	Анализ методической работыза 1 полугод Организация работы школьных мо, методического совета, выстраивание структуры методической работы в скк		Анализ работы по патриотическому воспитанию за 1 полугод Мбоу ржаксинской средней общеобразовательной школы №2 имени Героя Советского Союза Г. А. Пономарева
	Анализ инновационной работы гбоу сош №185 за 1 полугод Оип «Деятельностные ситуации в образовательном процессе» (2012-2015 гг.) – руководители Алексеева Л. Н. и Ковалева Н. Б		Анализ работы школьного научного общества «Искатель» моу новокаолиновая сош за 1 полугод Способствовать развитию познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей у школьников
	Анализ воспитательной деятельности мбоу сош №8 за первое полугод Воспитательная работа, проводимая в первом полугодии, строится в соответствии с утвержденным планом работы школы		Анализ работы методического объединения естественно географического... Учителя – предметники принимали участие в конкурсах и олимпиадах в школе и районе
	Анализ работы мо гуманитарных наук за 1-е полугод Учебно-методическое обеспечение соответствует программам базового и профильного уровня, 6 учителей ведут элективные курсы, способствующие...		Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла за I полугод ...
	Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №23» г. Грозного за I полугод Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования, управления образования, внутришкольными приказами,...		Анализ работы мбоу «сош№36 им. Х. А. Исаева» за I полугод Департамент образования г. Грозного. В своей деятельности Школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об...
	Анализ научно-методической работы гбоу сош «Школа здоровья» №473 увоуо до г. Москвы в I полугод Результативное участие гбоу сош №473 в конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях разного уровня подчинения		Анализ учебно-воспитательной работы мо начальной школы в 1 полугод Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,...
	Анализ учебно-воспитательного процесса за 1 полугод Цель анализа: проанализировать работу педагогического коллектива по ведению учебно-воспитательного процесса, нацеленного на повышения...		Анализ работы мо учителей иностранного языка гбоу сош 1287 за I полугод Международного бакалавриата (IB). Главной задачей мо учителей иностранного языка в 2013-2014 учебном году стала: Продолжение работы...

Школьные материалы