Информационная справка о школе
Скачать 4.14 Mb.
|
Традицией стал «Весенний вернисаж» предпрофильного класса, который решено проводить ежегодно в первый день весны. Летняя практика 10 класса прочно заняла своё место в учебной работе. Творческие отчеты 9 и10 классов станут обязательными по итогам года. В перспективе- отчетный осенний вернисаж в конце сентября по итогам летней практики в11 классах. Улучшились показатели оптимизации процесса социально-педагогической адаптации учащихся 1-х и 5-х классов. Положительная динамика достигнута за счет вариативности обучения, создания благоприятного эмоционального климата в школе, психолого-педагогической поддержки на уроках и во внеклассной работе, использования мер профилактического и лечебного характера, более грамотного и системного применения развивающих форм работы в классах всех типов и видов, сохранения горячего питания и третьего дополнительного часа здоровья на свежем воздухе. Уровень умений школьников, приобретенный во внеурочное время, делает их конкурентоспособными среди сверстников, повышает авторитет школы в микрорайоне. Во все времена и в разных странах школьное образование подвергалось критике со стороны общественности, семьи, педагогов. Это объективное явление показывает, что по сравнению с растущими требованиями общества к уровню образованности подрастающего поколения, школа несёт в себе элементы консерватизма, не успевает корректировать педагогический процесс согласно возрастающим общественным потребностям. Пути развития школы I ступени образования как компонент методической системы менее всего подвергались изменениям и корректировкам. Они оставались практически неизменными со времен народной школы, когда в результате обучения ребенок должен был приобрести умения и навыки чтения, письма, счета, ориентировки в окружающем мире. Такая цель обучения была оправдана, так как значительная часть населения оставалась неграмотна. Но затем перед педагогическими коллективами всей страны была поставлена другая задача – всестороннее гармоническое развитие личности, так как одного образования – мало. Однако, все эти требования времени оставались чаще всего на бумаге, а школа продолжала работать по старинке, делая основной упор на формирование предметных знаний – умений – навыков. В любом классе находятся дети с неодинаковыми индивидуальными особенностями – темпераментом, характером, памятью, состоянием здоровья, желанием учиться и т.д. Все это побуждает учителя строить свои уроки так, чтобы в активную работу были вовлечены ученики разной подготовленности. Одним из путей решения этой задачи является индивидуализация обучения в условиях одного класса, но все методики касаются в основном объема предлагаемого ученику материала: «сильным» детям учитель дает больше заданий, чем «слабым». Но такое решение проблемы не снимает саму проблему: способные дети задерживаются в своем развитии, а отстающие не могут преодолеть возникших при решении трудностей. Необходимо менять процесс дифференциации обучения по принципу «труднее – легче». Сущность такого подхода заключается в том, что каждый ребенок получает возможность решить любую задачу, но в разные периоды обучения. Сейчас абсолютно очевидно, что начальная школа должна реализовать следующие приоритетные цели: 1) целостное гармоничное развитие личности школьника, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого; 2) становления элементарной культуры деятельности, овладение школьником основными компонентами учебной деятельности: умением понимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку; 3) формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся. Направленность процессов обучения на достижение этих целей обеспечит развитие школьника, а именно, появление качественных изменений в его физическом, психическом и духовном развитии. Учителя нашей школы старались нацелить учащихся на формирование у них потребностей и умений самостоятельного освоения новых знаний, новых форм деятельности, их анализы и соотнесения с культурными ценностями, способности и готовности к творческой работе. Это диктовало учителям необходимость изменения содержания и технологий начального образования, ориентации на личностно ориентированную педагогику. Наша начальная школа работает по федеральным программам, но учителя стараются использовать самое лучшее из других программ, использовать то, что помогает сохранять психическое, физическое и эмоциональное здоровье детей. Во всех классах созданы условия для развивающего обучения. Каждый учитель старается сделать так, чтобы ребёнок в процессе обучения изменял себя сам, то есть младший школьник не был равнодушен к той деятельности, которой занимается, чтобы он сам осознавал важность получения знаний, умел элементарно анализировать свою деятельность, оценивать свои успехи и определять причины ошибок. И этому учителя стараются научить учеников. Анализ учебной работы в школе I ступени обучения. В 2012/13 учебном году перед учителями начальной школы стояла цель:
Для реализации данной цели решались следующие задачи:
с результатами обучения и достижениями учащихся, разработка тематики классных собраний на основе родительского запроса.
В начальных классах на 1 сентября обучалось 248 учащихся, на конец учебного года – 251. Обучение велось по программам «Школа России» и «Планета знаний» в режиме одной смены пятидневной и шестидневной учебной недели, в 11 классах (4 класса с углублённым изучением иностранного языка, 7 классов – общеобразовательных). В 2012/13 учебном году было организовано 12 групп продлённого дня. Урок длился 45 минут (1-е классы – 35 минут), график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам САНПИНа. Во всех классах начальной школы проводится ежедневная динамическая перемена на свежем воздухе. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, и уроки чередуются согласно баллу трудности предмета. Школа работает по четвертям. Задачи, поставленные в 2012/13 учебном году, решал педагогический коллектив в составе 10 учителей начальных классов, воспитателей ГПД, педагога-психолога и логопеда. Сведения об учителях начальных классов и воспитателях:
Учителя начальных классов – это высокопрофессиональный коллектив с большим опытом работы. 100% учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию, 88% учителей имеют педагогический стаж более 20 лет. Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства.
В 2012/13 учебном году школа работала по теме «Внедрение ФГОС начальной школы: проблемы, перспективы и возможности развития». Для этого решались следующие задачи:
Вся работа учителей начальной школы, воспитателей ГПД, педагога-психолога и логопеда нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний, всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач. Итоги 2012/13 учебного года показаны в таблице: Результаты работы учителей за 2012/13 учебный год
Из аттестованных учащихся 2-4 классов закончили учебный год : На «5» - 48 чел. На «4» и «5» - 113 чел. Без троек начальную школу закончили 161 человек, т.е. 81% Главный показатель творческой работы учителей – достаточные знания обучающихся. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, литературное чтение, математика) проведены административные работы и проверка техники чтения. В 1 классах работы проводились с 20 по 28 апреля, во 2-4 классах – с 13 по 24 мая. В 4 классах проводилась промежуточная и итоговая аттестация за курс начальной школы. По русскому языку были даны административные контрольные диктанты с грамматическим заданием, по математике – административные контрольные работы по вариантам, в 4 классах проводились работы тестового характера, данные методическим объединением учителей начальных классов. Результаты итоговых контрольных работ приведены в таблицах: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения... Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у воспитанников безопасного по ведения на улице | | Информационная справка о школе Количество обучающихся на последующие три года приблизительно останется в этих же пределах |
 | Информационная справка о школе Юридический адрес: 676201 Амурская область, Зейский район, с. Овсянка, ул. Татарчакова, дом №8 | | Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной... Характеристика образовательного учреждения. 1 Информационная справка о школе |
| Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги | | Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги |
| I. Модуль. Информационная справка о школе Модуль. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности учащихся | | Концепция воспитания информационная справка в школе (на 2012 г) обучается... Источники положительного влияния библиотеки села, музеи, медицинские учреждения, семья |
| I информационная справка о школе Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Вертуновка Бековского района Пензенской области является... | | Информационная справка о школе Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №529 (лицензия №027593 срок... |
| Информационная справка о школе По результатам проведенного в декабре 2012 года рейтинга образовательных учреждений пятигорская школа №12 вошла в тройку лучших школ... | | Информационная справка о школе Спец кабинетов – 5 (химический, физический, технического труда, обслуживающего труда, компьютерный, спортивный зал) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационная справка о государственном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе №549 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационная справка о школе. Материально-техническое обеспечение «Школы Здоровья и развития» |
| Г. Добрянка 2006 г. Информационная справка о школе Адрес Адрес: 618710, г. Добрянка Пермской области, ул. Жуковского, 37, т. 2-67-19, 2-75-90 | | Учебно-методический комплекс по дисциплинам по направлению 230700.... Аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ, темы семинарских занятий, вопросы для зачета, вопросы... |
